Bagaimanakah penempatan universiti akan menjejaskan?

Pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan baru sahaja mengeluarkan maklumat terkini mengenai dasar penstrukturan semula, penggabungan dan pembubaran universiti dan institusi latihan vokasional. Kementerian akan menyerahkannya kepada Perdana Menteri tidak lama lagi untuk diputuskan dan dilaksanakan pada 2026.

Mengenai dasar ini, pakar percaya bahawa perubahan asas dalam proses penyusunan universiti akan memberi kesan yang lebih kurang kepada pekerja, pensyarah dan pelajar.

Pelajar yang dimasukkan ke universiti menyelesaikan prosedur kemasukan. Penstrukturan semula institusi pendidikan universiti dan vokasional akan dilaksanakan pada 2026.

FOTO: NHAT THINH

PENGELUARAN PADA 2026

Maklumat terkini mengenai dasar penstrukturan semula, penggabungan dan pembubaran universiti serta institusi latihan vokasional baru sahaja dikongsikan oleh pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan pada sidang media biasa Kerajaan pada September petang 5 Oktober lalu.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Le Tan Dung berkata dasar penstrukturan semula, penggabungan dan pembubaran universiti dan institusi latihan vokasional telah diperakui dengan jelas oleh Biro Politik dalam Resolusi No. 71 bertarikh 22 Ogos 2025 mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Ini adalah dasar utama Parti, jadi ia mesti dilaksanakan dengan serius, segera dan tegas. Penyusunan ini mempengaruhi minda ramai orang, jadi pelaksanaannya mesti sangat berhati-hati tetapi pada masa yang sama ia mesti saintifik, berkaedah dan tegas.

Kementerian Pendidikan dan Latihan, seperti yang ditugaskan, akan membangunkan projek untuk menyusun semula kemudahan latihan pendidikan dan vokasional; dan projek untuk memindahkan beberapa kemudahan latihan pendidikan dan vokasional ke kawasan tempatan. Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menyerahkannya kepada Perdana Menteri tidak lama lagi untuk diputuskan dan dilaksanakan pada 2026.

Kementerian Pendidikan dan Latihan memutuskan bahawa projek yang akan datang akan berdasarkan asas dan pandangan resolusi Parti, resolusi Kerajaan...; berdasarkan strategi untuk membangunkan pendidikan universiti dan pendidikan vokasional; berdasarkan perancangan rangkaian pendidikan universiti dan kemudahan pendidikan vokasional yang diluluskan; berdasarkan matlamat pembangunan sosio-ekonomi negara pada tempoh yang akan datang dan wilayah pembangunan sosio-ekonomi, keselamatan dan pertahanan negara.

Dari pengalaman antarabangsa dan keadaan praktikal negara kita, projek itu juga mentakrifkan dengan jelas misi institusi ini (pendidikan universiti, pendidikan vokasional). Prinsip dan kriteria adalah sangat khusus dan jelas untuk pelaksanaan yang telus, mengelakkan meminta - memberi, meminta, melobi dan negatif. Projek ini akan mendapatkan pendapat daripada kementerian, cawangan, lokaliti, pakar khususnya universiti dan institusi pendidikan vokasional bagi mewujudkan konsensus yang tinggi semasa pelaksanaan.

Pelajar adalah yang pertama mendapat manfaat.

Berkongsi dengan wartawan Thanh Nien , Prof Dr Bui Van Ga, bekas Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, berkata penyusunan semula institusi pendidikan universiti perlu didekati secara lebih menyeluruh, termasuk sistem pendidikan vokasional berdasarkan asas Kerangka Kelayakan Kebangsaan Vietnam. Dapat dibayangkan bahawa sistem latihan sumber manusia selepas penyusunan semula akan mempunyai 4 kumpulan: universiti penyelidikan elit, universiti utama kebangsaan, universiti gunaan, dan juruteknik latihan sekolah dan pekerja.

Profesor Bui Van Ga mengulas: "Perubahan asas dalam proses penyusunan universiti jelas akan memberi kesan yang lebih kurang kepada pekerja, pensyarah dan pelajar. Kerana jika penyusunan dan penstrukturan semula sistem tidak menjejaskan sesiapa, ia jelas hanya perubahan bentuk. Apa yang kita perlukan ialah perubahan dalam kualiti, memastikan kualiti tenaga kerja di setiap peringkat mengikut keperluan tahap itu."

Menjelaskan penyataan di atas, Profesor Bui Van Ga berkata bahawa penyusunan sistem latihan sumber manusia harus berdasarkan asas Rangka Kerja Kelayakan Kebangsaan Vietnam. Rangka kerja kelayakan ini dikeluarkan di bawah Decision 1982/QD-TTg pada 2016, termasuk 8 peringkat latihan, dibina di atas Rangka Kerja Kelayakan Rujukan ASEAN (ARQF).

Menurut Profesor Bui Van Ga, bekas Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, pelajar akan mendapat manfaat terlebih dahulu jika institusi pendidikan universiti disusun semula ke arah yang komprehensif.

Foto: Pham Huu

"Adalah perlu untuk memahami bahawa ini adalah "peringkat" dan bukan "ijazah", yang bermaksud bahawa walaupun masa latihan mungkin berbeza dan nama ijazah mungkin tidak sama, tahap sebenar pekerja adalah asas untuk pemeringkatan. Dalam erti kata lain, nilai sebenar pekerja terletak pada kapasiti dan tahap, bukan atas nama ijazah, "kata Profesor Ga.

Berdasarkan asas itu, Profesor Ga menegaskan: "Pelajar mendapat manfaat terlebih dahulu, kelayakan mereka diiktiraf sepadan dengan masa, usaha dan wang yang dibelanjakan. Apabila bekerja di negara lain, jawatan kerja dan rejim gaji mereka adalah setara dengan rakan sekerja yang terlatih di negara yang mempunyai rangka kerja tahap rujukan yang sama."

Kedua, Profesor Ga percaya bahawa sekolah tidak seharusnya bersaing untuk menaik taraf dalam bentuk tetapi harus menumpukan pada penyediaan latihan berkualiti di peringkat di mana sekolah mempunyai kekuatan.

Ketiga, pelajar dan masyarakat tidak terlalu mengambil berat tentang ijazah tetapi berdasarkan kelayakan dan kebolehan pekerja untuk merekrut dan mengatur pekerjaan, mengurangkan tekanan psikologi untuk memilih ijazah.

Apabila melaksanakan penyusunan sistem pendidikan universiti berdasarkan rangka kerja kelayakan kebangsaan, matlamat, piawaian output, program latihan, dan kaedah pengajaran juga mesti berubah untuk disesuaikan dengan tenaga buruh yang disasarkan oleh sekolah.

Selain itu, pensyarah sekolah perlu dilatih dan dipupuk untuk melaksanakan program baharu tersebut. Pemimpin dan pengurus sekolah perlu lebih proaktif, mesti menyelidik dan meramalkan profesion yang diperlukan masyarakat untuk membuka jurusan baharu, dan mereka bentuk program latihan yang sesuai. Sekolah mesti bersaing dengan kuat untuk mencari sumber pembiayaan untuk latihan dan penyelidikan. "Ringkasnya, peralatan sekolah perlu lebih inovatif, dinamik dan proaktif untuk membawa manfaat kepada pelajar dan masyarakat," tambah Profesor Ga.

Pengajaran dari dunia

Profesor Bui Van Ga berkata bahawa di dunia, merancang dan menyusun semula sistem pendidikan universiti bukanlah perkara baharu. Walaupun setiap negara mempunyai ciri tersendiri, kita masih boleh merujuk kepada pengalaman yang baik dalam mengatur sistem latihan sumber manusia untuk negara kita.

Sebagai contoh, Perancis dan China kedua-duanya memberi perhatian khusus kepada kumpulan penyelidik elit apabila mengatur sistem universiti. Khususnya, Perancis menganggap penyelidikan saintifik sebagai tugas teras universiti elit. Universiti dan kolej di wilayah Perancis digabungkan menjadi universiti besar untuk mengurangkan bilangan unit dan menumpukan sumber kepada pembangunan penyelidikan, meningkatkan reputasi dan kedudukan dunia. Sebagai contoh, UCA ialah sebuah universiti di wilayah Cote d'Azure, penggabungan Universiti Nice Sophia Antipolis dan semua universiti serta institut penyelidikan di rantau ini, termasuk unit swasta. Selepas penggabungan, UCA telah dilaburkan dalam makmal utama, termasuk di Pusat Penyelidikan Saintifik Kebangsaan Perancis (CNRS) untuk menjalankan penyelidikan saintifik di kawasan di mana unit ahli mempunyai kekuatan. Universiti hanya menguruskan latihan lepasan ijazah dan penyelidikan saintifik, manakala universiti ahli memberi tumpuan kepada pengurusan latihan. Semua pensyarah mesti melaksanakan tugas penyelidikan saintifik di makmal berpusat. Pelajaran yang dipelajari di sini adalah untuk menganjurkan banyak kemudahan latihan universiti dan institut penyelidikan (sama ada awam dan swasta) menjadi universiti besar yang memberi tumpuan kepada penyelidikan saintifik. Penggabungan kedua-dua universiti awam dan swasta memerlukan pengendalian yang sewajarnya terhadap mekanisme kewangan dan aset, yang perlu kita kaji lebih lanjut jika kita mahu menggunakan model ini.

Bagi China, sistem universiti sangat jelas berstrata. Universiti elit teratas memainkan peranan penting dalam penyelidikan nasional (termasuk 39 sekolah seperti Universiti Peking, Universiti Tsinghua, Universiti Fudan, Universiti Jiaotong Shanghai, dll.). Seterusnya ialah 112 universiti utama negara yang melatih sumber manusia berkualiti tinggi dan menjalankan penyelidikan saintifik pelbagai disiplin.

Selain sekolah yang diuruskan oleh Kementerian Pendidikan, China mempunyai universiti yang diuruskan oleh kementerian dan jabatan pusat dan sekolah tempatan yang diuruskan oleh wilayah/bandar.

Akhir sekali, sebilangan besar universiti awam dan swasta lain menyediakan latihan besar-besaran, terutamanya dalam arah gunaan dan vokasional, bertujuan untuk pasaran buruh tempatan, dengan kualiti yang tidak sekata.

Dalam sistem universiti Cina, terdapat banyak universiti di bawah kawalan langsung wilayah dan bandar tempatan. Walau bagaimanapun, wilayah dan bandar China sangat besar, mempunyai populasi yang besar, dan potensi ekonomi yang banyak, jadi melabur dalam dan mengurus universiti tidak sukar.

Sumber: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-dh-se-tac-dong-ra-sao-185251006233556897.htm