Saya melarang pelajar menggunakan telefon bimbit semasa kelas, tetapi ia sangat sukar untuk dilakukan.

Saya memutuskan untuk melaksanakan larangan telefon dalam lebih banyak kelas, dengan harapan dapat membawa pelajar kembali secara beransur-ansur kepada keadaan minda pembelajaran bebas yang diperlukan.

Pelajar menggunakan telefon bimbit di Ho Chi Minh City - Foto: Q.D.

Pada mesyuarat selepas penggabungan itu, Jabatan Pendidikan dan Latihan Kota Ho Chi Minh mengumumkan kesimpulan Encik Nguyen Van Hieu - Pengarah Jabatan, berhubung permintaan Jabatan Hal Ehwal Pelajar mengkaji rancangan untuk tidak membenarkan pelajar menggunakan telefon, kecuali dalam beberapa kes.

Maklumat ini serta-merta disokong dengan penuh semangat oleh majoriti ibu bapa dan pendapat umum. Tinjauan pendek di Tuoi Tre Online (setakat 6 petang pada 10 Julai) turut merekodkan 1,319/1,582 pendapat, atau kira-kira 83.3%, bersetuju dengan larangan itu.

Melarang pelajar menggunakan telefon bimbit di sekolah adalah dasar yang betul, tetapi penyelesaian yang diperlukan untuk membuat mereka secara sukarela "melepaskan" telefon mereka adalah isu yang perlu dibincangkan.

Tiada telefon bimbit, pembelajaran dan pemikiran yang lebih baik

Saya telah menyaksikan dengan jelas akibat pelajar menyalahgunakan telefon mereka. Ini termasuk kekurangan tumpuan, kurang bersenam, kemerosotan dalam kemahiran komunikasi langsung, pergantungan pada rangkaian sosial, dan ditarik ke dalam banyak kandungan yang tidak baik dan toksik.

Semasa beberapa pelajaran, untuk disesuaikan dengan kandungan kuliah, saya meminta pelajar untuk tidak menggunakan telefon mereka, supaya mereka boleh menyelesaikan sendiri latihan yang diberikan.

Namun, selain menunjukkan sikap tidak sabar apabila tiada peranti di tangan, ramai yang kelihatan keliru kerana sudah terbiasa menggunakan telefon untuk mencari maklumat, bergantung kepada aplikasi kecerdasan buatan dan bukannya berfikir dan menganalisis sendiri.

Jadi saya memutuskan untuk mengharamkan telefon dalam lebih banyak kelas, dengan harapan dapat membawa pelajar kembali secara beransur-ansur kepada keadaan minda pembelajaran bebas yang diperlukan.

Ia sangat sukar pada mulanya, terutamanya kerana rintangan. Saya terpaksa menerangkan kepada pelajar sebab dan tujuan mengharamkan penggunaan telefon bimbit semasa kelas tersebut.

Kemajuan kuliah juga diperlahankan, saya memerlukan lebih banyak usaha untuk membimbing anda langkah demi langkah. Tetapi apabila anda secara beransur-ansur membiasakannya, kecekapan pembelajaran dan keupayaan berfikir bebas anda juga bertambah baik.

Mengharamkan telefon bimbit, walaupun semasa rehat, adalah perlu untuk kanak-kanak usia sekolah. Walau bagaimanapun, ia tidak sepatutnya menjadi penamat, tetapi permulaan kepada strategi pendidikan yang komprehensif.

Letakkan telefon anda, cipta taman permainan dan jadilah "stesen psikologi" untuk pelajar.

Jika anda mahu pelajar melupakan telefon mereka semasa rehat, masa itu mesti diisi dengan aktiviti sebenar di mana pelajar boleh bermain, berinteraksi dan hidup mengikut umur mereka.

Kita boleh memperbaharui ruang senaman ringan, taman permainan fizikal yang fleksibel dengan pelbagai jenis sukan : badminton, bulu tangkis, bola keranjang, lompat tali, bola tampar mini...

Ia adalah perlu untuk merancang setiap kawasan dan menyediakan beberapa alat supaya kanak-kanak boleh melepaskan tenaga dengan mudah.

Anda boleh menetapkan kelas atau kumpulan pelajar untuk bertanggungjawab meminjam dan memulangkan alatan, kedua-duanya untuk meningkatkan kesedaran memelihara harta bersama dan mempromosikan pengurusan diri.

Bagi pelajar yang tidak gemar bersukan, kami mereka bentuk kawasan hiburan kreatif dengan meja kayu, kertas lukisan, pen berwarna, permainan intelektual seperti catur, catur Cina, kiub Rubik, sudoku, sudut bacaan, cerita...

Dari situ, bina model kelab perpustakaan luar, pencerita melalui gambar, saingan arkitek...

Pelajar hari ini juga sering mempunyai keperluan untuk menghilangkan tekanan. "Stesen psikologi" kecil dengan sudut santai dengan nota melekit, kerusi dan papan mood boleh menjadi destinasi penyembuhan untuk membantu mereka menghilangkan tekanan dan berkongsi kebimbangan mereka secara semula jadi, sebagai satu bentuk terapi lembut.

Untuk mengelakkan kebosanan, sekolah juga perlu menganjurkan aktiviti bertema mingguan dan bulanan yang dikaitkan dengan cuti: "Minggu Permainan Rakyat", "Bulan Pertukaran Kemahiran Hidup", "Rehat Muzik ", "Terima Kasih Kepada Wanita Di Sekeliling Kita"...

Jangan lakukan secara mekanikal atau stereotaip.

Malah, kandungan di atas telah dilaksanakan di banyak sekolah. Walau bagaimanapun, untuk menjadikan aktiviti ini praktikal dan tahan lama, adalah perlu untuk mewujudkan perasaan "orang dalam" kepada pelajar.

Di banyak sekolah, aktiviti sering diberikan oleh pengetua, kemudian dikenakan dan ditentukan pada kelas. Jawatankuasa kelas terus melaksanakannya secara mekanikal dan secara stereotaip. Oleh itu, aktiviti rehat dan juga aktiviti bertema sering mendapat sedikit perhatian daripada pelajar.

Kita harus menubuhkan jawatankuasa aktiviti rehat yang terdiri daripada pelajar dari semua gred, dengan pemerhatian sederhana dan sokongan daripada Pasukan/Kesatuan, terutamanya membiarkan pelajar beroperasi sendiri. Bagi aktiviti mingguan dan bulanan, pelajarlah yang mengusulkan idea, membuat perancangan, dan membina taman permainan, manakala guru hanya bertindak sebagai cadangan dan memberi maklum balas.

Hanya selepas itu kanak-kanak boleh belajar mengawal diri mereka, berhubung dengan rakan dan mengamalkan kemahiran organisasi.

Apabila memperkasakan pelajar untuk mengalami dan menyatakan kreativiti mereka, mereka akan berasa dihormati, meningkatkan keyakinan mereka, dan dengan itu secara proaktif dan bersemangat mengambil bahagian dalam rehat dan aktiviti kumpulan yang bermakna.

Keluarga juga harus mempunyai jadual untuk mengelakkan setiap orang memeluk telefon.

Jika di sekolah dilarang, tetapi di rumah ibu bapa membiarkan anak-anak mereka menggunakan telefon mereka dengan bebas sepanjang petang, kesannya tidak akan berterusan. Keluarga juga perlu "mereka bentuk" jadual rumah mereka untuk meningkatkan interaksi dan komunikasi antara ahli, untuk membina hubungan, dan mengelakkan situasi di mana setiap orang memegang telefon, "tenggelam" dalam dunia mereka sendiri.

Jika guru memberikan kerja rumah dan mengarahkan pelajar berkomunikasi melalui kumpulan sembang, ibu bapa boleh menonton bersama anak-anak mereka. Ini akan membantu kanak-kanak menggunakan telefon mereka pada tahap yang munasabah, memahami kemajuan dan tahap pembelajaran mereka dengan segera serta merapatkan keluarga.

Sarjana TRAN XUAN TIEN

Sumber: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm