Memperketatkan latihan dalam perubatan dan undang-undang: Keperluan untuk pengurusan kualiti yang tulen.

GD&TĐ - Mengetatkan keperluan latihan untuk bidang perubatan dan menguatkuasakan undang-undang mungkin membantu mengawal kemasukan, tetapi ia tidak mencukupi untuk menjamin kualiti latihan jangka panjang tanpa mekanisme pemantauan.

Di tengah-tengah kontroversi seputar dasar pengetatan syarat untuk membuka program baharu dalam bidang khusus seperti Perubatan dan Undang-undang, akhbar Education & Times telah menemu bual Dr. Dang Thi Thu Huyen, Peguam dan Ketua Fakulti Undang-undang di Universiti Nguyen Tat Thanh, dan bekas Timbalan Ketua Inspektor Kementerian Pendidikan dan Latihan .

Oleh itu, adalah perlu untuk menjelaskan sama ada pengetatan skop program akademik benar-benar menyelesaikan masalah asas kualiti latihan atau sekadar mengawal selia input sistem pendidikan tinggi.

- Dasar pengetatan syarat untuk membuka program baharu dalam bidang khusus seperti perubatan dan undang-undang sedang dibincangkan secara meluas. Adakah langkah pengetatan pembukaan program ini akan menangani punca utama kualiti latihan, atau adakah ia sekadar penyelesaian yang dangkal jika sistem pengurusan kualiti belum benar-benar lengkap, Puan?

Pengetatan syarat untuk membuka program baharu, seperti yang sedang dibincangkan, hanyalah alat untuk mengawal selia input.

Mewujudkan program akademik berdasarkan kriteria kuantitatif seperti fakulti, kemudahan dan makmal boleh membantu membendung percambahan program tanpa kriteria yang betul.

Walau bagaimanapun, banyak program latihan, walaupun yang memenuhi piawaian pada masa diluluskan untuk dibuka, mungkin mengalami penurunan kualiti dari semasa ke semasa disebabkan oleh perubahan dalam kakitangan teras atau pengurangan pelaburan.

Dalam konteks ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan banyak dokumen yang meminda, menambah dan melaraskan peraturan mengenai syarat-syarat pembukaan jurusan baharu. Walau bagaimanapun, jika sistem akreditasi program, mekanisme pemantauan kualiti dan piawaian kecekapan output belum disempurnakan sepenuhnya dan serentak, pengetatan pembukaan jurusan baharu hanya akan menangani "gejala", dan gagal menangani kesesakan yang mendasari kualiti latihan.

Para pelajar mengalami percubaan olok-olok di sekolah. Foto: NTTU.

- Ada yang berpendapat bahawa hanya sekolah perubatan sahaja yang patut melatih doktor, dan hanya sekolah undang-undang sahaja yang patut melatih graduan undang-undang. Dari perspektif tadbir urus universiti, bagaimana anda menilai pendekatan penggunaan nama sekolah untuk menentukan pihak berkuasa latihannya? Adakah ini bercanggah dengan prinsip autonomi universiti?

Pandangan bahawa nama itu menentukan hak untuk menyediakan latihan pada asasnya mencerminkan pemikiran pengurusan pentadbiran dan tidak sesuai dengan falsafah moden tadbir urus pendidikan tinggi.

Dari perspektif reka bentuk sistem, mengaitkan hak untuk melatih doktor atau graduan undang-undang dengan gelaran "Sekolah Perubatan" atau "Sekolah Undang-undang" tidak mewujudkan sebarang jaminan kualiti dan menjejaskan kapasiti untuk pembuatan dasar berasaskan piawaian.

Isu teras kualiti bukan datang daripada namanya, tetapi daripada syarat-syarat di mana kualiti dijamin.

Jika hak untuk membuka jurusan baharu hanya berdasarkan nama universiti, ia akan bercanggah dengan prinsip autonomi akademik, yang merupakan asas kepada Undang-undang Pendidikan Tinggi, dan boleh membawa kepada situasi di mana "perubahan nama" diutamakan berbanding pelaburan dalam kualiti tulen.

Pelajar yang menamatkan pengajian dari Universiti Nguyen Tat Thanh. Foto: NTTU.

- Tumpuan harus diberikan kepada syarat-syarat jaminan kualiti seperti tenaga pengajar, hasil pembelajaran, syarat latihan praktikal, latihan amali, akreditasi program, dan sebagainya. Menurut anda, di Universiti Nguyen Tat Thanh khususnya dan dalam amalan pengurusan pendidikan secara amnya, apakah kriteria teras yang mesti dipenuhi oleh mana-mana institusi yang ingin melatih dalam bidang perubatan dan perundangan, tidak kira sama ada ia sekolah khusus atau sekolah pelbagai disiplin?

Dari perspektif pengurusan sistem, kualiti latihan perlu dikawal secara substantif dan konsisten, berdasarkan tonggak asas.

Ini termasuk sistem akreditasi untuk program latihan dan institusi pendidikan; kecekapan profesional dan pengalaman praktikal kakitangan pengajar, berserta keperluan akademik yang disertakan; dan keupayaan untuk berhubung dengan persekitaran profesional, peluang latihan amali dan institusi berkaitan.

Di samping itu, syarat latihan amali dan latihan amali, ekosistem sokongan pembelajaran, hasil pembelajaran dan piawaian kecekapan profesional mesti diwujudkan dengan jelas dan dipantau secara berkala.

Kriteria teras ini adalah bebas daripada sama ada institusi pendidikan tersebut ditetapkan sebagai "sekolah khusus" atau "universiti pelbagai disiplin".

Tumpuan terletak pada keupayaan praktikal untuk memenuhi piawaian profesional yang ditetapkan oleh Negara, di samping melaksanakan sepenuhnya piawaian jaminan kualiti yang telah diumumkan dan komited oleh institusi latihan itu sendiri.

- Bolehkah anda berkongsi beberapa contoh praktikal dari Universiti Nguyen Tat Thanh tentang bagaimana kriteria ini dilaksanakan?

Berdasarkan pengalaman di Universiti Nguyen Tat Thanh dan pemerhatian yang lebih luas dalam sistem, jelas bahawa piawaian teras mengenai fakulti, latihan praktikal dan latihan amali, serta ekosistem pembelajaran telah dilaburkan dengan baik.

Berkenaan kecekapan tenaga pengajar dan pakar praktikal, ini adalah kriteria pertama dan paling menentukan.

Pensyarah sepenuh masa mesti memenuhi piawaian kelayakan, terutamanya dari segi kecekapan profesional, kemahiran penyelidikan dan pengalaman praktikal.

Model yang berkesan ialah struktur "fakulti tiga peringkat": fakulti sepenuh masa, fakulti sambilan dari hospital atau agensi kehakiman dan pensyarah pelawat berkualiti tinggi.

Dalam bidang perubatan dan farmaseutikal, model pensyarah berasaskan hospital telah dilaksanakan, dengan kerjasama rapat dengan hospital-hospital pengajian tinggi di Bandar Raya Ho Chi Minh bagi membolehkan doktor klinikal mengambil bahagian secara langsung dalam pengajaran.

Di Fakulti Undang-undang, banyak subjek diajar oleh profesional yang berpraktik: peguam litigasi, hakim, pendakwa raya, dan sebagainya.

Ini membantu pelajar mengakses keperluan teras profesion dengan tepat dan komprehensif.

Pelajar sains kesihatan semasa sesi amali. Foto: NTTU.

Fakulti semasa Fakulti Undang-undang terdiri daripada pendidik yang mempunyai pengalaman praktikal yang luas, yang kebanyakannya telah terlibat dalam profesion ini selama lebih 20 tahun, sekali gus memastikan hubungan antara teori dan amalan dalam latihan.

Di samping itu, peluang latihan praktikal dan latihan amali ditekankan melalui pembangunan ekosistem pembelajaran yang pelbagai, daripada model mahkamah olok-olok hinggalah rangkaian kerjasama yang erat dengan agensi pendakwaan dan organisasi amalan undang-undang.

Pelajar bukan sahaja belajar di dalam bilik darjah tetapi juga mengambil bahagian dalam mengendalikan kes dan situasi kehidupan sebenar di mahkamah, pejabat pendakwa raya dan firma guaman, dan secara beransur-ansur membangunkan kemahiran profesional semasa latihan mereka.

- Di banyak negara seperti AS, UK, Kanada dan Australia, program undang-undang dan perubatan ditawarkan di universiti pelbagai disiplin dan dikawal oleh piawaian kualiti, bukan oleh nama universiti. Apakah yang boleh dipelajari oleh Vietnam daripada model ini untuk memastikan kualiti pendidikan sambil mengelakkan campur tangan pentadbiran yang berlebihan dalam autonomi universiti, Puan?

Hakikat bahawa negara-negara seperti AS, UK, Kanada dan Australia melaksanakan latihan perubatan dan perundangan dalam model universiti pelbagai disiplin menunjukkan prinsip yang konsisten: Negara tidak menguruskan sekolah mengikut nama atau jenis, tetapi mengikut piawaian kualiti dan mekanisme akreditasi.

Ini merupakan mesej penting untuk Vietnam dalam konteks perbincangan berterusan mengenai pengetatan peraturan dalam sektor perubatan dan undang-undang yang berkaitan.

Dari perspektif tadbir urus sistem, Vietnam boleh belajar daripada ini untuk memastikan kualiti yang tulen sambil mengelakkan campur tangan pentadbiran yang berlebihan dalam autonomi.

Benang merah yang sama adalah keperluan untuk pelaburan mendalam dalam piawaian kualiti, bukan sekadar nama. Perintah pentadbiran yang terlalu ketat akan menyekat kreativiti dan keunikan setiap sekolah.

Mengaplikasikan pemikiran pengurusan berdasarkan penetapan jawatan boleh menyebabkan batasan dalam kapasiti pembangunan universiti pelbagai disiplin, mewujudkan konflik dengan prinsip autonomi, membebankan badan pengurusan dan terlepas peluang untuk membangunkan model latihan baharu.

Untuk meningkatkan kualiti pendidikan perubatan dan perundangan secara mampan, Vietnam memerlukan tadbir urus berasaskan kualiti.

Ini sejajar dengan trend antarabangsa, memastikan autonomi universiti dan memberi insentif kepada universiti untuk melabur dalam fakulti, amalan dan akreditasi.

Terima kasih banyak, puan.

Pada persidangan yang meringkaskan pelaksanaan program untuk memperkukuh kawalan dan meningkatkan kualiti latihan ijazah undang-undang pada 12 Disember, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc menekankan bahawa pengeluaran piawaian program latihan merupakan langkah penting dalam meningkatkan kualiti sumber manusia undang-undang.

Menurut Timbalan Menteri Phuc, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mengeluarkan piawaian umum untuk semua disiplin, dengan disiplin Undang-undang mempunyai piawaian yang lebih tinggi, dan juga akan memuktamadkan sistem piawaian program latihan yang akan diguna pakai secara seragam di seluruh negara.

Timbalan Menteri menyatakan bahawa terdapat permintaan masyarakat yang besar untuk profesional undang-undang, dengan sebahagian kecil bekerja di agensi kerajaan dan majoriti di sektor swasta.

Ini memerlukan program latihan yang substantif, berstruktur dengan baik dan memenuhi tuntutan khusus profesion tersebut.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/siet-dao-tao-nganh-y-luat-can-quan-ly-chat-luong-thuc-chat-post760584.html