Pengambilan guru hendaklah diwakilkan kepada sekolah, komune dan jabatan hanya mengambil bahagian dalam penyeliaan.

Menurut Dr. Hoang Ngoc Vinh, pengambilan guru harus ditugaskan ke sekolah kerana mereka tahu apa yang mereka "kurang dan perlukan". Bagi menggerakkan, mengatur, dan memindahkan guru apabila perlu, hendaklah diserahkan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan atau komune atau wad, bergantung kepada peringkat.

NOTA EDITOR

Kisah decentralization dan delegation of authority to recruit guru sepatutnya diserahkan kepada Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan atau Pengerusi Jawatankuasa Rakyat komune atau wad sedang menerima banyak pendapat yang menyatakan minat. VietNamNet merekodkan pendapat pakar dan pengurus untuk menyumbang lebih banyak penyelesaian kepada masalah ini.

Wartawan VietNamNet merekodkan pendapat Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan) mengenai draf Resolusi mengenai mekanisme dan dasar khusus untuk membuat penemuan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, termasuk pengambilan dan penggunaan guru. Dr Vinh berkata:

Bukan peringkat komune atau Jabatan Pendidikan dan Latihan, pengambilan guru hendaklah ditugaskan di sekolah umum. Adalah mungkin untuk mengikuti model yang serupa dengan pentadbiran perniagaan: "Sesiapa yang bertanggungjawab untuk produk harus merekrut orang".

Unit yang bertanggungjawab secara langsung terhadap kualiti pendidikan dan kualiti pelajar seharusnya bertanggungjawab dalam pengambilan guru. Oleh itu, adalah perlu untuk membiarkan sekolah umum mengambil guru secara langsung. Pada masa yang sama, untuk memastikan keadilan dan mencegah layanan keutamaan, adalah perlu untuk mewujudkan lembaga pemantauan yang telus untuk proses itu, dengan wakil dari komune dan Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Ilustrasi: Thanh Hung

Terdapat banyak sebab mengapa pengambilan tidak harus diberikan kepada Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune atau Jabatan Pendidikan dan Latihan. Kerana jika pihak berkuasa pengambilan ditugaskan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan, ia hanya akan memindahkan pengambilan guru dari Jabatan Dalam Negeri dahulu ke Jabatan Pendidikan dan Latihan. Dalam erti kata lain, mekanisme itu masih mewujudkan keadaan untuk masalah lama berterusan; ia hanya dipindahkan dari satu tempat ke tempat lain, sifatnya tidak berubah.

Pada masa yang sama, dalam semangat itu, pengetua dan lembaga sekolah juga perlu bertanggungjawab terhadap kualiti guru yang diambil dan kualiti pendidikan yang seiring dengannya.

Bagi sekolah persendirian, pengambilan guru yang baik adalah satu perkara untuk kelangsungan hidup sekolah. Di sekolah awam, untuk mengelakkan sekolah daripada merekrut sambil lewa atau untuk kepentingan peribadi, Jabatan Pendidikan dan Latihan dan Jawatankuasa Rakyat komune boleh menghantar wakil untuk mengambil bahagian dalam majlis pengambilan.

Di atas semua, adalah perlu untuk memberi autonomi kepada sekolah, tanggungjawab untuk pengambilan dan akauntabiliti dalam perkara ini. Dengan cara ini, guru boleh mengelak daripada bekerja dengan terlalu banyak agensi. Sebab bila Jabatan Pendidikan dan Latihan atau komune atau wad dah habis ambil, tapi bila pengetua menilai sekolah, banyak masalah akan timbul jika tidak sesuai. Tugas utama Jabatan Pendidikan dan Latihan hendaklah menetapkan sasaran pengambilan sekolah, mengeluarkan piawaian dan menjalankan penyeliaan.

Dalam situasi di mana sekolah melaporkan bahawa mereka tidak mempunyai kapasiti dan syarat untuk mengambil guru (seperti di kawasan terpencil, yang menghadapi kesukaran untuk mendapatkan sumber, dsb.), Jabatan Pendidikan dan Latihan boleh menyokong langkah ini.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan).

Untuk menjimatkan wang dan bersikap adil, serta membantu guru menggunakan sebahagian daripada keputusan mereka untuk memohon ke sekolah lain, Jabatan Pendidikan dan Latihan boleh menyokong penganjuran peperiksaan teori biasa (peperiksaan amali dan temu duga diserahkan kepada sekolah).

Dalam kes skala pengambilan yang besar, Jabatan Pendidikan dan Latihan boleh mengambil bahagian dalam penganjuran peperiksaan teori untuk mencipta peperiksaan seragam dan biasa yang juga lebih murah daripada penganjurannya di banyak majlis peperiksaan peringkat sekolah. Selepas pusingan teori awal, peringkat berikut masih dianjurkan di sekolah.

Mengenai mobilisasi, penyusunan, dan perpindahan apabila perlu, pada hemat saya, hendaklah diserahkan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan atau komune/wad bergantung kepada peringkat. Jika hanya di dalam komune/kampung, maka jelaslah peringkat komune mempunyai kuasa untuk menggembleng, memindahkan, kedua, mengatur, dan menugaskan personel di institusi pendidikan awam yang diuruskan oleh lokaliti. Walau bagaimanapun, apabila skop adalah dalam wilayah (antara sekolah di komune yang berbeza), komune ini tidak boleh memperuntukkan kepada komune lain. Adalah munasabah perkara ini perlu dikawal oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan, kerana agensi inilah yang memegang keseluruhan anggota di peringkat wilayah.

Pendek kata, apabila model institusi berubah, model tadbir urus sekolah juga perlu diinovasikan untuk meningkatkan autonomi dan memastikan penyeliaan komuniti. Lebih-lebih lagi, bilangan kader peringkat komune yang bertanggungjawab dalam bidang pendidikan tidak akan pernah mencukupi sekiranya minda dan prosedur kekal seperti dahulu. Apa yang sekolah dan komune tidak boleh lakukan dalam peringkat pengambilan, pihak atasan harus campur tangan di peringkat yang berbeza, memastikan keberkesanan dan akauntabiliti institusi pendidikan untuk kualiti pengambilan.

Sumber: https://vietnamnet.vn/tuyen-giao-vien-nen-giao-quyen-cho-truong-xa-va-so-chi-tham-gia-giam-sat-2465797.html