Kekurangan guru tetapi banyak lokaliti masih menunggu arahan

Walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan telah berkali-kali menyatakan hala tuju dan panduan untuk menurunkan hak pengambilan dan penggunaan guru kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan, namun diketahui bahawa sehingga ke tahap ini, hanya beberapa wilayah dan bandar yang benar-benar menyerahkan hak kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan, manakala majoriti masih menunggu panduan pelaksanaan Undang-undang Guru.

KEKURANGAN GURU TAPI BELUM MENGAMBIL

Pengambilan guru tahun ini tertangguh berbanding tahun-tahun sebelumnya dan berbanding permulaan tahun persekolahan baharu khususnya bagi sekolah di peringkat komune. Pada perbincangan mengenai pengurusan pendidikan peringkat komune ketika melaksanakan kerajaan tempatan 2 peringkat Ogos lalu, Encik Nguyen Tien Bac, Pengetua Sekolah Menengah Cao Phong (Phu Tho), menunjukkan realiti: Pada masa ini setiap tahun, sekolah telah menyelesaikan pengambilan guru, tetapi tahun ini mereka masih perlu menunggu arahan dan arahan sementara sekolah kekurangan guru. Jika peringkat komune ditugaskan untuk merekrut, berbanding peringkat daerah yang sebelum ini mempunyai kedua-dua Jabatan Pendidikan dan Latihan dan Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri, kini Jabatan Pendidikan dan Kebudayaan peringkat komun hanya mempunyai 1-2 orang pegawai yang menjaga pelajaran, tidak cukup sumber manusia untuk melaksanakan pengambilan guru...

Menurut pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan, pengambilan guru akan ditugaskan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mempengerusikan pelaksanaan atau menasihati Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk mendesentralisasi dan mewakilkan kuasa mengikut realiti tempatan.

FOTO: DAO NGOC THACH

Ini juga keadaan biasa di kawasan tempatan. Di Hanoi , Jabatan Pendidikan dan Latihan hanya mengumumkan pengambilan guru untuk unit di bawah jabatan (peringkat sekolah menengah dan ke atas), kemudahan peringkat komune masih menunggu arahan daripada Jawatankuasa Rakyat Bandar berdasarkan peraturan Kerajaan. Encik Tran The Cuong, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, berkata bahawa semangatnya ialah tidak kira peringkat atau sektor mana yang ditugaskan untuk merekrut guru, matlamat utama masih untuk merekrut cukup dalam kuantiti, memastikan kualiti dan keadilan, publisiti dan ketelusan.

Baru-baru ini, Encik Trinh Dinh Hai, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Ninh , memberikan maklumat yang luar biasa apabila beliau berkata bahawa seluruh wilayah itu kekurangan kira-kira 4,000 guru, tetapi sejak 2021 hingga sekarang, Jabatan Pendidikan dan Latihan tidak menganjurkan sebarang pengambilan guru. Sebaliknya lokaliti ini perlu mengatasi masalah kekurangan guru mengikut Dekri 111 Kerajaan iaitu menandatangani kontrak dengan guru dalam mata pelajaran yang kurang. Walau bagaimanapun, kaedah ini telah mendedahkan kekurangan: kontrak mengikut tahun kalendar tidak bertepatan dengan tahun persekolahan yang menjangkau lebih dari 2 tahun. Malah, kontrak dengan guru mesti ditandatangani setiap tahun, dan ditandatangani semula pada bulan Disember, menyebabkan kesukaran kepada guru dan sekolah.

BEBERAPA TEMPAT TELAH MEMBERI HAK PENGAMBILAN KEPADA JABATAN PELAJARAN DAN LATIHAN

Sementara itu, beberapa lokaliti telah mengikuti pekeliling dan dokumen panduan Kementerian Pendidikan dan Latihan ke arah menyerahkan kuasa pengambilan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Tahun persekolahan ini, Nghe An kekurangan lebih 4,000 guru di semua peringkat. Selain itu, terdapat kekurangan – lebihan guru di banyak lokaliti. Perpindahan dan penggiliran guru antara komune masih sukar kerana nisbah guru yang tidak sekata antara komune, dan saiz komune yang kecil menyukarkan penggiliran. Jawatankuasa Rakyat wilayah Nghe An telah mengeluarkan dokumen yang memberikan tanggungjawab merekrut, menerima, menggerakkan, meminjam dan memindahkan tenaga pengajar ke Jabatan Pendidikan dan Latihan. Pada masa yang sama, pengambilan dan penerimaan dalam bilangan jawatan yang ditetapkan di wilayah itu pada 2025 akan dijalankan bagi mengatur kemudahan kekurangan guru, yang akan diselesaikan sebelum 30 November.

Cik Nguyen Thi Nguyet, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Ha Tinh, berkata Jabatan telah berkoordinasi dengan Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri untuk berunding dengan Jawatankuasa Rakyat Wilayah bagi bersetuju untuk menugaskan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mengambil guru secara terus. Jabatan Pendidikan dan Latihan kini sedang mengkaji untuk melaksanakan. Perpindahan dan pelantikan pemimpin sekolah dalam skop 2 komune atau lebih sedang menunggu arahan khusus.

MELAKSANAKAN UNDANG-UNDANG KE ATAS GURU KE ARAH TUGASAN KE JABATAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata sejurus selepas Perhimpunan Kebangsaan meluluskan Undang-undang mengenai Guru, Kementerian secara proaktif membangunkan sistem dokumen yang membimbing pelaksanaannya. Khususnya, untuk pengambilan guru, hala tujunya adalah untuk menugaskan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mempengerusikan pelaksanaan, atau menasihati Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk mengasingkan dan memberi kuasa mengikut amalan tempatan. "Pendekatan di atas memastikan pelaksanaan dasar mengurangkan pengantara, menyegerakkan kualiti pengambilan (pengambilan sekali sahaja boleh didaftarkan untuk kemasukan ke banyak sekolah berdasarkan keputusan peperiksaan), menjimatkan kos, meningkatkan peluang untuk pengambilan peserta; pada masa yang sama, menyumbang kepada mengatasi situasi lebihan dan kekurangan guru tempatan serta memastikan struktur aktiviti murid, Menteri, dan gred murid mengikut Nguyen," katanya. diakui.

Menurut pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan, sebelum ini seluruh negara mempunyai 705 peringkat daerah iaitu 705 pusat tumpuan pengurusan kader dan guru dari sekolah prasekolah, rendah dan menengah. Inilah antara punca kekurangan guru tempatan. Kerana peringkat daerah tidak boleh menguruskan guru dari satu daerah ke satu daerah. Justeru, kini pengambilan dan mobilisasi guru ditugaskan ke peringkat komune, maka seluruh negara mempunyai 3,321 focal point, kekurangan guru tempatan akan menjadi lebih serius kerana tidak boleh memindahkan guru dari satu komune ke komune yang lain. Apatah lagi, bolehkah peringkat komune membangunkan soalan peperiksaan dan peperiksaan pengambilan guru gred dalam konteks semasa?

Adalah dijangka bahawa pengambilan guru di bawah peraturan baru, yang ditugaskan kepada sektor pendidikan, akan merangkumi 2 pusingan peperiksaan. Di mana, pusingan 2 akan berdasarkan kepakaran profesional.

Foto: Dao Ngoc Thach

Encik Vu Minh Duc, Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menganalisis: daripada mempunyai 3,321 titik fokus, jika ia dibawa ke 34 titik fokus (34 Jabatan Pendidikan dan Latihan), ia akan menjadi lebih mudah. Jabatan Pendidikan dan Latihan juga memastikan kapasiti profesional untuk merekrut guru yang berkelayakan, hampir dengan keperluan. Apabila dibawa ke titik fokus Jabatan Pendidikan dan Latihan, ia boleh dilaksanakan ke arah yang mana setiap calon mempunyai pelbagai kehendak yang berbeza. Apabila gagal hasrat pertama, mereka boleh diambil untuk hasrat kedua, ketiga atau keempat... Satu peperiksaan tetapi boleh memenuhi pelbagai keperluan yang berbeza. Jabatan Pendidikan dan Latihan juga memantau dengan teliti keadaan lebihan dan kekurangan guru untuk membangunkan rancangan pengambilan dan penyelarasan guru di wilayah itu.

Encik Tran Van Thuc, perwakilan Perhimpunan Kebangsaan delegasi Thanh Hoa, juga mencadangkan untuk menyatukan dasar desentralisasi dan memberi autonomi kepada sektor pendidikan dalam merekrut dan menggunakan guru.

Bagaimanapun, Kementerian Pendidikan dan Latihan menyedari kekurangan guru mempunyai banyak punca termasuk sumber pengambilan yang terhad. Di samping itu, proses pengagihan dan pengambilan kakitangan di banyak lokaliti adalah perlahan dan berpanjangan. Bagi mengatasinya, Kementerian berkata ia telah melaksanakan banyak penyelesaian seperti: mengarahkan institusi latihan membuka kod utama, melatih guru mengikut keperluan sebenar lokaliti, khususnya mata pelajaran tertentu; memerlukan kawasan untuk mengambil kakitangan yang mencukupi; mengarahkan lokaliti menyemak dan mengatur rangkaian sekolah; merintis mekanisme autonomi di beberapa prasekolah awam dan sekolah umum; menggalakkan sosialisasi...

Peperiksaan pengambilan guru akan ketat dari segi kepakaran dan profesionalisme.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata bahawa adalah dijangka bahawa pengambilan guru di bawah peraturan baru, yang diberikan kepada sektor pendidikan, akan termasuk dua pusingan peperiksaan. Di antaranya, pusingan kedua mengenai kepakaran dan profesion akan direka bentuk secara berbeza, mengikuti proses sebenar aktiviti pengajaran dan pendidikan, memastikan penilaian yang betul terhadap kapasiti pedagogi dan kemahiran profesional calon di setiap peringkat pendidikan dan latihan. "Ini dijangka menjadi satu inovasi penting, bertujuan untuk mengatasi batasan sebelum ini apabila menggunakan mekanisme umum untuk penjawat awam tanpa mengambil kira ciri khusus profesion perguruan," kata Menteri.

Pengarah Vu Minh Duc juga berkata pusingan pertama peperiksaan pengambilan guru boleh diadakan di seluruh negara (anjuran Kementerian Pendidikan dan Latihan) atau secara berkelompok (dianjurkan oleh beberapa jabatan pendidikan dan latihan). Selepas melepasi pusingan pertama, pada pusingan kedua, jabatan pendidikan dan latihan boleh terus menganjurkan dengan kriteria yang sesuai dengan ciri-ciri wilayah dan mata pelajaran. "Dalam kriteria untuk merekrut guru, kita perlu memberi tumpuan kepada amalan pedagogi. Mungkin perlu untuk menetapkan kriteria seperti keupayaan untuk membangunkan rancangan, mengatur pendidikan (pengajaran), menguji dan menilai pelajar dan menyelesaikan situasi pedagogi...", kata Encik Duc.

Seorang pemimpin Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi berkata bahawa untuk merekrut guru secara berkesan, adalah perlu untuk menjadi lebih fleksibel dalam keperluan amalan pedagogi, dan bukannya menggunakan pendekatan yang tegar. Bagi kawasan yang mempunyai skala pendidikan yang besar seperti Hanoi, penganjuran peperiksaan latihan mengajar untuk beribu-ribu calon adalah sangat sukar dilakukan, kerana ia memerlukan menggerakkan sejumlah besar pemeriksa, dan kerja pemarkahan adalah sukar untuk memastikan keadilan dan keseragaman antara majlis. Oleh itu, orang ini mencadangkan untuk mengembangkan bentuk amalan pedagogi, yang boleh merangkumi kandungan seperti menyediakan rancangan pengajaran dan mengendalikan situasi pedagogi supaya lokaliti boleh secara proaktif memilih rancangan yang sesuai dengan skala pengambilan dan keadaan sebenar.

Sumber: https://thanhnien.vn/thieu-giao-vien-nhung-nhieu-dia-phuong-van-cho-huong-dan-185250914174225415.htm