Kemasukan Kolej Berasaskan Merit

Musim kemasukan universiti 2025 telah meninggalkan banyak kontroversi mengenai beberapa isu: markah penanda aras maya; letupan dalam bilangan keinginan dan kombinasi; kaedah penukaran dan penambahan mata yang mengelirukan; ramai calon lulus peperiksaan masuk dan kemudian gagal... serius menjejaskan hak calon.

Sektor pendidikan perlu melihat secara langsung kelemahan ini untuk mempersiapkan musim kemasukan 2026 yang lebih adil dan lebih telus, selaras dengan keperluan Resolusi 71 Politburo , iaitu "Membina projek untuk menginovasi kemasukan universiti ke arah menilai kebolehan pelajar dengan betul".

Masalah luar biasa musim kemasukan 2025 boleh diringkaskan dalam beberapa perkara.

Yang pertama ialah situasi markah tanda aras maya, banyak jurusan melonjak kepada 29 - 30/30 mata, ambang yang tidak munasabah, mewujudkan rasa mustahil. Yang kedua ialah letupan hasrat, dengan setiap calon mendaftar secara purata hampir sepuluh hasrat, menyebabkan sistem terlampau beban.

Ketiga, penukaran markah ujian, transkrip, sijil bahasa asing dan penilaian kecekapan adalah terlalu sewenang-wenang dan tidak mempunyai standard, membawa kepada keupayaan yang sama tetapi calon boleh berbeza dengan beberapa mata hanya kerana mereka memilih kaedah yang berbeza. Keempat, kombinasi kemasukan bertindih, banyak jurusan membenarkan sehingga sedozen kombinasi, menjadikan skor kehilangan makna perbandingannya.

Akibatnya, ramai pelajar gagal walaupun belajar dengan serius, manakala mereka yang memilih "niche" yang betul mendapat faedah...

Jika dilihat mengikut semangat Resolusi 71, jelas keputusan terkini menunjukkan sasaran enrolmen telah melencong daripada sasaran. Resolusi tersebut memerlukan penilaian yang betul tentang kebolehan pelajar, bermakna pendaftaran tidak boleh ditukar kepada perlumbaan untuk mendapatkan markah.

Menukar sijil bahasa asing kepada markah kemasukan atau menambah mata keutamaan secara berlebihan telah memesongkan kebolehan sebenar. Keupayaan bahasa asing harus ditentukan oleh piawaian keluaran semasa proses latihan, dan tidak seharusnya menjadi "tiket" untuk menambah mata di pintu masuk, memberikan pendapat umum alasan untuk mengkritik.

Masalah lain ialah gabungan kemasukan. Apabila jurusan membenarkan terlalu banyak kombinasi, daripada Matematik - Fizik - Kimia kepada Sastera - Sejarah - Geografi atau pun gabungan dengan subjek bakat, markah tidak lagi menggambarkan keupayaan sebenar pelajar. Banyak sekolah mengembangkan kombinasi tanpa asas saintifik jurusan untuk memilih pelajar yang betul, tetapi tujuan utama adalah untuk mengisi kuota.

Jika dibiarkan, keadaan ini akan menjadikan proses kemasukan menjadi kelam kabut, di mana markah tinggi tidak semestinya sesuai. Oleh itu, perlu ada had yang jelas: setiap major hanya perlu mempunyai satu atau dua kombinasi, dikaitkan dengan keperluan sebenar major.

Di samping itu, kemasukan tidak boleh hanya bergantung pada ujian atau transkrip aneka pilihan, tetapi harus menggabungkan kaedah lain seperti temu bual, esei, dan penilaian rekod aktiviti untuk memastikan penilaian kebolehan dan kualiti yang komprehensif. Di dunia , banyak universiti telah menggunakan kaedah ini, menilai pemikiran kritis dan kemahiran komunikasi, dan mengelakkan situasi di mana pelajar hanya berlatih untuk peperiksaan. Ini juga merupakan satu cara untuk merealisasikan keperluan dalam Resolusi 71, membantu mengenali kebolehan menyeluruh dan bukannya hanya melalui skor.

Kelemahan di atas memerlukan Kementerian Pendidikan dan Latihan menumpukan usaha membangunkan pelan yang boleh dilaksanakan dan berkesan untuk musim pendaftaran 2026. Pertama sekali, mesti ada penyelesaian untuk mengehadkan kelemahan pada musim pendaftaran 2025, menyeragamkan dan memudahkan kaedah pendaftaran, mengetatkan penukaran dan penambahan mata bahasa asing, dan meningkatkan aplikasi teknologi maklumat...

Satu lagi perkara penting ialah kemasukan universiti tidak boleh dipisahkan daripada peperiksaan tamat pengajian tinggi. Oleh itu, peperiksaan mesti diuji dan diseragamkan; bilangan pengijazahan dan peperiksaan kemasukan mesti ditentukan cukup besar untuk menilai kapasiti kemasukan dengan betul, sambil mengelakkan akibat pembelajaran berat sebelah.

Resolusi 71 telah memberikan hala tuju yang jelas. Apa yang perlu dilakukan oleh sektor pendidikan sekarang bukan sahaja membuat pelarasan teknikal untuk musim kemasukan 2026, tetapi juga berazam untuk membina semula keseluruhan proses, mengutamakan kualiti dan kapasiti sebenar calon. Hanya apabila kemasukan kembali ke matlamat yang betul untuk berkhidmat kepada pelajar dan keperluan latihan masyarakat kita boleh membina sistem pendidikan tinggi yang adil, telus dan mampan.

Dr Hoang Ngoc Vinh

Sumber: https://www.sggp.org.vn/trong-nang-luc-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post814241.html