AI en leraren in het nieuwe onderwijstijdperk

AI is op elke pagina van collegeaantekeningen, elke oefening en elke studietip voor studenten geslopen. En vanaf hier rijst de grote vraag: hoe zal AI het onderwijs veranderen? Waar zal de rol van de docent komen te liggen?

Bijna 2400 jaar geleden richtte de filosoof Plato in Athene de Academie op, de eerste school ter wereld . Daar onderwezen leraren niet alleen kennis, maar ook hoe te leven, hoe een mens te zijn en hoe te leiden.

- Ảnh 1. — In het klaslokaal is niet alleen kennis waardevol, maar ook menselijke interactie.

Onder die studenten was Aristoteles, die later een leraar van de mensheid werd. Van Confucius in het Oosten tot Einstein in het Westen, hoewel hun kennis verschilde, hadden ze allemaal iets gemeen: liefde voor de mensheid was de basis van hun onderwijs.

NIEUWE DEUREN DIE AI VOOR ONDERWIJS OPENT

AI kan in slechts een paar minuten een lesplan opstellen, illustraties en casestudies voorstellen en zelfs virtuele simulaties creëren die leerlingen kunnen ervaren. Vroeger kostte het een docent uren om een les te ontwerpen, maar met AI is die taak nu veel eenvoudiger.

AI kan het leerpad ook personaliseren: elke leerling, met verschillende sterke en zwakke punten, krijgt passende leerstof aangeboden. Leerlingen die goed zijn in wiskunde kunnen sneller vooruitgang boeken, terwijl leerlingen die trager zijn in Engelse grammatica, automatisch door het systeem worden aangevuld. Wat in een traditioneel klaslokaal moeilijk grondig te doen is, is nu mogelijk. Dankzij AI beschikken docenten over krachtigere tools om van het klaslokaal een gevarieerde, levendige en persoonlijke leerervaring te maken, in plaats van een one-size-fits-all-model.

Elke technologie heeft echter zijn nadelen. Als we te veel op AI vertrouwen, kunnen docenten "woordvoerders" van machines worden, zonder diepgang, creativiteit en persoonlijke emoties. Een mooi maar zielloos lesplan, een vlotte les maar zonder echt luisteren en delen van de kant van docenten - dat kan een risico zijn.

Bovendien kan AI leerlingen "bang maken om na te denken", doordat ze snel opzoeken en antwoorden krijgen in plaats van het zelf uit te zoeken. In de klas is niet alleen kennis waardevol, maar ook menselijke interactie – een bemoedigende blik, een knikje of geduldig luisteren naar een aarzelend antwoord. Dit is iets dat geen enkel algoritme kan vervangen.

De uitdaging voor leraren vandaag de dag is dan ook niet alleen om "AI te kennen", maar ook om de grenzen ervan te kennen. AI gebruiken om voorbereidingstijd te besparen en creativiteit te stimuleren, maar tegelijkertijd de klas te beheersen, emoties te beheersen en de leergierigheid bij leerlingen te stimuleren.

- Ảnh 2. — Hoe ver de technologie ook gaat, het kan leraren nooit vervangen.

R OBOT - DE LERAAR DIE NOOIT MOE WORDT

Vandaag de dag is de wereld het tijdperk van AI ingegaan, waarin "robotprofessoren" studenten in 23 talen les kunnen geven, nooit moe worden, zich nooit vervelen en nooit te laat komen. In Japan geven robots les in Engels; in Finland praat "Professor Elias" vriendelijk als een echt mens; in de VS geeft een AI-versie van Einstein les in natuurkunde met een eindeloos geduldige glimlach. En mensen beginnen zich af te vragen: "Zullen robotprofessoren ooit echte leraren vervangen?"

Het antwoord is nee, zolang de leraar zijn hart maar bewaart. Robots kunnen kennis bijbrengen, maar alleen leraren kunnen karakter aanleren. Robots kunnen emoties imiteren, maar alleen leraren kunnen de ziel wakker maken. Robots kunnen dankbaarheid uitdrukken, maar alleen leraren kunnen leerlingen laten huilen als ze 'dankjewel' zeggen.

DE ONREGELMATIGE LEERLING VAN DE LERAAR

Robotprofessor - de ijverige onderwijsassistent van de mensheid, maar kan nooit het hart van een leraar vervangen.

Leraren in het nieuwe tijdperk

Om niet alleen te overleven, maar ook te leiden en te inspireren, moeten leraren in het digitale tijdperk voortdurend drie kerncompetenties in de praktijk brengen: Levenslang leren - voortdurend kennis, technologie en nieuwe lesmethoden actualiseren. Leraren van vandaag moeten zowel leraar als leerling zijn en altijd van hun leerlingen kunnen leren.

Ten tweede is er het vermogen om te verbinden en te creëren. Dat betekent dat je weet hoe je menselijke kennis en AI-hulpmiddelen kunt combineren en hoe je een inspirerende leeromgeving kunt creëren waarin leerlingen kunnen deelnemen, ontdekken en samen met docenten kunnen creëren.

Tot slot emotionele competentie en menselijk leiderschap: weten hoe je positieve emoties kunt oproepen, zelfvertrouwen kunt wekken en leerlingen kunt begeleiden in hun zwakste momenten. Wanneer AI intelligent wordt, zullen de emoties van de leraar het "onkopieerbare verschil" zijn.

Naast competentie zijn er drie kwaliteiten die de basis vormen voor de blijvende waarde van een leraar. De eerste is eerlijkheid. Eerlijkheid met kennis, met leerlingen en met zichzelf. Een eerlijke leraar geeft niet alleen correct les, maar leeft ook eerlijk, zodat elk woord een stille morele les is.

Het volgende is zelfvertrouwen. Vertrouwen in de waarde van het beroep en de missie ervan. Zelfverzekerde leraren zijn niet bang om door technologie vervangen te worden, omdat ze weten dat technologie slechts een ondersteuning is en dat mensen centraal staan.

En de derde is dankbaarheid. Dankbaarheid voor het leven, de leerlingen en de leraren die hen voorgingen. Dankbaarheid helpt leraren nederig en vriendelijk te zijn en positieve energie door te geven aan de volgende generatie. Zoals Cicero ooit zei: "Dankbaarheid is de grootste deugd en de wortel van alle andere." En misschien is dat ook wel wat geen enkele AI-code kan programmeren.

Maar hoe ver de technologie ook gaat, er zal altijd een dag in het jaar zijn waarop we bloemen offeren aan de echte leraren van vlees en bloed - degenen die ons niet alleen leerden hoe we iets moesten weten, maar ook hoe we mens moesten zijn.

AI kan informatie verstrekken, methoden voorstellen, data analyseren... maar AI kan niet liefhebben. Het kan het hart van de student niet raken door te zeggen: "Ik geloof dat je het kunt." Het kan niet inspireren op basis van menselijke ervaring, falen en doorzettingsvermogen.

Leraren, van vroeger tot nu, onderwijzen niet alleen woorden, maar ook hoe je een mens kunt zijn. In het AI-tijdperk is die rol nog duidelijker: leraren zijn gidsen, zodat leerlingen niet verdwalen in de zee van informatie. Leraren zijn degenen die het vuur brandend houden, zodat elke les niet slechts een formule of data is, maar een reis van zelfontdekking. Leraren zijn de aanjagers, en AI is slechts het voertuig - een hulpmiddel om de leerreis sneller en verder te brengen. Onthoud: AI kan het klaslokaal veranderen, maar het kan het hart van een leraar niet vervangen. Technologie kan een "verlengstuk" van leraren worden, maar degenen die de jonge generatie begeleiden, inspireren en vertrouwen inboezemen, kunnen alleen leraren zijn - toegewijde en humane "veermannen". In het AI-tijdperk zien we een waarheid meer dan ooit duidelijker: AI is een hulpmiddel. Degenen die kennis leiden, zijn leraren.

Bron: https://thanhnien.vn/ai-va-nguoi-thay-trong-ky-nguyen-giao-duc-moi-185251114183517193.htm