Hapuskan kolej, kurangkan universiti

Mengikut perancangan rangkaian pendidikan tinggi dan institusi pedagogi menjelang 2030, kolej pedagogi perlu bergabung, dan bilangan universiti pedagogi juga akan berkurangan dengan ketara.

Penggabungan kolej pedagogi dan pengurangan bilangan universiti yang menyediakan latihan pedagogi merupakan salah satu perkara penting dalam Keputusan No. 452/QD-TTg Perdana Menteri meluluskan Perancangan rangkaian institusi pengajian tinggi dan institusi pedagogi bagi tempoh 2021-2030, dengan wawasan 2050.

Sehubungan itu, menjelang 2030, rangkaian universiti latihan perguruan dijangka mempunyai daripada 48 hingga 50 pertubuhan, penurunan mendadak berbanding sekarang. Pada masa ini, negara mempunyai 103 pertubuhan latihan perguruan, termasuk 15 universiti pedagogi (6 universiti pedagogi, 6 universiti pedagogi teknikal, 2 sekolah pendidikan jasmani , 1 sekolah pedagogi seni), 50 universiti pelbagai disiplin dan universiti khusus dengan latihan perguruan, 20 kolej pedagogi dan 18 kolej latihan perguruan.

Secara khusus, mengikut perancangan, menjelang 2030, rangkaian institusi pengajian tinggi melatih guru akan dibangunkan untuk mencapai skala 180,000 hingga 200,000 pelajar, di mana kira-kira 85% akan berada di peringkat universiti dan 15% di peringkat kolej. Taburan skala di kawasan adalah seperti berikut:

Struktur sekolah pedagogi merangkumi tiga kumpulan: Kumpulan sekolah utama menyumbang 64% daripada skala latihan, kumpulan sekolah tempatan menyumbang 30% daripada skala latihan dan kumpulan sekolah yang dikaitkan dengan bidang tertentu menyumbang 4% daripada skala latihan.

Secara khusus, institusi pendidikan tinggi utama untuk latihan perguruan termasuk 2 universiti pedagogi utama dan 12 institusi pengajian tinggi lain di bawah Kementerian Pendidikan dan Latihan, universiti kebangsaan dan universiti serantau. Universiti-universiti ini memainkan peranan teras dalam rangkaian, memberi tumpuan kepada penyelidikan, pembangunan sains, teknologi pendidikan, latihan berkualiti tinggi dan latihan guru, menyumbang kira-kira 64% daripada skala latihan perguruan kebangsaan, memenuhi keperluan setiap rantau dan seluruh negara. Senarai dan skala latihan institusi pengajian tinggi utama untuk latihan perguruan adalah seperti berikut:

Institusi pengajian tinggi di bawah Jawatankuasa Rakyat wilayah dan beberapa institusi pengajian tinggi awam lain dengan tradisi latihan pedagogi mengambil bahagian dalam latihan dan pemupukan guru dalam banyak bidang, menyumbang kira-kira 30% daripada skala latihan perguruan kebangsaan, terutamanya memenuhi keperluan tempatan.

Beberapa institusi pengajian tinggi yang mempunyai kekuatan dalam teknologi, pertanian, perhutanan, bahasa, pendidikan jasmani, sukan dan seni mengambil bahagian dalam melatih guru dalam bidang pedagogi khusus, menyumbang kira-kira 6% daripada skala latihan guru kebangsaan.

Institusi latihan guru disusun dan dibangunkan mengikut rancangan: Universiti Pedagogi Hanoi dan Universiti Pedagogi Bandaraya Ho Chi Minh dinaik taraf dan dibangunkan menjadi institusi pendidikan tinggi negara yang utama dalam pedagogi, berorientasikan penyelidikan dan latihan berkualiti tinggi, memainkan peranan teras dan peneraju dalam rangkaian institusi pendidikan tinggi yang melatih guru.

Universiti pendidikan jasmani dan sukan, dan pendidikan seni disusun mengikut pilihan berikut: bergabung dengan universiti pedagogi atau institusi pendidikan tinggi pelbagai disiplin, pelbagai bidang dengan sekolah, fakulti pedagogi atau sains asas; menggabungkan atau menyatukan antara satu sama lain atau dengan sekolah khusus pendidikan jasmani, sukan dan seni untuk berkembang menjadi universiti pelbagai disiplin termasuk pendidikan jasmani, sukan dan pendidikan seni.

Kolej pedagogi disusun dan disusun semula mengikut pilihan berikut: Penggabungan menjadi universiti pedagogi atau institusi pengajian tinggi pelbagai disiplin, pelbagai bidang dengan sekolah, fakulti pedagogi atau sains asas; bergabung menjadi institusi pengajian tinggi tempatan atau serantau; penggabungan atau penyatuan dengan beberapa institusi pendidikan tempatan yang lain.

Menstruktur semula dan membangunkan universiti pedagogi teknikal menjadi institusi pengajian tinggi pelbagai disiplin, pelbagai bidang dengan tumpuan kepada teknologi dan kejuruteraan; terus memainkan peranan teras dalam melatih guru dan pensyarah pendidikan vokasional bagi memenuhi keperluan membangunkan rangkaian institusi pendidikan vokasional.

Sumber: VNP

Sumber: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm