Bolehkah graduan sekolah menengah vokasional melanjutkan pelajaran mereka di universiti atau melanjutkan pelajaran ke peringkat sarjana?

Undang-undang Pendidikan Vokasional yang baru diluluskan dan dipinda, buat pertama kalinya, merangkumi model "sekolah menengah vokasional". Persoalan yang amat membimbangkan ramai ibu bapa dan pelajar ialah: bolehkah pelajar yang menghadiri sekolah menengah vokasional meneruskan pendidikan mereka di universiti?

Sekolah menengah vokasional: "Sekolah menengah vokasional khusus"

Menurut Guru dan Guru Berjasa Lam Van Quan, Pengerusi Persatuan Pendidikan Vokasional Bandar Raya Ho Chi Minh, penambahan model sekolah menengah vokasional kepada Undang-undang Pendidikan Vokasional adalah strategik, selaras dengan prinsip pembangunan, dan sangat dinanti-nantikan. Ini bukan sekadar menambah satu lagi jenis latihan, tetapi satu pelarasan utama dalam pemikiran mengenai bimbingan kerjaya selepas pendidikan menengah rendah.

Bandar Raya Ho Chi Minh telah mempelopori model "9+" (sekolah menengah vokasional yang mendaftarkan pelajar dari sekolah menengah rendah). Walau bagaimanapun, sekolah menengah vokasional mempunyai sifat dan visi yang sama sekali berbeza, mencerminkan keniscayaan trend ini.

Perbezaan utama terletak pada status dan klasifikasi undang-undang dalam sistem pendidikan kebangsaan. Model 9+ sebelumnya terutamanya berdasarkan dokumen sub-undang-undang dan tidak mempunyai nama rasmi dalam Undang-undang Pendidikan Vokasional. Sebaliknya, sekolah menengah vokasional diformalkan dan ditakrifkan dalam undang-undang, menawarkan kestabilan dan kemampanan jangka panjang.

Sekolah menengah vokasional dijangka menjadi sejenis pendidikan menengah umum dengan orientasi kerjaya yang mendalam, setanding dengan sekolah menengah biasa. Ini mengubah perspektif, menegaskan bahawa memilih sekolah menengah vokasional adalah satu bentuk aliran berdasarkan bakat dan minat tertentu, dan bukan sekadar penyelesaian untuk pelajar yang tidak ingin melanjutkan pelajaran mereka di sekolah menengah biasa.

Sekolah menengah vokasional diformalkan dan ditakrifkan secara sah, memberikannya kestabilan dan jangka hayat yang panjang.

FOTO: YEN THI

Master Lam Van Quan menekankan: "Secara rasminya, memasukkan sekolah menengah vokasional dalam undang-undang akan membuka peluang yang inovatif."

Sekolah menengah vokasional bukan sahaja untuk mereka yang tidak melanjutkan pelajaran amnya, tetapi juga menyediakan persekitaran khusus untuk pelajar yang mempunyai bakat dan minat terhadap teknologi atau bidang profesional lain. Ia boleh dianggap sebagai "sekolah menengah vokasional", sama seperti sekolah khusus sedia ada, tetapi memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran dan kepakaran profesional, mengikut trend negara maju seperti Korea Selatan dan Jerman.

Satu lagi perbezaan ketara daripada model 9+ semasa terletak pada struktur program latihan. Walaupun model 9+ biasanya menumpukan latihan vokasional dalam tempoh dua tahun pertama, sebelum penyiapan kurikulum pendidikan umum gred 12, sekolah menengah vokasional boleh membenarkan pengagihan pendidikan umum teras dan latihan vokasional yang selari dan harmoni sepanjang tiga tahun pengajian. Pendekatan ini menghalang pelajar daripada mempunyai jurang dalam pengetahuan pendidikan umum mereka di samping memberi mereka masa yang mencukupi untuk memperoleh kemahiran vokasional.

Menamatkan jalan "rumit", membuka peluang untuk pembelajaran sepanjang hayat.

Menurut Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), kepentingan terbesar sekolah menengah vokasional ialah ia membuka laluan pembelajaran yang selari dan sama rata. Sekolah menengah vokasional membolehkan pelajar mempelajari pendidikan umum dan kemahiran vokasional, sambil tetap memperoleh diploma sekolah menengah untuk melanjutkan pelajaran atau memasuki pasaran buruh lebih awal.

Menurut Master Quan, graduan sekolah menengah vokasional mempunyai kelayakan yang lebih berharga, kemahiran yang lebih khusus, kelebihan yang ketara dari segi masa dan pengalaman kerja awal, dan masih mempunyai asas yang kukuh untuk melanjutkan pelajaran ke kolej atau universiti, sekali gus memastikan laluan pembelajaran sepanjang hayat.

Dr. Tran Manh Thanh, Pengetua Kolej Politeknik Bach Viet, percaya dasar ini sepenuhnya selaras dengan trend global . Banyak negara maju telah menubuhkan sistem sekolah menengah vokasional dan teknikal sejak awal lagi dan menganggapnya sebagai tonggak bekalan sumber manusia.

Menurut Dr. Thanh, program sekolah menengah vokasional boleh dibayangkan terdiri daripada dua blok yang berbeza: pengetahuan pendidikan umum teras dan pengetahuan serta kemahiran vokasional. Kolej-kolej semasa sudah mempunyai kapasiti untuk menyediakan latihan vokasional; apa yang perlu ditambah ialah tenaga pengajar dan sumber untuk mengajar komponen pendidikan budaya teras. Bagi kebanyakan sekolah, ini bukanlah halangan utama.

Perkara utama yang menjadi perhatian ibu bapa dan pelajar ialah nilai diploma tersebut. Menurut pakar, diploma sekolah menengah vokasional adalah setaraf dengan diploma sekolah menengah biasa. Ini bermakna pelajar berhak sepenuhnya untuk melanjutkan pelajaran mereka di peringkat kolej, universiti, atau pun peringkat pascasiswazah jika mereka memenuhi syarat kemasukan khusus setiap institusi latihan.

Menurut Dr. Tran Manh Thanh, laluan pendidikan untuk pelajar pada masa lalu agak rumit. "Sesetengah sekolah mewajibkan pelajar mempelajari empat subjek budaya, yang lain tujuh; sesetengah sekolah membenarkan program artikulasi, tetapi yang lain tidak mengiktirafnya, menyukarkan pelajar untuk memilih dan mengorientasikan masa depan mereka. Dengan model sekolah menengah vokasional, laluan pembelajaran menjadi lebih jelas: mereka yang memilih sekolah menengah vokasional akan menerima latihan vokasional di samping dianugerahkan diploma sekolah menengah, membolehkan mereka mula bekerja lebih awal atau meneruskan pengajian mereka di peringkat yang lebih tinggi," jelas Dr. Thanh.

Cik Ngo Thi Quynh Xuan, Pengetua Kolej Pelancongan Saigon, percaya bahawa penyatuan model sekolah menengah vokasional akan membantu menyelesaikan "kekaburan" yang telah lama wujud antara pendidikan umum dan latihan vokasional, dan antara agensi pengurusan yang berbeza. Apabila kedua-duanya berada dalam kerangka perundangan yang jelas, penyelarasan antara program akan menjadi lebih lancar, sekali gus mewujudkan kelebihan untuk sekolah dan pelajar.

Menurut Dr. Vinh, pengalaman antarabangsa juga menunjukkan bahawa ini bukanlah jalan "putaran". Di Taiwan, hampir separuh daripada pelajar sekolah menengah memilih pendidikan sekolah menengah vokasional atau teknikal. Korea Selatan pernah menganggap sistem sekolah menengah vokasional dan teknikal sebagai tonggak sumber manusia semasa perindustrian dan pemodenan negara. Vietnam juga mengikuti jalan ini sebelum tahun 1998, dan kini kembali kepadanya dengan pemikiran yang lebih moden dan progresif.

"Adalah penting untuk mereka bentuk laluan pembelajaran ini supaya ia tidak dilihat sebagai 'kelas kedua', tetapi sebaliknya sebagai laluan pembangunan berasaskan kemahiran yang praktikal dengan nilai uniknya yang tersendiri," kata Dr. Vinh.

Sumber: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-co-duoc-hoc-len-dai-hoc-thac-si-185251216001622778.htm