Desentralisasi pengurusan pendidikan: Cadangan praktikal dari akar umbi

Pelajar teruja semasa kelas di Sekolah Menengah Phu Dong, Komune Duy Xuyen. Foto: PHI THANH

GURU CA VAN BE, PENGETUA SEKOLAH MENENGAH LE HONG PHONG (WAD TAM KY):

Peruntukan awal sasaran pengambilan pegawai pendidikan

Pada masa ini, belum ada keputusan mengenai peruntukan jumlah kakitangan dan pekerja di unit sekolah, jadi pihak sekolah tidak boleh menandatangani kontrak untuk menambah guru yang hilang sementara tahun baru persekolahan semakin hampir.

Secara khusus, sekolah ini kekurangan 15 orang guru, yang paling banyak di antara tiga sekolah menengah di wad Tam Ky (Sekolah Menengah Ly Tu Trong kekurangan 10 orang guru, Sekolah Menengah Huynh Thuc Khang kekurangan 9 orang guru).

Tahun persekolahan baru ini, sekolah ini mempunyai 32 kelas iaitu peningkatan sebanyak 7 kelas berbanding tahun lepas yang juga banyak memberi tekanan.

Pada tahun-tahun sebelumnya, keputusan untuk memperuntukkan pegawai dan pekerja di sekolah telah dibuat pada separuh pertama bulan Ogos. Apabila mengendalikan kerajaan tempatan dua peringkat, sekolah masih menunggu kuota diberikan sebelum mereka boleh menandatangani kontrak. Jika terlambat, guru tidak akan dikekalkan untuk memastikan sumber manusia pengajaran.

Pihak sekolah berharap ketua wad segera melaksanakan peraturan berkaitan bagi memastikan kemudahan dan sumber manusia bagi tahun persekolahan baharu. Pada masa ini, sekolah hanya mempunyai 17 bilik yang lengkap dengan peralatan pengajaran dan pembelajaran menyebabkan sukar untuk memenuhi keperluan pengajaran 2 sesi/hari.

GURU TRAN THI THUY, PENGETUA TADIKA ANH DAO (CHIEN DAN KOMUN):

Panduan khusus diperlukan untuk pelaksanaan yang rapat dan berkesan.

Selepas mengendalikan kerajaan tempatan dua peringkat, pendidikan dari prasekolah hingga sekolah menengah diserahkan kepada komune dan wad untuk pengurusan. Ini adalah kelebihan apabila peringkat pengurusan hampir ke peringkat akar umbi, tetapi perubahan baharu memerlukan masa untuk memahami dan melaksanakan bagi memastikan peraturan.

Sebelum ini pengurusan secara desentralisasi mengikut setiap peringkat pendidikan, jadi apabila ada pekeliling dan arahan dari peringkat atasan, pihak sekolah akan berbincang dengan pengurus tadika untuk menerima arahan dan melaksanakan dengan lancar. Dengan itu, memendekkan masa untuk mempelajari peraturan berkaitan bagi pelaksanaan yang tepat dan berkesan.

Pada masa ini, tiada lagi pentadbir untuk setiap peringkat pendidikan, jadi sekolah mesti meluangkan masa untuk mempelajari dan memahami peraturan untuk pelaksanaan yang betul dan tepat pada masanya. Oleh itu, bimbingan khusus diperlukan untuk sekolah melaksanakan dengan rapi dan berkesan.

Kesukaran lain ialah selepas penggabungan, kawasan komune adalah lebih besar daripada sebelumnya, jadi ia mengambil masa untuk menyiapkan laporan statistik kerja pendidikan sejagat di bawah pengurusan sekolah.

Selain itu, berikutan operasi komune baharu, sumber pembiayaan untuk membaiki kemudahan sebelum tahun persekolahan baharu masih belum tersedia. Sehubungan itu, pihak sekolah mengambil kesempatan daripada hadiah wang daripada menyertai pertandingan baru luar bandar tahun lalu untuk membaiki barangan keperluan seperti dapur, tandas kanak-kanak...

GURU TRAN THI PHUONG TRAM, PENGETUA SEKOLAH RENDAH KIM DONG (WAD DIEN BAN):

Kebimbangan terhadap kualiti pertandingan guru cemerlang di peringkat komune dan wad

Pada masa ini, kakitangan pengurusan pendidikan di peringkat komune dan wad tidak mempunyai kepakaran dalam bidang ini, maka pada mulanya, sekolah harus secara proaktif memahami kandungan berkaitan untuk mengelak daripada bersikap pasif dan memastikan persediaan untuk tahun baharu persekolahan.

Khususnya, Pekeliling 12 bertarikh 12 Jun 2025 Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan desentralisasi pelaksanaan tugas pengurusan negeri PBT di dua peringkat dalam bidang guru dan pengurus institusi pendidikan; yang mana Pertandingan guru cemerlang dan guru homeroom cemerlang peringkat komune dan wad akan bermula dari tahun persekolahan 2025-2026 menggantikan peringkat daerah sebelum ini dan dipengerusikan oleh Jawatankuasa Rakyat komune dan wad.

Dengan pasukan kakitangan pengurusan pendidikan yang kecil dan tidak khusus sekarang di peringkat komune dan wad, cara memastikan kualiti dan kesaksamaan pertandingan adalah sesuatu yang perlu dipertimbangkan.

Adalah perlu untuk memastikan bahawa kandungan peperiksaan guru cemerlang adalah besar, dikaitkan dengan amalan dan bertujuan untuk membangunkan kapasiti guru jangka panjang.

Penganjuran pertandingan untuk guru cemerlang memerlukan majlis profesional yang kukuh dan objektif untuk menilai dengan betul kapasiti dan kualiti pedagogi guru.

Sumber: https://baodanang.vn/phan-cap-quan-ly-giao-duc-nhung-kien-nghi-sat-suon-tu-co-so-3298811.html