25 jaar bouwen aan een unieke 'erfenis' van RMIT Vietnam-leraren en -studenten

(Dan Tri) - Sinds de oprichting in 2000 is RMIT Vietnam vastberaden in haar missie om een ​​generatie jonge Vietnamezen op te voeden die durft te denken, durft te ondernemen, een internationale mindset heeft en de mogelijkheid heeft om de toekomst te creëren.

In de afgelopen 25 jaar heeft de school een unieke educatieve ‘erfenis’ gecreëerd: een plek waar leerlingen worden opgevoed met zelfvertrouwen, aanpassingsvermogen en kracht om de toekomst vol vertrouwen tegemoet te treden.

Momenteel studeren er meer dan 12.000 studenten aan RMIT, waarvan meer dan 25.500 alumni in Vietnam en over de hele wereld . Zij verspreiden academische en levenswaarden naar de gemeenschap en de volgende generaties.

De ‘erfenis’ van een RMIT-docent: studenten in staat stellen vol vertrouwen de toekomst in te stappen

Bij RMIT zijn docenten niet alleen kennisoverdragers, maar ook scheppers van leeromgevingen die studenten helpen zich alomvattend te ontwikkelen: van professionele competentie tot emotionele intelligentie, van globaal denken tot culturele verbondenheid. Dat is de educatieve 'erfenis' die wordt gevormd door elke les, elk gesprek, de reis van elke student naar volwassenheid.

Professor Robert McClelland en studenten (Foto: RMIT).

Professor Robert McClelland, hoofd van de School of Business van RMIT Vietnam, zei: "Een opleiding aan RMIT Vietnam bereidt studenten niet alleen voor op een baan, maar ook op een leven vol zingeving, aanpassingsvermogen en waardecreatie. We geven studenten het zelfvertrouwen om leiding te geven, de empathie om verbinding te maken en de moed om een ​​verschil te maken."

Voor MSc. Tran Ngoc Quang, Senior Manager van de Computer Technology-groep, is de waarde die hij nastreeft het uitrusten van studenten met de mentaliteit, vaardigheden en houding om schouder aan schouder te staan ​​met 's werelds toonaangevende technologie-experts.

Bijna twintig jaar geleden besloot hij vanuit het buitenland terug te keren naar Vietnam. Samen met zijn collega's actualiseerde hij het programma continu op basis van wereldwijde trends en vormde hij de volgende generatie technologie-experts. Zijn doel reikt verder dan alleen code: hij inspireert, motiveert en motiveert studenten om overal te schitteren.

Medewerkerserfenis: geïntegreerd leren tot leven brengen

Het verschil van RMIT komt voort uit het Work Integrated Learning (WIL)-model dat de school vanaf dag één hanteert. Van vaardigheidsontwikkelingsprogramma's, mentoring en coaching voor internationale wedstrijden tot het aansluiten bij een netwerk van meer dan 2000 bedrijven: RMIT-studenten ontwikkelen hun denkvermogen, vaardigheden en levensvaardigheden.

Een van de mensen achter deze connecties is Melvin Fernando, Senior Manager Carrière en Corporate Relations. Hij en zijn collega's hebben duizenden bedrijven naar hun leslokalen gehaald, thematische wervingsevenementen georganiseerd, wedstrijden ontworpen en teams gecoacht om internationaal te concurreren.

De heer Melvin Fernando (helemaal links), Senior Manager Carrière en Industrierelaties (Foto: RMIT).

De resultaten zijn een concreet bewijs: RMIT-studententeams wonnen de HSBC APAC Business Case Competition in Hongkong in 2025, werden tweede in de ASEAN AI Competition in Singapore in 2025 en vele andere prijzen. Melvins kenmerk is de kracht van transformatie van binnenuit: studenten helpen kennis en praktijk te verbinden, tussen het huidige zelf en toekomstige rolmodellen.

Studentenerfenis: niet zomaar een diploma, maar een manier van leven

"Meer dan een diploma is de erfenis van de universiteit ook een manier van leven", aldus Le Tuan Anh, voormalig student Professionele Communicatie en nu opleidingsexpert en loopbaanadviseur.

Gedurende zijn meer dan 10 jaar bij RMIT (als student, werknemer en partner) is het voor hem het meest betekenisvol om een ​​systeem van levenswaarden, een actieve mindset en het vermogen om zich aan te passen aan verandering te ontwikkelen. Deze waarden zijn voor hem het 'kompas' geworden om op zijn eigen manier een zinvol leven te leiden, en hij blijft ze omzetten in werk om jongeren te ondersteunen bij het bepalen van hun levenspad.

Le Tuan Anh (rechts op de voorgrond), oud-student Professionele Communicatie (Foto: RMIT).

Ook Do Thi Nam Phuong, voormalig student Handel en momenteel hoofd van het Communicatiecentrum van het Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy Hospital, koos ervoor om via medische communicatie een bijdrage te leveren aan de gemeenschap en zo bij te dragen aan het veranderen van positief gezondheidsgedrag.

Nam Phuong was 16 jaar geleden nog een verwarde studente, maar heeft dankzij de 'zaadjes' die RMIT heeft geplant, grote stappen gemaakt: kritisch denken, systematische probleemoplossing, humanisme en verantwoordelijkheidsgevoel. Nu keert ze terug naar de school om met studenten te delen, nieuwe ideeën aan te wakkeren en kennis, verantwoordelijkheidsgevoel en compassie te blijven zaaien, net zoals ze op RMIT werd geïnspireerd.

Tijdens haar 25-jarige reis in Vietnam heeft RMIT tienduizenden jongeren begeleid, die elk hun eigen stempel hebben gedrukt door hun keuzes in leven, studie en bijdrage. Verhalen zoals Tuan Anh, Nam Phuong, enzovoort, vormen een levende erfenis waar RMIT trots op is en die ze wil blijven koesteren.

Met een consistente visie zet RMIT zich in om elke generatie jonge Vietnamezen voor te bereiden op zelfverzekerde, moedige en internationaal georiënteerde mensen, klaar om de toekomst stevig tegemoet te treden. Die erfenis zal elke dag opnieuw worden geschreven in de klas, in het bedrijfsleven en in de gemeenschap, door de mensen die verbonden zijn geweest, zijn en zullen zijn aan RMIT.

De verhalen in dit artikel zijn fragmenten uit de deelactiviteit "Uw verhaal, ons erfgoed" ter gelegenheid van het 25-jarig jubileum van RMIT University Vietnam. Lezers kunnen hier meer artikelen lezen van docenten, medewerkers, studenten, alumni en ouders van RMIT.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/25-nam-xay-di-san-rieng-biet-cua-thay-tro-rmit-viet-nam-20250912143430656.htm