Perkara yang tidak disenaraikan dalam rancangan pengajaran guru

Pelajar akan membesar dan melupakan ujian, tetapi sukar untuk melupakan perkara yang telah dilakukan oleh guru mereka untuk mereka. Perkara-perkara itu tidak disenaraikan dalam rancangan pengajaran, tetapi ia akan sentiasa berada dalam ingatan mereka yang telah dijaga oleh guru mereka.

Pelajar sekolah Lang Luong (bandar Da Nang ) membawa nasi tabung buluh untuk diberikan kepada guru mereka pada pagi 20 November - Foto: TRA THI THU

Saya terjumpa detik yang membuatkan saya berhenti untuk masa yang lama: seorang guru berdiri di hadapan pintu pagar sekolah, membongkok untuk mengikat tali kasut pelajar, kemudian dengan lembut berkata: "Anda sudah selesai, pergi ke kelas."

Guru dan kebimbangan tiada pada jadual waktu

Imej itu membuatkan saya terfikir tentang perkara-perkara biasa dan senyap yang tidak termasuk dalam sebarang ringkasan yang dikekalkan oleh ramai guru setiap hari. Tetapi tindakan itu sudah cukup untuk kita memahami dengan lebih mendalam lagi tiga perkataan “bercucuk tanam”.

Apabila kita mengingati guru-guru kita, yang terlintas di fikiran selalunya bukanlah kuliah dalam buku teks, tetapi detik-detik kecil seperti imej guru dan pelajar yang saya temui di atas.

Itulah gadis-gadis yang secara senyap-senyap meletakkan beg biskut di dalam laci meja apabila mereka tahu kami tergesa-gesa untuk ke sekolah pagi ini; atau baju hujan yang cikgu bagi dan suruh "pakai kalau tak selsema". Itu adalah waktu petang apabila dia berdiri di pintu kelas dan menunggu beberapa minit lagi hanya untuk bertanya "Awak okay hari ini?".

Perkara-perkara kecil itu tidak direkodkan dalam mana-mana laporan, tidak ada yang memberi markah atau memberi ganjaran, tetapi ia kekal dalam ingatan pelajar untuk masa yang lama.

Kisah baru-baru ini di Tuyen Quang menyedarkan saya lebih banyak lagi.

Apabila seorang pelajar berhasrat untuk berhenti sekolah untuk membantu keluarganya, guru itu mengharungi anak sungai, menyeberangi laluan gunung, dan mengembara lebih daripada 7km hutan untuk mencari rumah pelajar itu untuk menggalakkannya kembali ke kelas. Tindakan senyap itu adalah bukti kesungguhan dan ketabahan guru-guru di kawasan tanah tinggi khususnya, dan mereka yang bekerja dalam profesion menyebarkan ilmu secara amnya.

Orang luar sering melihat profesion perguruan melalui jadual mengajar, kuliah, dan keputusan peperiksaan.

Tetapi jauh di dalam adalah bahagian tanpa nama: guru menjadi orang pertama yang perasan apabila kanak-kanak berubah - menjadi lebih senyap, lebih mudah marah, duduk diam di belakang kelas, atau tiba-tiba ponteng kelas selama beberapa hari berturut-turut.

Apabila sekolah tidak mempunyai ahli psikologi, guru menjadi "penjaga pintu emosi", mereka yang mendengar pengakuan yang menggeletar, mereka yang menyekat benih kemurungan, keganasan atau pemikiran negatif yang tidak dapat dilihat oleh masyarakat.

Dalam peranan senyap ini, guru berada di bawah tekanan yang lebih daripada yang kita fikirkan.

Di luar waktu kelas, ada kertas kerja, aktiviti, mesyuarat, pesanan lewat malam daripada ibu bapa. Guru bimbang tentang perkara yang bukan tanggungjawab mereka: masalah keluarga, penceraian ibu bapa, buli. Guru membawa pulang kerisauan yang tiada dalam jadual waktu mereka.

Tetapi jarang ada yang bertanya: "Siapa yang menjaga kesihatan mental guru?".

Lebih banyak beban, tetapi kurang pemahaman

Kita sering berfikir bahawa guru mesti memenuhi semua jangkaan ibu bapa: mengajar dengan baik, melatih dengan baik, memberi tunjuk ajar dengan baik, menyelesaikan konflik, memastikan pencapaian. Tetapi apabila perkara tidak berjalan seperti yang dirancang, orang bertanya "Apa yang sekolah lakukan?", "Bagaimana anda mengajar?", tetapi jarang bertanya: "Apa yang anda dapat daripada guru anda selain gred?".

Kelalaian itu menjadikan peranan guru lebih berat dan lebih berat, manakala pemahaman berkurangan.

Kualiti pendidikan tidak akan baik jika guru sudah letih. Guru perlu dilepaskan daripada kerja-kerja pentadbiran supaya mereka mempunyai masa untuk memerhati, mendengar, bercakap dan menyokong.

Sekolah memerlukan ahli psikologi untuk membantu meringankan beban emosi yang dipikul oleh guru. Ibu bapa perlu melihat guru sebagai teman, bukannya penyedia perkhidmatan yang mesti sentiasa "redha".

Penghormatan terhadap profesion keguruan bukan pada sejambak bunga pada 20 November, tetapi dalam cara kita bercakap tentang guru kepada anak-anak kita, dalam ketenangan kita apabila menyelesaikan konflik, dalam berdiri di sisi mereka apabila mereka melakukan perkara yang betul.

Satu kenyataan yang cuai dan tidak bertimbang rasa boleh memadamkan usaha seorang guru selama bertahun-tahun.

Imej guru di atas semua mempunyai satu persamaan: melakukan segala yang mungkin untuk membantu kanak-kanak meneruskan. Dan perkara-perkara yang kelihatan kecil inilah yang mewujudkan kedudukan senyap profesion perguruan.

Pelajar akan membesar dan melupakan banyak ujian mereka, tetapi akan merasa sukar untuk melupakan apa yang telah guru mereka lakukan untuk mereka. Perkara-perkara itu tidak disenaraikan dalam rancangan pengajaran mereka, tetapi ia mempunyai tempat dalam ingatan mereka yang telah dihargai dan dijaga oleh guru mereka.

Jika anda pernah mempunyai seorang guru dalam hidup anda yang menjadikan anda seorang yang lebih baik, hantarkan kepada mereka satu baris - hanya satu baris: "Saya masih merindui anda, cikgu!"

Kembali ke topik

HOANG THANH TUYEN

Sumber: https://tuoitre.vn/nhung-viec-khong-co-ten-trong-giao-an-cua-thay-co-giao-20251120160610155.htm