- Puan, ramai guru berhenti kerja kerana pendapatan dan tekanan kerja. Adakah guru menghadapi terlalu banyak cabaran?

Guru hari ini menghadapi pelbagai cabaran daripada inovasi kurikulum, keperluan pekerjaan.. hingga tekanan ibu bapa, sedangkan gaji boleh dikatakan tidak mencukupi. Program pendidikan am yang baharu memerlukan guru bertukar daripada kaedah pengajaran kepada kaedah penilaian, menyukarkan untuk mengelak tekanan dalam menyesuaikan diri dan memastikan kualiti pengajaran.

Keperluan kerja guru juga semakin tinggi. Di samping memenuhi keperluan kaedah pengajaran yang inovatif, guru perlu melakukan banyak kerja pentadbiran, mengambil bahagian dalam aktiviti kokurikulum... Ini memerlukan lebih banyak masa dan usaha.

z6007517324099_5536ffa2dfef01f88ff23d61411277ef.jpg
Guru Rakyat Nguyen Thi Hien - salah seorang pengetua sekolah swasta wanita pertama di negara ini.

Guru juga mendapat tekanan daripada ibu bapa. Ibu bapa mempunyai harapan yang semakin tinggi terhadap pendidikan berkualiti dan sering meminta guru membantu anak-anak mereka mencapai keputusan yang baik. Guru juga mesti mengimbangi memenuhi permintaan ibu bapa dengan mengekalkan persekitaran pembelajaran yang sihat dan inklusif untuk semua pelajar.

Sementara itu, bilangan pelajar setiap kelas semakin meningkat. Banyak sekolah di Hanoi mempunyai 50-60 pelajar setiap kelas, menjadikan guru terlalu banyak bekerja untuk menguruskan kelas dan menyokong setiap pelajar.

Tekanan kerja jangka panjang tetapi tidak semua sekolah mempunyai sistem sokongan psikologi untuk guru, yang membawa kepada tekanan, menjejaskan kesihatan mental.

Sebaliknya, gaji dan faedah tidak mencukupi untuk membuatkan guru berasa terjamin dalam pekerjaan mereka terutama di bandar-bandar besar dengan perbelanjaan yang mahal. Ini boleh mengurangkan motivasi dan menjejaskan kualiti pengajaran, atau memaksa mereka mencari cara untuk mengajar kelas tambahan secara haram.

- Pada pendapat anda, apakah yang perlu dilakukan oleh guru untuk mengatasi tekanan dan mengekalkan cinta mereka terhadap profesion?

Untuk mengatasi tekanan dan cabaran yang tidak terkira banyaknya, saya percaya bahawa kesihatan fizikal dan mental guru adalah penting. Dalam menghadapi kesukaran atau ribut, saya sering mengingati sebab mengapa saya mula mengajar dan mencari kegembiraan dalam aktiviti pengajaran harian. Setiap kejayaan kecil pelajar menjadi sumber motivasi kepada guru untuk terus berusaha dan mencintai profesion mereka.

Sebagai pemimpin sekolah, saya sering menggalakkan guru untuk berbincang secara proaktif dengan lembaga sekolah jika mereka menghadapi kesukaran dalam kerja mereka untuk mencari penyelesaian. Maklum balas atau sokongan daripada pihak sekolah boleh membantu menambah baik persekitaran kerja guru.

Berkongsi pengalaman dan pembelajaran daripada rakan sekerja juga akan membantu guru berasa kurang bersendirian dan mempunyai lebih banyak penyelesaian kepada masalah di dalam bilik darjah.

- Kebelakangan ini, ramai guru telah melanggar etika profesional. Bagaimanakah latihan pelajar latihan perguruan harus berubah untuk mengikuti trend zaman puan?

Pada pendapat saya, kita perlu mengukuhkan latihan dalam etika profesional dan tanggungjawab sosial. Kursus mengenai etika profesional harus dimasukkan dalam kurikulum, membantu pelajar guru memahami secara mendalam peranan, tanggungjawab dan pengaruh mereka terhadap pelajar. Khususnya, kita perlu menekankan rasa hormat, adil dan tanggungjawab apabila bekerja dengan kanak-kanak.

Pelajar pedagogi juga perlu belajar tentang psikologi pendidikan untuk lebih memahami keperluan dan ciri-ciri psikologi pelajar setiap peringkat umur, dengan itu mengetahui cara berkelakuan sewajarnya dan meminimumkan tingkah laku yang tidak sesuai.

Selain itu, kemahiran pengurusan emosi dan kecerdasan emosi (EQ) akan membantu guru mengawal emosi mereka, kekal tenang dan berkelakuan sewajarnya, walaupun dalam situasi yang tertekan.

Sekolah pedagogi juga perlu mewujudkan persekitaran budaya yang positif, menggalakkan pelajar mengamalkan standard etika dan tingkah laku profesional. Pelajar perlu berasa dihormati dan dicontohi daripada pensyarah, seterusnya mengorientasikan dan membina budaya pendidikan yang positif.

- Menurut anda, bagaimanakah kita boleh meningkatkan taraf guru pada zaman sekarang?

Pertama, kita perlu menambah baik sistem rawatan dan gaji. Gaji yang sewajarnya dan layanan yang baik bukan sahaja membantu guru mempunyai kehidupan yang lebih stabil tetapi juga menunjukkan rasa hormat masyarakat terhadap kerja mereka. Ini dapat membantu guru memberi tumpuan dan lebih menumpukan kepada profesion.

Di samping itu, adalah perlu untuk mewujudkan syarat untuk meningkatkan kelayakan profesional guru. Program latihan intensif, peluang untuk belajar, penyelidikan, dan pertukaran antarabangsa akan membantu guru meningkatkan kelayakan mereka, mengikuti aliran pendidikan baharu, dengan itu menjadikan mereka lebih yakin dan berprestij dalam masyarakat.

z6007515547136_c404c6c3ec8646e24f62daab27dff4d3.jpg
Guru Nguyen Thi Hien percaya bahawa apabila guru mengekalkan imej profesional dan beretika digabungkan dengan pemahaman sosial, status mereka akan dipertingkatkan.

Guru sendiri perlu mengekalkan imej profesional dan beretika. Menjadi teladan dalam pengetahuan, tingkah laku dan etika akan membantu guru mendapat penghormatan daripada pelajar, ibu bapa dan masyarakat. Guru boleh memupuk kemahiran insaniah, kemahiran pengurusan emosi dan EQ untuk mengekalkan kualiti mereka dalam semua situasi.

Lebih-lebih lagi, apabila masyarakat memahami sumbangan, kesukaran dan jasa guru, status mereka akan dipertingkatkan.

Projek sains dan teknologi peringkat Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City 2024 "Penyelidikan mengenai kehidupan guru di wilayah Binh Thuan , Tay Ninh dan Hau Giang", yang dijalankan oleh Institut Pembangunan Dasar Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City (IDP-VNU), menilai tahap tekanan kewangan (pendapatan daripada mengajar tidak mencukupi untuk menampung perbelanjaan sara hidup) guru dengan skor purata 3.61/5 yang agak tinggi (5.61/5).

Daripada jumlah ini, 44% guru berkata mereka berada di bawah beberapa tekanan; hanya 19% guru berkata mereka selesa dan sangat selesa, tanpa tekanan kewangan.

Selain tekanan kewangan, guru juga menghadapi tekanan daripada aktiviti profesional seperti menyediakan kuliah, mesyuarat jabatan, lain-lain tugas pentadbiran dan sosial; tekanan yang berkaitan dengan peraturan mengenai standard guru, sikap terhadap pelajar, dsb.

Secara ketara, sehingga 70.21% guru berkata mereka berada di bawah tekanan atau sangat tertekan oleh ibu bapa. 40.63% guru telah mempertimbangkan untuk menukar kerjaya kerana keganasan mental daripada ibu bapa.

Draf Undang-undang mengenai Guru mewakilkan hak untuk merekrut dan menggunakan guru kepada sektor pendidikan.

Draf Undang-undang mengenai Guru mewakilkan hak untuk merekrut dan menggunakan guru kepada sektor pendidikan.

Salah satu perkara baharu yang ketara yang dicadangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam draf Undang-undang Guru ialah pendelegasian inisiatif kepada sektor pendidikan dalam merekrut dan menggunakan guru.
Faedah untuk guru dalam draf Undang-undang Guru

Faedah untuk guru dalam draf Undang-undang Guru

Dalam draf ke-5 Undang-undang Perguruan, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mentakrifkan dengan lebih khusus dasar dan faedah untuk guru.
Kementerian Pendidikan dan Latihan menjelaskan cadangan untuk tidak menghebahkan maklumat tentang pelanggaran guru sehingga ada kesimpulan

Kementerian Pendidikan dan Latihan menjelaskan cadangan untuk tidak menghebahkan maklumat tentang pelanggaran guru sehingga ada kesimpulan

Tidak mendedahkan maklumat tentang pelanggaran guru tanpa kesimpulan rasmi daripada pihak berkuasa yang berwibawa adalah salah satu perkara baharu yang dimasukkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam draf Undang-undang Guru.