Satu sebab mengapa banyak lokaliti kekurangan guru

Apabila sektor pendidikan melaksanakan program pendidikan am 2018, kekurangan guru terbesar mungkin hanya untuk muzik dan seni halus di peringkat sekolah menengah kerana ini adalah dua mata pelajaran yang sama sekali baru di peringkat ini. Bagaimanapun, jika setiap sekolah mengambil 1 guru muzik dan 1 guru seni halus, seluruh negara hanya perlu mengambil lebih 5,000 guru baharu kerana seluruh negara mempunyai kurang daripada 2,700 sekolah menengah.

Selain itu, beberapa sekolah di kawasan terpencil terutamanya tempat sukar kekurangan guru Bahasa Inggeris (peringkat rendah) kerana mata pelajaran ini mempunyai banyak peluang pekerjaan, guru mudah mencari pekerjaan yang sesuai di kawasan yang bersyarat. Selebihnya, secara asasnya, mata pelajaran lain tidak kekurangan sumber pengambilan, kalau tidak dikatakan sumber pengambilan yang banyak kerana bilangan pelajar pedagogi yang menganggur sejak beberapa tahun kebelakangan ini agak tinggi.

Banyak sekolah kekurangan guru bahasa Inggeris rendah.

Mengambil wilayah Thanh Hoa sebagai contoh, sebelum tahun persekolahan 2023-2024, ketua sektor pendidikan tempatan berkata bahawa wilayah itu masih kekurangan 10,256 guru, tetapi ramai pelajar pedagogi yang dilatih dalam kelas berkualiti tinggi di Universiti Hong Duc masih menghadapi kesukaran mencari pekerjaan selepas tamat pengajian.

Pada awal tahun persekolahan ini, kami telah mengambil bahagian dalam Majlis Pengambilan Guru Jawatankuasa Rakyat sebuah wilayah selatan untuk mengambil guru prasekolah, rendah, menengah dan kakitangan sekolah dan melihat hampir setiap jawatan perlu berdaya saing, termasuk guru prasekolah dan sekolah rendah, di mana biasanya terdapat 2-3 pemohon untuk mengisi satu kuota.

Secara khususnya, bahasa Inggeris dikatakan kurang di banyak tempat, tetapi apabila menyertai Majlis Pengambilan, kami melihat seluruh daerah hanya mengambil 1 orang guru Bahasa Inggeris tetapi terdapat 8 permohonan. Jawatan guru dalam beberapa mata pelajaran lain mengambil 1 kuota bagi setiap mata pelajaran tetapi setiap mata pelajaran mempunyai 9 permohonan. Secara khususnya, majoriti mereka yang menyertai peperiksaan pengambilan kakitangan awam berumur dalam lingkungan 30 tahun, ada yang berumur 40. Ini menunjukkan ramai pelajar pedagogi telah menamatkan pengajian bertahun-tahun tetapi masih belum berpeluang untuk diambil dan mereka telah mengambil peperiksaan dan menunggu bertahun-tahun tetapi peluang untuk diambil adalah sangat rapuh kerana persaingan dengan jumlah yang begitu besar.

Melihat kepada angka kekurangan 118,253 guru di seluruh negara ketika ini nampaknya sangat besar tetapi jika dibahagikan kepada 63 wilayah dan bandar, purata kuota bagi setiap lokaliti tidaklah banyak. Sementara itu, pengambilan juga perlu berdasarkan kuota tambahan daripada pihak berkuasa, bukan sekadar merekrut sebanyak mana yang ada kekurangan. Oleh itu, pengambilan guru semasa di kebanyakan lokaliti agak kecil.

Kekurangan guru di lokaliti sekarang ini sebenarnya mempunyai banyak punca. Ini termasuk penambahan beberapa mata pelajaran baharu ke program pendidikan am 2018; sebilangan guru di bandar besar berhenti kerja; beberapa kawasan yang amat sukar mengalami kesukaran untuk merekrut mata pelajaran tertentu; kekurangan itu disebabkan kuota pengambilan tahunan yang rendah...

Malah, sumber pengambilan lokaliti tidak terhad pada masa kini. Masalahnya ialah sama ada terdapat banyak sasaran pengambilan atau sedikit dan bagaimana pengambilan itu dilaksanakan oleh lokaliti.

Oleh itu, sekiranya lokaliti fleksibel dan pada masa yang sama melaksanakan dasar pengajaran antara sekolah (bagi sekolah yang mempunyai lebihan atau kekurangan guru), ia juga merupakan penyelesaian yang sesuai apabila kuota pengambilan pegawai sektor pendidikan belum diperuntukkan. Malah, keadaan lebihan atau kekurangan guru tempatan antara sekolah pada masa ini agak biasa di lokaliti.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/mot-nguyen-nhan-khien-nhieu-dia-phuong-thieu-giao-vien-185231017194943049.htm