Akan ada kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah.

Pekeliling ini berkuat kuasa mulai 31 Oktober 2025, menggantikan Pekeliling Bil 31/2017/TT-BGDDT mengenai garis panduan kaunseling psikologi pelajar di sekolah am dan Pekeliling Bil 33/2018/TT-BGDDT mengenai kerja sosial di sekolah.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan , pengeluaran Pekeliling Bilangan 31/2017/TT-BGDDT dan Pekeliling Bilangan 33/2018/TT-BGDDT bertarikh 26 Disember 2018 baru-baru ini telah mewujudkan rangka kerja perundangan untuk kaunseling psikologi dan kerja sosial di sekolah. Ini telah menyumbang kepada membantu aktiviti kaunseling dan sokongan untuk pelajar di sekolah umum untuk diberi tumpuan, dilaksanakan dengan lebih berkesan, dan membentuk rangkaian untuk menyokong pelajar yang menghadapi risiko masalah psikologi dan sosial dalam belajar, latihan, psikologi dan kehidupan.

Namun begitu, pelaksanaannya masih menghadapi banyak kesukaran dan keterbatasan dari segi sumber manusia, kemudahan, dan pembiayaan. Pada masa yang sama, kewujudan dua pekeliling yang selari dengan skop dan kandungan yang bertindih juga membawa kepada pertindihan, menyebabkan kekeliruan dalam pelaksanaan di banyak sekolah.

Meningkatkan keupayaan pelajar

Pekeliling baharu itu dengan jelas mentakrifkan tujuan kaunseling sekolah dan kerja sosial sebagai meningkatkan kapasiti pelajar untuk mencegah, mengenal pasti kesukaran, menyelesaikan dan mendapatkan bantuan yang sesuai untuk mengatasi kesukaran dalam pembelajaran, psikologi dan perhubungan sosial. Pada masa yang sama, melatih kemahiran hidup, mengukuhkan kemahuan, keberanian, meningkatkan kesihatan fizikal dan mental; membentuk sikap yang sesuai dalam perhubungan sosial, menyumbang kepada penyempurnaan personaliti pelajar.

Pekeliling itu juga mengukuhkan penyelarasan antara sekolah, keluarga, masyarakat dan organisasi, unit dan individu yang berkaitan berkenaan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah.

Berkenaan dengan prinsip pelaksanaan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah, Pekeliling mengenal pasti pelajar sebagai pusat, dengan hak sah mereka, keselamatan maklumat dan keselamatan, dan hak untuk mengambil bahagian, sukarela, dan membuat keputusan mereka sendiri dijamin.

Aktiviti kaunseling mesti dijalankan secara objektif, sama rata, dan tanpa diskriminasi; menghormati ciri-ciri peribadi, mengambil kesempatan daripada kekuatan dan sumber yang tersedia dari pelajar, keluarga, dan masyarakat; sesuai dengan keadaan sosio -ekonomi dan budaya serantau; dan terutamanya mestilah tepat pada masanya dan berkesan apabila pelajar menghadapi kesukaran.

Mempelbagaikan kandungan dan bentuk kaunseling psikologi sekolah

Pekeliling itu menyatakan kandungan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah, termasuk banyak bidang penting yang berkait rapat dengan keperluan praktikal pelajar.

Termasuk perundingan dan sokongan mengenai isu pembelajaran (menentukan matlamat, membina rancangan belajar; pengurusan masa, memilih kaedah pembelajaran, dsb.); mengenai jantina, hubungan sosial (psikologi umur, jantina, kesaksamaan jantina, kesihatan reproduktif; persahabatan, cinta, perkahwinan, hubungan keluarga, dll.); mengenai psikologi (pencegahan, saringan, pengesanan awal; kaunseling, perundingan psikologi untuk pelajar yang mengalami masalah psikologi); mengenai kemahiran hidup (kemahiran kognitif, penguasaan, perlindungan diri; kemahiran untuk menguasai kecerdasan emosi; kemahiran interaksi, integrasi sosial, dll.); mengenai bimbingan kerjaya, pekerjaan, keusahawanan; mengenai dasar, undang-undang; mengenai perkhidmatan kerja sosial untuk pelajar.

Dari segi bentuk, Pekeliling tersebut menetapkan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah boleh dijalankan secara terus atau dalam talian.

Institusi pendidikan bertanggungjawab untuk mewujudkan sistem untuk menerima dan bertukar maklumat; menyelaras dengan keluarga, masyarakat dan agensi yang berkaitan untuk menerima maklumat dengan segera tentang situasi dan risiko kesukaran pembelajaran, psikologi, perhubungan sosial atau kesukaran pelajar yang lain.

Selain itu, institusi pendidikan juga boleh menganjurkan aktiviti komunikasi dan program pencegahan; menyediakan maklumat mengenai dasar dan undang-undang; memberi panduan tentang penggunaan kaunseling sekolah dan perkhidmatan kerja sosial; dan menganjurkan aktiviti untuk menyokong perkembangan pelajar.

Jawatankuasa Rakyat di peringkat wilayah dan komunal bertanggungjawab untuk mengarah, mengatur, memperuntukkan kakitangan, pembiayaan, dan kemudahan, dan pada masa yang sama membangunkan mekanisme penyelarasan dan mengatur pemeriksaan dan penyeliaan pelaksanaan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah mengikut peraturan.

Jabatan Pendidikan dan Latihan menasihati tentang pembangunan dan pelaksanaan dasar untuk kaunselor sekolah dan pekerja sosial di sekolah; membangunkan mekanisme penyelarasan; menganjurkan latihan dan pembinaan kapasiti untuk kakitangan dan memeriksa serta menilai pelaksanaan di institusi pendidikan di bawah pengurusannya.

Bagi institusi pendidikan, ketua mesti bertanggungjawab secara langsung untuk menubuhkan pasukan perunding atau jabatan, mengatur bilik perundingan, menugaskan kakitangan sepenuh masa atau sambilan, membangunkan rancangan kerja perundingan tahunan, dan menggerakkan sumber undang-undang untuk pelaksanaan.