Menghapuskan kesesakan institusi untuk membangunkan kolej swasta

Dalam strategi pembangunan negara, pendidikan vokasional (VET) khususnya kolej memainkan peranan utama dalam menyediakan sumber manusia berkemahiran tinggi. Pengeluaran piawaian untuk menubuhkan sekolah adalah perlu untuk memastikan kualiti dan orientasi sistem. Walau bagaimanapun, dalam konteks negeri menggalakkan memperkemas peralatan awam dan menggalakkan sosialisasi, penerapan piawaian tegar - terutamanya mengenai tanah dan modal - mendedahkan banyak kelemahan dalam sektor swasta. Menggunakan piawaian seperti yang ditetapkan untuk sekolah awam telah mewujudkan kesesakan, menghalang pembangunan keseluruhan sistem.

"Satu saiz sesuai untuk semua" mewujudkan halangan

Peranan standard dalam mewujudkan standard kualiti dan melindungi pelajar tidak dapat dinafikan. Bagi sektor awam, terutamanya semasa penggabungan dan penstrukturan semula, mereka membantu memastikan unit baharu beroperasi dengan berkesan dan mengoptimumkan sumber awam seperti tanah dan kemudahan. Ini adalah alat pengurusan yang diperlukan untuk meningkatkan kecekapan penggunaan aset awam dan kualiti perkhidmatan pendidikan.

Walau bagaimanapun, menggunakan piawaian yang sama - terutamanya mengenai keluasan tanah (20,000 m² di kawasan bandar, 40,000 m² di luar kawasan bandar) dan modal pelaburan (VND100 bilion tidak termasuk tanah) - kepada sektor swasta adalah cerita yang berbeza. Pendekatan "satu saiz muat untuk semua" ini mewujudkan halangan yang hampir tidak dapat diatasi. Di bandar besar, tanah adalah terhad dan mahal, menjadikan keperluan kawasan tidak realistik. Modal pelaburan yang tinggi juga menghapuskan pelabur kecil dan sederhana, organisasi sosial atau individu yang berhasrat untuk membuka sekolah khusus dan berkualiti tinggi pada skala yang munasabah.

Sementara itu, teknologi digital membolehkan pelaksanaan model E-pembelajaran, Blended learning, makmal maya, mengurangkan pergantungan kepada ruang fizikal. Model latihan kolaboratif dengan perniagaan seperti Pembelajaran Berasaskan Kerja (WBL) menggunakan kemudahan perniagaan dengan berkesan. Mengekalkan pemikiran reka bentuk sekolah tradisional - memerlukan kampus yang besar dan infrastruktur yang besar - semakin ketinggalan zaman, kehilangan peluang untuk memanfaatkan kaedah latihan yang lebih fleksibel dan kos efektif. Akibatnya, sektor swasta terhalang, bertentangan dengan dasar sosialisasi dan memperlahankan keupayaan untuk memenuhi keperluan sumber manusia negara.

Tháo nút thắt thể chế để phát triển trường CĐ tư thục - Ảnh 1. — Minda reka bentuk sekolah tradisional - yang memerlukan kampus yang besar dan infrastruktur yang besar - semakin ketinggalan zaman.

Pengalaman antarabangsa menunjukkan bahawa banyak negara telah menggunakan pendekatan yang lebih fleksibel. Di Australia, Australian Skills Quality Authority (ASQA) menghendaki institusi TVET menunjukkan bahawa mereka mempunyai sumber yang mencukupi (kewangan, fizikal) yang sesuai dengan skop aktiviti berdaftar mereka, dan bukannya menetapkan kawasan tetap. Di UK, Office for Students (OfS) menumpukan pada kualiti output, kapasiti pentadbiran dan kewangan dalam konteks tertentu. Sistem akreditasi di AS juga tidak menetapkan kawasan mutlak, tetapi menilai kecukupan dan kesesuaian sumber untuk program latihan. Aliran umum adalah beralih daripada kawalan input kepada penilaian kapasiti pelaksanaan dan kawalan kualiti output.

Input fleksibel ditambah dengan kawalan ketat kualiti output

Dari perspektif perusahaan kecil dan sederhana (PKS), Vietnam harus mempertimbangkan pendekatan baharu untuk melesenkan penubuhan kolej swasta. Daripada menggunakan halangan seragam, piawaian fleksibel harus dibangunkan, dikelaskan mengikut skala latihan dan bidang/industri tertentu. Prinsip teras adalah "sesuai untuk tujuan". Peranan negara harus beralih daripada mengawal input kepada menetapkan piawaian penting minimum, sambil mengukuhkan pemantauan output.

Piawaian minimum ini harus memberi tumpuan kepada faktor-faktor yang secara langsung mempengaruhi kualiti pengajaran: ruang pembelajaran dan latihan bagi setiap pelajar; peralatan penting untuk program berdaftar; dan kapasiti kewangan yang mencukupi untuk beroperasi secara stabil (mungkin melalui rancangan perniagaan, jaminan atau modal yang sesuai). Sekolah teknologi maklumat 300 pelajar jelas tidak memerlukan sumber yang sama seperti sekolah kejuruteraan mekanikal 3,000 pelajar. Pendekatan ini membolehkan kepelbagaian, menggalakkan model khusus, skala kecil tetapi berkualiti tinggi.

Walau bagaimanapun, fleksibiliti dalam input mesti seiring dengan mengetatkan kawalan ke atas kualiti output - prasyarat. Peranan negara adalah untuk membina dan mengendalikan sistem pasca audit yang berkesan, termasuk: akreditasi bebas program latihan dan kemudahan; penilaian kapasiti sebenar graduan; memantau dan menghebahkan kadar pekerjaan, gaji, dan kepuasan perniagaan; dan mengenakan sekatan yang ketat – termasuk pembatalan lesen – kepada kemudahan yang tidak memenuhi standard. Ketelusan maklumat akreditasi juga membantu pelajar dan masyarakat membuat pilihan yang tepat.

Untuk benar-benar menggalakkan pembangunan pendidikan vokasional, terutamanya di sektor swasta, adalah perlu untuk "mengikat" kesesakan institusi terhadap syarat penubuhan. Gantikan pendekatan "standard seragam" dengan model yang fleksibel, diklasifikasikan mengikut saiz dan industri seperti PKS, memfokuskan kepada syarat dan kesesuaian minimum yang penting. Paling penting, perubahan ini mesti disertakan dengan sistem kawalan kualiti keluaran yang kukuh, berkesan dan telus. Ini adalah cara untuk menzahirkan potensi sosial dan memastikan serta meningkatkan kualiti sumber manusia secara berterusan, ke arah sistem pendidikan vokasional yang dinamik dan pelbagai yang menepati amalan pembangunan negara.

Dalam konteks Kementerian Pendidikan dan Latihan yang meminda Undang-undang Pendidikan Vokasional, penilaian dan pembaharuan institusi yang komprehensif adalah penting untuk menggalakkan sumber sosial secara berkesan dalam melatih sumber manusia berkualiti tinggi.

Sumber: https://thanhnien.vn/thao-nut-that-the-che-de-phat-trien-truong-cao-dang-tu-thuc-185250807191437627.htm