Siri buku teks perlu mengelakkan 'jalan yang dipukul'

TP - Resolusi 71 Biro Politik mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan dan Resolusi 281 Kerajaan baru sahaja dikeluarkan yang menghendaki menjelang 2026, seluruh negara akan mempunyai satu set buku teks untuk kegunaan bersama. Keperluan ini memberi banyak cabaran kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan apabila program pendidikan 2018 baru sahaja menamatkan kitaran penggantian buku dengan 3 set buku teks.

Pembentukan awal set buku teks

Kerajaan baru sahaja mengeluarkan Resolusi Program Tindakan untuk melaksanakan Resolusi 71 Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Antara isi yang ketara ialah pelaksanaan orientasi pada buku teks: Menyemak dan melengkapkan program pendidikan am, menambah tempoh mata pelajaran sains, teknologi, dan teknologi maklumat. Memastikan penyediaan set buku teks bersatu di seluruh negara untuk kegunaan dari tahun persekolahan 2026-2027; melaksanakan pelan hala tuju 2030 untuk menyediakan buku teks percuma kepada semua pelajar.

Sebelum 2020, Vietnam menggunakan set buku teks biasa. Pada penghujung tahun 2018, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Program Pendidikan Umum 2018, satu program, banyak set buku teks. Mulai tahun persekolahan 2020-2021, buku teks baharu mula digunakan untuk darjah 1. Pada masa ini, seluruh negara mempunyai 5 set buku yang diluluskan dan diedarkan di pasaran termasuk: Creative Horizon, Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan, Belajar Bersama Membangunkan Kapasiti, Untuk Kesaksamaan dan Demokrasi dalam Pendidikan, Canh Dieu. Selepas 1 tahun pelaksanaan, daripada 5 set buku, seluruh negara mempunyai 3 set: Canh Dieu, Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan dan Creative Horizon.

Tahun persekolahan 2024-2025 menamatkan kitaran penggantian buku teks baharu (5 tahun), terdapat banyak kontroversi mengenai penyusunan banyak set buku teks atau hanya satu set buku teks seperti program 2006. Resolusi 71 Biro Politik telah dikeluarkan, menyatakan keperluan untuk menyemak dan menilai pelaksanaan program pendidikan umum; memastikan penyediaan satu set buku teks bersatu di seluruh negara, secara rasmi menamatkan kontroversi yang telah lama wujud.

Beberapa maklum balas guru menunjukkan bahawa, walaupun terdapat banyak buku teks, perbezaan antara set buku tidak banyak. Perbezaan terbesar ialah kandungan ilmu yang diajar dalam tempoh mana tahun persekolahan. Seorang guru Geografi sekolah menengah di Ninh Binh memberi contoh, dalam buku teks Geografi gred 10, dalam set buku Canh Dieu, bab II ialah Thach Thousand, tetapi dalam set buku teks Creative Horizon, kandungan ini dalam Bab III. Kekurangan perbezaan antara set buku teks dijelaskan oleh guru kerana program tulang belakang biasa, semua set buku mesti berdasarkan kerangka ini.

Pertimbangkan tiga arah

pendekatan

Mempunyai set buku teks yang bersatu boleh menyelesaikan masalah seperti menjimatkan kos, tidak menyusahkan ibu bapa apabila membeli buku teks untuk anak-anak mereka, dan memudahkan pelajar berpindah sekolah... Menurut Profesor Madya, Dr. Bui Manh Hung, Ketua Penyelaras, Lembaga Pembangunan Program Pendidikan Am pada tahun 2018, daripada "satu program, banyak buku teks" kepada "satu program, satu pilihan yang bersatu" boleh menjadi satu set buku teks, satu pilihan yang disatukan di sana. penyusunan set buku teks yang sama sekali baru; pilihan 2, pilih salah satu daripada tiga set buku teks sedia ada sebagai set biasa buku teks; pilihan 3, pilih beberapa buku teks dalam setiap set buku untuk digabungkan menjadi satu set buku teks biasa.

Pelajar sedang belajar buku teks mengikut program pendidikan am 2018. Foto: Nhu Y

Mengenai pilihan 1, Profesor Madya Hung berkata bahawa ia akan mengambil masa kira-kira 4-5 tahun untuk menyusun satu set buku teks baharu untuk 12 gred. Mengenai penulis, di kalangan pasukan guru dan saintis sekarang, terdapat beberapa orang yang berbakat yang tidak mengambil bahagian dalam penyusunan buku teks. Walau bagaimanapun, bilangan orang yang memenuhi syarat untuk pengarang buku teks tidaklah banyak. Sumber pengarang boleh diselesaikan dengan menggerakkan beberapa orang yang telah mengambil bahagian dalam menyusun 3 set buku teks semasa. Walau bagaimanapun, ini boleh membawa kepada konflik kepentingan kerana apabila mereka adalah pengarang buku teks semasa tetapi mengambil bahagian dalam menulis set buku teks baharu, lebih kurang, mereka akan menggunakan usaha kreatif kumpulan pengarang lama untuk menyumbang kepada kumpulan pengarang baharu. Ini boleh menyebabkan banyak kontroversi dan akibat dari segi harta intelek.

"Pilihan 1 mempunyai kelebihan mempunyai set buku teks yang benar-benar baharu," kata Profesor Madya Hung. Bagaimanapun, katanya ia memerlukan masa untuk melaksanakan dan sekumpulan pengarang untuk melaksanakan, seluruh sektor pendidikan perlu berusaha untuk berlumba dengan masa. Kerana ia disusun kemudian, set buku teks baharu mestilah berkualiti lebih tinggi daripada set buku teks semasa. Jika tidak, sukar untuk menjelaskan mengapa ratusan bilion dong perlu dibelanjakan untuk menyusun satu lagi set buku.

Beberapa guru memberi komen bahawa walaupun terdapat banyak buku teks, perbezaan antara set buku tidak banyak. Perbezaan yang paling besar ialah kandungan ilmu yang diajar pada masa persekolahan.

Pilihan 2, Encik Hung percaya, bukan sahaja memastikan kemajuan tetapi juga membantu mengurangkan pembaziran sumber, dengan ketara mewarisi bahan pengajaran yang telah dicuba dan diuji dan tidak menyebabkan gangguan kepada aktiviti pengajaran di sekolah. Walau bagaimanapun, ini adalah pilihan yang sukar. Ketiga-tiga set buku teks telah dinilai dan diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan serta telah digunakan secara meluas. Jika satu set buku teks mesti dipilih, kriteria saintifik, objektif dan telus mesti dikemukakan supaya keputusan pemilihan dapat meyakinkan pemimpin Parti, Negara dan orang ramai amnya.

Pilihan 3 boleh dianggap sebagai variasi pilihan 2. Pilihan ini juga mempunyai kelebihan tertentu. Ia kedua-duanya memenuhi keperluan kemajuan dan memastikan keadilan relatif antara set buku kerana setiap set buku teks mempunyai buku teks untuk beberapa mata pelajaran terpilih. Walau bagaimanapun, pilihan ini mempunyai had bahawa satu set buku teks yang bersatu mungkin tidak memastikan sistematik dan konsisten antara mata pelajaran dan antara tahap. Selain itu, pemilihan buku bagi setiap mata pelajaran dalam setiap set buku juga perlu mempunyai kriteria saintifik dan objektif seperti pilihan 2, tidak dibahagikan secara mekanikal. Dan proses pemilihan juga sukar, malah mungkin lebih rumit daripada pilihan 2 kerana ia perlu mengendalikan banyak subjek dan banyak peringkat.

Profesor Madya Bui Manh Hung menegaskan bahawa, tanpa mengira rancangan, buku teks sedia ada (sekiranya mereka tidak dipilih, dalam set lengkap atau buku individu) harus terus diedarkan (bukan buku teks wajib) untuk memastikan kepelbagaian dalam bahan pengajaran, satu syarat penting untuk membangunkan "sistem pendidikan yang terbuka, fleksibel", "buku teks dan bahan sokongan pengajaran dan pembelajaran" yang komprehensif dan sesuai untuk setiap bahan sokongan pengajaran dan pembelajaran2 (Refustional) pendidikan dan latihan) diperakui.

Sumber: https://tienphong.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-can-tranh-loi-mon-post1779074.tpo