Mewujudkan perubahan dalam kualiti pendidikan tinggi

Pelajar Universiti Phenikaa mengamalkan penyelidikan saintifik .

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan , pada tahun persekolahan yang lalu, sektor pendidikan telah menggalakkan pelaksanaan perancangan, membangunkan rangkaian institusi pengajian tinggi, melaksanakan autonomi universiti, meningkatkan kualiti latihan sumber manusia yang dikaitkan dengan penyelidikan saintifik dan inovasi. Sektor ini telah secara beransur-ansur mewujudkan sistem pendidikan tinggi yang terbuka, adil, sama rata, berkualiti tinggi dan berkesan yang memenuhi keperluan pembelajaran sepanjang hayat; memenuhi permintaan sumber manusia yang berkualiti tinggi. Rangkaian institusi pengajian tinggi dibangunkan atas dasar memastikan pelaburan yang adil, objektif, saintifik, awam, telus dan berkesan bersama-sama dengan penggemblengan sumber sosial yang baik.

Terutamanya, sektor pendidikan telah mempromosikan banyak program dan rancangan untuk meningkatkan kualiti latihan seperti: Program untuk mengukuhkan kawalan dan meningkatkan kualiti latihan sarjana muda undang-undang dalam tempoh 2023-2030; Program untuk membangunkan sistem jaminan kualiti dan akreditasi untuk pengajian tinggi dan kolej pedagogi dalam tempoh 2022-2030; mempromosikan latihan sumber manusia untuk industri cip semikonduktor di Vietnam... Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menubuhkan 10 majlis penasihat untuk membangunkan standard program latihan; menyelaras dengan institusi latihan untuk membangunkan 11 standard program latihan universiti dan 9 standard program latihan pasca siswazah.

Institusi pengajian tinggi secara aktif meningkatkan kapasiti tadbir urus universiti; menyempurnakan dan membangunkan sistem jaminan kualiti untuk membina budaya kualiti, mengambil kualiti sebagai asas dalam semua aktiviti pengajian tinggi. Sekolah secara menyeluruh melaksanakan penyelesaian jaminan kualiti dalam pendaftaran, latihan, penyelidikan saintifik; menghubungkan rapat tugas pembangunan sumber manusia dengan sains, pembangunan teknologi dan inovasi. Selain membuka jurusan latihan baharu, menghubungkan latihan dalam dan luar negara, sekolah juga secara aktif menyesuaikan program latihan untuk memenuhi keperluan pelajar; berinovasi kaedah pengajaran lanjutan, mendekati standard latihan antarabangsa dan program latihan, secara proaktif mengukuhkan jaminan kualiti dan akreditasi kualiti pendidikan.

Institusi pendidikan mengutamakan pengambilan dan latihan pensyarah yang berkelayakan tinggi. Sehingga kini, nisbah pensyarah yang mempunyai ijazah kedoktoran telah mencapai 33.5% daripada jumlah keseluruhan pensyarah universiti. Autonomi kewangan dan aset yang komprehensif dan meluas, menggalakkan tarikan sumber sosial, menaik taraf kemudahan dan peralatan untuk lebih memenuhi syarat pengajaran dan penyelidikan saintifik juga telah mendapat perhatian aktif. Sehingga kini, 32.76% universiti mempunyai perbelanjaan tetap dan pelaburan yang dibiayai sendiri.

Menurut Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan) Huynh Van Chuong, bilangan institusi pengajian tinggi bertauliah semakin meningkat. Menjelang 31 Julai 2024, 193 institusi pengajian tinggi telah diiktiraf oleh organisasi akreditasi kualiti pendidikan domestik sebagai memenuhi standard kualiti; 11 institusi pengajian tinggi telah diiktiraf mengikut piawaian penilaian institusi pendidikan antarabangsa. Institusi pengajian tinggi Vietnam terus mendapat kedudukan tinggi dan meningkatkan kedudukan mereka pada kedudukan antarabangsa yang berprestij. Menurut keputusan penarafan Quacquarelli Symonds (QS) yang diumumkan pada 5 Jun 2024, Vietnam mempunyai enam institusi pengajian tinggi yang termasuk dalam Kedudukan Universiti Dunia 2025 (QS WUR 2025); Sementara itu, penarafan Times Higher Education (THE) yang diumumkan pada 1 Mei 2024 menunjukkan enam sekolah dimasukkan dalam Kedudukan Universiti Asia 2024...

Walaupun keputusan positif, realiti juga menunjukkan bahawa institusi pengajian tinggi masih keliru apabila melaksanakan autonomi; skala latihan universiti telah meningkat tetapi tertumpu dalam industri dan bidang yang mempunyai potensi sosialisasi yang tinggi, manakala sains asas, sains sosial, budaya dan seni, pertanian... kumpulan tidak menarik minat pelajar. Kerja latihan tidak dikaitkan rapat dan kerap dengan keperluan buruh dan keperluan sosial; kapasiti untuk menghubungkan institut penyelidikan, universiti, saintis dengan perniagaan telah bertambah baik tetapi masih tidak memenuhi keperluan praktikal. Kualiti latihan belum memenuhi keperluan kualiti sumber manusia terutamanya sumber manusia peringkat tinggi dan keperluan pembangunan ekonomi berasaskan pengetahuan...

Untuk terus meningkatkan kualiti latihan dan penyelidikan saintifik bagi memenuhi keperluan pembangunan sosio-ekonomi, pada tahun persekolahan 2024-2025, menurut Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son, sektor pendidikan akan melengkapkan strategi dan perancangan pembangunan setiap institusi latihan dalam tempoh baharu, selaras dengan pelan induk negara, pelan pembangunan rangkaian pendidikan tinggi dan pembangunan institusi pendidikan tinggi, pedagogi dan pedagogi. orientasi, perancangan wilayah dan tempatan. Universiti akan berinovasi dan memodenkan program dan kaedah latihan, memenuhi keperluan sumber manusia berkualiti tinggi dalam pasaran buruh dan keperluan pembelajaran pelajar yang pelbagai. Sektor pendidikan akan menggalakkan kerjasama antara institusi latihan, perniagaan dan organisasi, pusat penyelidikan dan inovasi. Terutama, apabila sistem pendidikan tinggi berkembang dalam skala dan meningkatkan kualiti latihan, tenaga pengajar mesti menjadi tenaga teras. Oleh itu, unit khusus Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menyemak, menilai semula, dan mencadangkan pelarasan untuk menggembleng sumber bagi projek latihan kedoktoran bagi memberikan sokongan maksimum kepada universiti dalam melatih pensyarah... menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan universiti bagi memenuhi permintaan sumber manusia yang berkualiti tinggi.

Komen (0)