Aplikasi bilik darjah pintar: Kelebihan, cabaran dan jangkaan

Model bilik darjah pintar di Sekolah Rendah, Menengah dan Sekolah Menengah Nobel.

Guru Le Dinh Sy, Pengetua Sekolah Rendah, Menengah dan Sekolah Menengah Nobel, menegaskan: "Bilik darjah pintar adalah salah satu daripada penyelesaian utama yang telah ditetapkan oleh sekolah untuk menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran ke arah membangunkan kapasiti. Daripada sistem skrin interaktif, alat pengurusan bilik darjah hingga perisian penilaian, kuliah digital..., keseluruhan reka bentuk model bilik darjah pintar adalah bertujuan untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran bebas, kotuitif yang meningkat dalam satu matlamat: pelajar".

Menurut Encik Sy, terima kasih kepada peranti teknologi, guru boleh mereka bentuk aktiviti pembelajaran yang sangat interaktif, dan pelajar boleh mengambil bahagian secara aktif dalam proses menerima dan memproses pengetahuan. Lebih penting lagi, model bilik darjah pintar mewujudkan peluang untuk pelajar membentuk kemahiran berfikir penting untuk era baharu, memfokuskan kepada pemikiran kritis, pemikiran kreatif dan pemikiran penyelesaian masalah.

"Bilik darjah pintar bukan sahaja membantu pelajar menyerap pengetahuan dengan lebih berkesan, tetapi juga membentuk dalam diri mereka tabiat menyelidik, meneroka dan belajar kendiri. Pihak sekolah menjangkakan bahawa model ini, apabila digabungkan dengan program kecekapan digital, akan mewujudkan perubahan yang jelas dalam kualiti pengajaran dan pembelajaran, di mana pelajar akan menjadi pusat proses pendidikan , dengan potensi mereka dibuka melalui pengalaman langsung dan amalan teknologi," kata En.

Perbezaan yang paling ketara apabila mengajar di bilik darjah pintar, menurut Encik Cao Quang Nam, guru Fizik di Sekolah Nobel, adalah tahap interaksi dan pemperibadian dalam setiap pelajaran.

"Dengan papan interaktif, bahan pembelajaran digital dan perisian pengurusan bilik darjah, guru boleh menyampaikan kandungan pelajaran dengan cara yang lebih intuitif dan jelas. Pelajar juga mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan bukannya hanya mendengar kuliah secara pasif seperti sebelum ini," kata Encik Nam.

Tidak hanya berhenti pada kaedah berinovasi, aplikasi teknologi juga membawa kelebihan yang besar dalam menilai kebolehan pelajar. Alat penilaian dalam talian, sistem soalan interaktif atau borang maklum balas segera membantu guru memahami tahap pemahaman betul-betul di dalam kelas. Bukan sahaja guru dan sekolah melihat perubahan itu, tetapi pelajar juga jelas merasakan pengalaman pembelajaran baharu dalam bilik darjah pintar.

Nguyen Minh Phuong, pelajar 6A1 di Sekolah Nobel, berkata: "Terima kasih kepada peranti interaktif moden, saya dapat mempraktikkan pembelajaran kendiri dengan lebih baik. Secara aktif mencari dokumen, melakukan latihan terus pada peranti atau membentangkan menggunakan alatan digital membantu saya menjadi lebih yakin dan meningkatkan kemahiran kerjasama saya apabila bekerja dalam kumpulan."

Bagi Nguyen Gia Phuc, pelajar kelas 3A3, Sekolah Nobel, perbezaannya terletak pada inspirasi pembelajaran: "Terima kasih kepada peralatan audio dan visual, kuliah menjadi lebih jelas dan mudah difahami, membantu seluruh kelas menjadi lebih berminat."

Walaupun banyak kelebihannya yang cemerlang, pelaksanaan bilik darjah pintar di beberapa sekolah di wilayah Thanh Hoa juga mempunyai banyak cabaran. Pertama, ini adalah model baharu, jadi kedua-dua guru dan pelajar memerlukan masa untuk menyesuaikan diri. Mengubah kaedah pengajaran, daripada tradisional kepada interaktif dan diperibadikan tidak boleh berlaku dalam sekelip mata. Guru perlu dilatih secara intensif, manakala pelajar juga perlu membiasakan diri menjadi lebih proaktif dalam setiap pelajaran. Seterusnya, dengan kandungan khusus setiap mata pelajaran pada setiap peringkat, penyelarasan sistem bahan pembelajaran, rancangan pengajaran hingga kaedah ujian dan penilaian merupakan masalah yang memerlukan usaha yang gigih. Terutamanya untuk peringkat sekolah menengah - di mana jumlah pengetahuan adalah besar dan memerlukan pembezaan yang tinggi, menyesuaikan diri mengikut kesesuaian mata pelajaran menjadi cabaran yang ketara. Akhir sekali, pelaburan dalam sistem peralatan berteknologi tinggi dan aplikasi digital dalam pengajaran sering tertumpu di sekolah yang mempunyai keadaan sosio -ekonomi yang menggalakkan, terutamanya di kawasan bandar. Menurut statistik Jabatan Pendidikan dan Latihan, kadar semasa sekolah di wilayah yang melaksanakan model bilik darjah pintar baharu ialah 18%.

Dalam konteks semasa, untuk model bilik darjah pintar benar-benar berkesan, adalah perlu untuk melabur secara lebih serentak dalam infrastruktur, peralatan, bahan pembelajaran digital, serta program latihan untuk guru. Hanya apabila kesukaran awal diselesaikan dan jurang serantau dikecilkan, model ini boleh digunakan secara meluas dan membawa manfaat praktikal kepada pelajar di seluruh wilayah.

Artikel dan foto: Phuong Do

Sumber: https://baothanhhoa.vn/ung-dung-phong-hoc-thong-minh-nbsp-thuan-loi-thach-thuc-va-ky-vong-270054.htm