Kita mesti mengambil akhlak sebagai asas dalam membina program pendidikan umum semasa.

Penyelesaian asas untuk mengelakkan risiko kemerosotan moral dalam kalangan pelajar adalah dengan memahami falsafah pendidikan "Mula-mula belajar adab, kemudian belajar sastera", benar-benar mengambil moral sebagai asas dalam membina program dan kandungan pendidikan umum semasa.

Giáo dục đạo đức cho học sinh - vẫn còn nhiều việc phải làm

Bengkel "Pendidikan etika untuk pelajar sekolah menengah - Situasi dan penyelesaian semasa" mendapat perhatian ramai pakar dan pendidik.

Pagi ini (25 Oktober), di Hanoi, Kesatuan Persatuan Sains dan Teknologi Vietnam (Kesatuan Persatuan Vietnam) dengan kerjasama Institut Kerjasama Pembangunan Pendidikan mengadakan bengkel mengenai "Pendidikan etika untuk pelajar sekolah menengah - Situasi dan penyelesaian semasa".

Akhlak adalah akar manusia

Berucap merasmikan bengkel itu, Profesor Madya, Dr. Pham Quang Thao, Naib Presiden Kesatuan Pertubuhan Persahabatan Vietnam, berkata Uncle Ho berkali-kali menegaskan bahawa akhlak adalah akar umbi manusia. Sehubungan itu, moral adalah asas untuk membangunkan kapasiti dan kualiti keperibadian yang lain. Cara utama membentuk akhlak ialah melalui pendidikan dan aktiviti harian. Bagi sekolah umum, pendidikan moral untuk pelajar adalah tugas yang paling penting.

Amalan pendidikan moral untuk pelajar sejak beberapa tahun kebelakangan ini menjadi perhatian seluruh sektor pendidikan dan masyarakat. Kes-kes pelanggaran etika, gaya hidup dan undang-undang telah menyebabkan pendapat umum menjadi sangat bimbang dan marah terhadap keadaan kemerosotan moral dan kemerosotan pelajar. Salah satu punca berlakunya keadaan ini ialah sekolah am hari ini hanya menumpukan kepada budaya mengajar dan tidak mementingkan pendidikan moral.

Berdepan dengan realiti itu, Profesor Madya Dr. Pham Quang Thao berharap persidangan itu akan mengumpulkan pendapat dan perspektif pelbagai dimensi daripada pakar dan saintis mengenai pendidikan. Dari situ, cadangkan penyelesaian untuk mencegah risiko kemerosotan moral pelajar serta cadangan kepada pihak berkuasa mengenai mekanisme, dasar dan kaedah pengurusan dan pendidikan mengenai penyelesaian yang berkesan dan praktikal.

Dari perspektif beliau, Profesor Madya, Dr. To Ba Truong, Institut Penyelidikan Kerjasama Pembangunan Pendidikan, menegaskan bahawa pendidikan moral untuk pelajar sekolah menengah hari ini mempunyai kepentingan dan kepentingan yang istimewa dalam membentuk keperibadian dan perkembangan menyeluruh mereka. Pendidikan moral membantu pelajar memahami dan menerapkan nilai moral, seterusnya membina personaliti dan gaya hidup yang sihat.

Pelajar yang dididik dalam etika akan tahu cara berkelakuan dengan betul dalam situasi yang berbeza, seterusnya mengembangkan kemahiran komunikasi dan kerja berpasukan. Ini sangat penting dalam membina hubungan sosial dan bekerja secara berkesan dalam komuniti. Pada masa yang sama, pendidikan etika membantu mencegah tingkah laku negatif seperti keganasan sekolah, menipu dan sebagainya. Justeru, pendidikan etika awal membantu pelajar menjadi warganegara yang baik, dengan rasa tanggungjawab kepada masyarakat dan negara.

Menurut Profesor Madya, Dr. To Ba Truong, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kemerosotan moral pelajar sekolah menengah semakin meningkat, dengan banyak pelanggaran serius menunjukkan tanda-tanda kemerosotan moral dan gaya hidup. Keadaan pelajar menghina guru telah berlaku di beberapa lokaliti. "Ini adalah tanda-tanda melepasi garis merah dalam standard moral sosial, membimbangkan, menyebabkan kemarahan orang ramai," tegas Encik To Ba Truong. Oleh itu, adalah perlu untuk menyelesaikannya dengan teliti, segera, tanpa berlengah-lengah.

Prof. Prof. Dr. Pham Quang Thao menyampaikan ucapan perasmian di bengkel tersebut.

Pahami falsafah pendidikan "Mula-mula belajar adab, kemudian belajar sastera"

Profesor Madya, Dr Tran Dinh Tuan (Institut Penyelidikan Kerjasama Pembangunan Pendidikan) berkata sejak beberapa tahun kebelakangan ini, situasi pelajar yang melanggar etika dan undang-undang telah menimbulkan kebimbangan orang ramai. Bilangan pelanggaran telah meningkat, dengan pelanggar semua peringkat umur dan peringkat pendidikan; tahap pelanggaran adalah lebih serius. Antara pelanggaran tersebut ialah penagihan dadah, membantu dalam perdagangan barangan terlarang... Khususnya, keadaan kemerosotan ideologi, hilang keyakinan, sikap acuh tak acuh, sikap acuh tak acuh, gaya hidup longgar, dan penyelewengan daripada norma sebahagian pelajar adalah risiko paling berbahaya hari ini.

Berdepan dengan situasi ini, Profesor Madya, Dr. Tran Dinh Tuan telah mencadangkan penyelesaian asas untuk mengelakkan risiko kemerosotan akhlak pelajar. Khususnya, membina sekolah menjadi pusat sebenar pendidikan moral untuk pelajar; mentakrifkan dengan jelas tujuan dan fungsi proses pendidikan akhlak dan sahsiah pelajar di sekolah; menginovasi program pendidikan, meningkatkan bahagian masa dan mata pelajaran pendidikan moral di sekolah; membangunkan kandungan pendidikan moral untuk setiap kelas dan setiap peringkat pendidikan yang sesuai dengan peringkat umur; mempelbagaikan kaedah dan bentuk penganjuran pendidikan akhlak di sekolah.

Profesor Madya, Dr. Tran Dinh Tuan menekankan: "Isu meningkatkan kualiti pendidikan moral dan mencegah risiko kemerosotan akhlak di kalangan pelajar sekolah menengah dalam konteks semasa adalah tugas yang mendesak untuk semua sekolah menengah dan seluruh sektor pendidikan. Penyelesaian asas untuk mencegah risiko kemerosotan moral dalam kalangan pelajar adalah dengan memahami falsafah pendidikan dengan teliti dalam "Pembelajaran Sastera Pertama", sebagai asas pembinaan moral yang Diutamakan. program dan kandungan pendidikan am semasa”.

Sambil menyatakan pendapatnya, Profesor Madya, Dr Pham Viet Vuong, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi , menyatakan bahawa pendidikan moral merupakan kandungan penting di sekolah, menyumbang kepada pembinaan sahsiah yang menyeluruh kepada pelajar. Untuk berbuat demikian, adalah perlu untuk menggunakan kaedah dan bentuk organisasi yang pelbagai dan menarik, sesuai dengan ciri-ciri psikologi umur pelajar. Penyelidikan teori dan amalan pendidikan moral dan gaya hidup untuk pelajar sekolah menengah dalam tempoh semasa adalah tepat pada masanya dan mendesak untuk mencari langkah pendidikan untuk mencegah tingkah laku devian pelajar dan meningkatkan kualiti pendidikan umum.

Menurut Profesor Madya, Dr Pham Viet Vuong, terdapat banyak sebab yang membawa kepada tingkah laku menyimpang dalam etika dan gaya hidup pelajar (disebabkan oleh ciri-ciri psikologi umur; disebabkan faktor keluarga; perkembangan Internet, rangkaian sosial; disebabkan oleh mekanisme pasaran, globalisasi...).

Oleh itu, perlu menggunakan kaedah dan bentuk organisasi yang pelbagai dan menarik serta bersesuaian dengan ciri-ciri psikologi pelajar. Khususnya, sekolah perlu berkoordinasi dengan keluarga, pihak berkuasa dan agensi dan organisasi tempatan untuk mengesan dengan segera tingkah laku menyimpang di dalam dan di luar sekolah, untuk mencari langkah tepat pada masanya untuk mencegah dan membetulkannya.

Menyediakan penyelesaian, Profesor Madya, Dr. Pham Viet Vuong berkata bahawa adalah perlu untuk meningkatkan kapasiti pendidikan keluarga. Sektor pendidikan harus menyusun dokumen pendidikan keluarga, etika, gaya hidup tradisional dan moden dunia bertamadun untuk rujukan pelajar dan ibu bapa.

Pada masa yang sama, meningkatkan kualiti pendidikan sekolah. Sains dan amalan kedua-duanya mengesahkan bahawa cara terbaik untuk mendidik pelajar tentang etika dan gaya hidup adalah melalui pengajaran mata pelajaran sains untuk meningkatkan kebolehan kognitif dan pemikiran bebas mereka. Pada masa yang sama, meningkatkan kualiti pengajaran sains sosial, etika, pendidikan sivik, sejarah dan lain-lain.Selain itu, meningkatkan kualiti dan keberkesanan penyelarasan antara kuasa pendidikan, membina hubungan rapat antara keluarga, sekolah dan masyarakat untuk menyelaraskan dalam menyelesaikan situasi yang mungkin timbul kepada pelajar.

"Boleh dikatakan bahawa pendidikan moral dan gaya hidup untuk pelajar perlu memberi kesan kepada ketiga-tiga aspek: kesedaran, sikap dan tingkah laku moral untuk membantu mereka mempunyai pengetahuan, kemahiran dan keyakinan yang mencukupi untuk mengendalikan semua situasi dalam perhubungan sosial," Profesor Madya, Dr Pham Viet Vuong menegaskan.

Sumber