Bagaimanakah setiap kanak-kanak boleh berkembang secara menyeluruh, seimbang, semulajadi dan mendalam?

Pelajar hari ini menghadapi banyak tekanan untuk belajar dan lulus peperiksaan mengikut matlamat yang ditetapkan oleh ibu bapa mereka. Tetapi pernahkah ibu bapa bertanya kepada diri sendiri: Bagi seorang kanak-kanak, apa yang paling dia perlukan adalah markah tinggi di sekolah, anugerah antarabangsa, pingat emas di luar sana? Bagaimanakah setiap kanak-kanak boleh berkembang secara menyeluruh, seimbang, semulajadi dan mendalam?

Menyokong pelajar yang kurang bernasib baik untuk bersekolah di daerah Tan Phuoc dan bandar Cai Lay
Penyerahan 3 "Rumah Galakan Belajar" kepada pelajar yang kurang berkemampuan

Pada petang 26 November, di Hanoi, Organisasi Pendidikan Global IEG menganjurkan Bengkel "Mesin Penstandardan atau Membawa Kanak-Kanak ke Dewasa?" di bawah bimbingan Dr Nguyen Chi Hieu dan penceramah adalah pelajar sekolah rendah dan menengah yang mempunyai perjalanan inspirasi dalam bidang pendidikan.

Dr Nguyen Chi Hieu dan pelajar sekolah menengah rendah dan menengah mempunyai perjalanan inspirasi dalam bidang pendidikan di bengkel "Mesin standardisasi atau membawa kanak-kanak ke alam dewasa? di Hanoi pada 26 November

Tidak sukar sekarang, dalam semua media, kita boleh melihat dengan mudah pelajar sekolah rendah berlatih untuk mendapatkan sijil antarabangsa, formula pembelajaran, secara mekanikal dan mengambil bahagian dalam banyak ujian standard pada usia yang sangat awal. Atau ramai pelajar dari sekolah rendah hingga menengah sentiasa membawa bersama mereka salinan fotostat buku KET - PET, peperiksaan IELTS dan helaian latihan bahasa Inggeris yang tebal dengan penampilan yang tidak bermaya. Kanak-kanak dipaksa untuk masak, dibentuk menjadi pelajar contoh mengikut taraf keluarga, sekolah dan masyarakat. Malah tekanan belajar, mengambil peperiksaan, dan mendapat markah membuatkan mereka sentiasa perlu berlumba dengan masa untuk memenuhi segala jangkaan ibu bapa mereka.

Sementara itu, ibu bapa hari ini, dengan keinginan untuk anak mereka benar-benar berjaya dan cemerlang mengikut ukuran masyarakat tertentu, sentiasa bimbang dan membakar tahap perkembangan dan pembelajaran anak-anak mereka. Ibu bapa nampaknya terlupa satu perkara: "Setiap anak adalah individu yang berasingan, membawa dalam diri mereka keperibadian dan potensi yang unik." Khazanah berharga dan potensi sebenar dalam diri setiap kanak-kanak perlu diletakkan dalam persekitaran yang betul dan dibangkitkan, diasuh, dan digalakkan sedikit demi sedikit agar setiap kanak-kanak berpeluang mengembangkan potensi mereka sepenuhnya.

Pernahkah ibu bapa terfikir: Bagi seorang anak, apa yang paling mereka perlukan adalah markah tinggi di sekolah, anugerah antarabangsa, pingat emas di luar sana? Atau sebagai ibu bapa dan pendidik atau mereka yang mempengaruhi kanak-kanak, bagaimana kita harus bertindak supaya pendidikan benar-benar masuk ke dalam intipati kanak-kanak dan setiap kanak-kanak dibangunkan secara menyeluruh, seimbang, semulajadi dan mendalam? Dari situ, kita boleh memberi kembali kreativiti tanpa had kepada kanak-kanak dan menyemai benih kebahagiaan apabila anak-anak mendapat motivasi sebenar untuk belajar.

Di bengkel "Mesin standardisasi atau kanak-kanak dewasa?", Dr. Nguyen Chi Hieu secara langsung menjawab soalan di atas melalui perkongsian sekitar tiga kandungan utama: Memupuk kreativiti dan motivasi untuk belajar untuk kanak-kanak; meneroka potensi dalam setiap kanak-kanak; mengorientasikan masa depan yang mampan untuk kanak-kanak.

Dr Nguyen Chi Hieu turut berkongsi kisahnya sendiri apabila mula bekerja dalam bidang pendidikan 15 tahun lalu. Pada mulanya, dia mengajar dan melatih pelajar untuk sijil antarabangsa, tetapi selepas beberapa tahun, dia menyedari bahawa anugerah, pingat, dan pencapaian tidak memotivasikan atau menggembirakan ramai pelajarnya. Kerana itulah matlamat ibu bapa mereka.

Dr Nguyen Chi Hieu pernah menasihati seorang pelajar untuk mengambil "jeda" selama satu tahun untuk belajar tentang kehidupan di sekelilingnya walaupun dia telah diterima ke universiti terkemuka di AS. Pelajar ini telah belajar dan mencapai semua pencapaian yang telah ditetapkan oleh ibu bapanya, tetapi dia hanya tinggal di rumah, sekolah, dan pusat persediaan peperiksaan tanpa belajar atau mengalami realiti. Dia juga tidak nampak motivasi atau keinginan untuk meneroka dan belajar dalam diri pelajar ini.

Menurut Dr Nguyen Chi Hieu, setiap kanak-kanak mempunyai kapasiti intelek yang baik jika orang dewasa tahu cara memberi inspirasi, mengasuh dan menggalakkan mereka dengan betul. Pelajar boleh mencapai matlamat pembelajaran mereka dengan sokongan guru, jika itu yang mereka inginkan.

Dr. Nguyen Chi Hieu dan ibu bapa serta pelajar menghadiri bengkel tersebut

Sedangkan ibu bapa sering menetapkan matlamat dan memaksakan kehendak mereka kepada anak-anak mereka tanpa mendengarnya. Oleh itu, pelajar tidak mempunyai ruang dan masa untuk melakukan apa yang mereka suka. Secara beransur-ansur, ibu bapa dan anak-anak kehilangan hubungan dan tidak boleh bercakap antara satu sama lain.

Dr Nguyen Chi Hieu menasihati ibu bapa bahawa kanak-kanak hari ini dibebani dengan terlalu banyak matlamat dewasa. Ibu bapa harus menyokong matlamat anak-anak mereka dan bukannya memaksa mereka untuk mengejar keinginan mereka sendiri. Pencapaian hanyalah secebis yang sangat kecil, tidak mencerminkan keseluruhan kanak-kanak. 12 tahun pendidikan umum tanpa pencapaian atau anugerah tidak mengapa, asalkan pelajar mempunyai kebolehan untuk belajar sendiri, berfikir secara bebas, dan tahu menjaga diri, itu sudah berjaya.

Dr. Nguyen Chi Hieu, PhD dalam Ekonomi dari Universiti Stanford, MBA dari Universiti Oxford dan BA dalam bidang Ekonomi dan Sains Politik dari London School of Economics and Political Science (LSE). Salah seorang pelajar antarabangsa yang cemerlang dengan banyak pencapaian dan anugerah berprestij seperti 100 pelajar terbaik dunia (2006), berkelulusan ijazah valedictorian dari LSE, valedictorian MBA dari Universiti Oxford, 5 kali memenangi anugerah pensyarah cemerlang dan pembantu pengajar Universiti Stanford.
Beliau juga merupakan guru langsung di semua peringkat rendah, menengah, universiti dan pendidikan tinggi dalam pelbagai mata pelajaran dan segmen sekolah. Dengan pengalaman mengajar lebih daripada 5,000 pelajar dan melatih lebih daripada 25,000 guru.

Viet Cuong

Pautan sumber