Meningkatkan keberkesanan kaunseling psikologi sekolah: Di mana pelajar berani menyuarakan fikiran mereka

GD&TĐ - Di sekolah menengah, kaunseling sekolah boleh dilaksanakan di mana-mana ruang yang sesuai untuk pelajar berkongsi soalan sulit mereka dengan guru dan ahli psikologi.

Model berorientasikan pelajar

Di Sekolah Menengah My Tho (Ninh Binh), Dr. Ha Van Hai - Pengetua membincangkan bahawa sekolah mengenal pasti kaunseling psikologi sekolah sebagai bahagian penting dalam pendidikan komprehensif . Oleh itu, unit telah melaksanakan banyak penyelesaian secara proaktif supaya aktiviti ini tidak terhad kepada bilik yang berasingan, tetapi diperluaskan dalam kedua-dua ruang dan pendekatan.

Khususnya, My Tho High School membina "Sudut Psikologi Mesra" di banyak lokasi di kampus seperti perpustakaan, bilik perubatan , lorong, halaman sekolah... untuk membantu pelajar berhenti, berbual atau berkongsi dengan mudah dengan guru kelas, Setiausaha Kesatuan Belia atau ahli psikologi pada masa yang sesuai.

Peti mel "Apa yang Saya Ingin Katakan" diletakkan di lokasi yang sesuai supaya pelajar dapat meluahkan fikiran dan hasrat mereka secara berhemah. Lembaga kaunseling akan menerima dan bertindak balas secara berkala. Manfaatkan platform dalam talian seperti kumpulan Zalo dan halaman peminat pasukan kaunseling sekolah sendiri untuk mendengar dan menyokong pelajar dari jauh. Kes-kes khas akan disambungkan dengan pakar psikologi di luar sekolah.

Guru menyepadukan kandungan kaunseling psikologi ke dalam aktiviti kelas, topik pengalaman dan bimbingan kerjaya dengan topik biasa seperti: "Kemahiran pengurusan emosi", "Merespon keganasan sekolah", "Persahabatan - cinta pada zaman sekolah"... untuk membantu pelajar mendekati pengetahuan psikologi dengan cara yang lembut dan semula jadi.

Selain itu, pihak sekolah telah membina pasukan "sahabat" yang merupakan pelajar tipikal, dilatih untuk mengenali tanda-tanda awal kelainan pada rakan mereka dan segera memaklumkan kepada guru yang bertanggungjawab. Mengeratkan hubungan antara guru mata pelajaran, guru bilik darjah dan ibu bapa untuk mewujudkan rangkaian yang diselaraskan untuk mengesan awal dan segera menyokong kes-kes yang mempunyai masalah psikologi.

"Melalui proses pelaksanaan, kami mendapati bahawa keberkesanan kaunseling sekolah banyak bergantung kepada penyelarasan segerak antara sekolah - ibu bapa - pelajar - ahli psikologi. Apabila pelajar berasa didengari dalam setiap ruang dan masa, mereka lebih terbuka dan bersedia untuk menerima sokongan yang diperlukan," Dr Ha Van Hai menekankan.

Menurut Cik Vo Huong Lam - Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Binh Khiem (Phuc Loi, Hanoi ), kaunseling psikologi sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk pemikiran dan sahsiah pelajar di samping mengajar mata pelajaran profesional. Ini adalah peringkat apabila pelajar mula mengalami perubahan psikologi yang agak kompleks, maka pendekatan pengenalan dan kaunseling mesti dilakukan dengan baik.

"Bukan sahaja di bilik psikologi sekolah, pelajar boleh pergi ke bilik dan berjumpa terus dengan pengetua untuk berkongsi masalah yang mereka hadapi. Dalam banyak kes, saya benarkan pelajar menulis di atas kertas perkara yang salah yang mereka lakukan untuk muhasabah diri; berbincang dengan mereka tentang apa yang patut mereka lakukan berkaitan perhubungan dengan rakan, keluarga, guru dan pelajar untuk mengetahui betul dan salah. Ramai pelajar benar-benar mengubah diri mereka dan mencapai kemajuan dalam pelajaran mereka," kata Lam.

MSc. Le Trung Kien menyediakan kaunseling psikologi kepada pelajar dan ibu bapa. Foto: Dinh Tue

Ruang dan masa yang fleksibel

MSc. Le Trung Kien - Timbalan Pengarah Institut Psikologi Pendidikan dan Latihan (IPET) berkata, bukan sahaja di kampus sekolah tetapi sebenarnya di mana-mana, pada bila-bila masa, perlu ada ruang yang sesuai untuk pelajar berkongsi fikiran, persoalan, kebimbangan, dan kesulitan yang mereka hadapi kerana keperluan untuk kaunseling dan nasihat psikologi untuk pelajar adalah sangat besar.

Anda boleh berhujah dengan menggunakan "pengakuan" di rangkaian sosial, tetapi sebenarnya, mendedahkan perasaan anda di internet sering membawa akibat buruk dan hasil negatif. Memilih orang yang betul dan melakukannya dengan cara yang betul akan menjadikan kaunseling berkesan.

Contohnya, "Peti Masuk Psikologi" - pelajar menulis kebimbangan mereka dan menghantarnya tanpa nama; “Sharing Corner/Hotline” - di mana pelajar boleh menjadualkan perundingan dengan pakar atau guru yang mempunyai kelayakan yang sesuai. Di samping itu, aktiviti seperti "No Judgment Day" - aktiviti kokurikulum di mana pelajar dan guru boleh bertukar secara terbuka tanpa dihakimi. Menjadi proaktif dan kreatif dalam mewujudkan ruang akan menjadi faktor utama untuk pelajar berasa benar-benar disokong, bukan sekadar perkhidmatan formal.

Salah satu masalah terbesar ialah menghapuskan halangan psikologi untuk pelajar. Ramai pelajar berasa segan apabila memasuki bilik kaunseling. Inilah sebab asas mengapa bilik kaunseling di banyak sekolah tidak berkesan. Ruang terbuka dan mesra yang membantu pelajar merasakan bahawa ini bukan tempat untuk "datang kerana masalah", tetapi tempat untuk "mengenal diri sendiri" akan menjadi lebih berkesan.

Di samping itu, perhubungan dipertingkatkan apabila guru atau pakar secara aktif menampilkan diri mereka di ruang bersama, pelajar berasa dipedulikan, dan dengan itu terbuka dengan lebih mudah. Menurut penilaian Master Le Trung Kien, kebolehan memerhati, kehalusan, dan kepekaan amat diperlukan bagi setiap guru, terutamanya guru bilik darjah. Guru perlu menyedari "masalah" daripada pelajar sejak awal dan mesti datang dari kasih sayang yang ikhlas terhadap kanak-kanak; Pada masa yang sama, buat sambungan segera dengan cara yang bijak dan halus.

Apabila merasakan bahawa pelajar menghadapi masalah, guru boleh memberikan hadiah kecil atau pernyataan kebimbangan secara rawak untuk membuatkan mereka berasa dipedulikan. Selepas mencipta premis, guru hendaklah secara proaktif bercakap secara tertutup dengan ibu bapa pelajar dan beberapa pelajar lain (tetapi mesti merahsiakan maklumat tersebut) untuk mengetahui puncanya. Dari situ, cipta ruang yang sesuai untuk berbual, bercerita dan berkongsi untuk menyokong pelajar dalam menyelesaikan masalah psikologi. - Master Le Trung Kien - Timbalan Pengarah Institut Psikologi Pendidikan dan Latihan

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-tu-van-tam-ly-hoc-duong-noi-hoc-tro-dam-noi-that-long-post744367.html