Nieuwe richtlijnen uitgegeven over schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist circulaire nr. 18/2025/TT-BGDDT uitgegeven, met richtlijnen voor schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen.

Psychologische begeleidingssessies kunnen helpen om schoolgeweld en ander negatief gedrag te verminderen. Foto: Bich Hue/VNA

Deze circulaire treedt in werking op 31 oktober 2025 en vervangt circulaire nr. 31/2017/TT-BGDDT over richtlijnen voor psychologische begeleiding van leerlingen in algemene scholen en circulaire nr. 33/2018/TT-BGDDT over maatschappelijk werk op scholen.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zei: De implementatie van Circulaire nr. 31/2017/TT-BGDDT en Circulaire nr. 33/2018/TT-BGDDT heeft er de laatste tijd aan bijgedragen dat de begeleidings- en ondersteuningsactiviteiten voor leerlingen in algemene scholen effectiever zijn geworden. Daarmee is een netwerk gevormd ter ondersteuning van leerlingen die risico lopen op psychologische en sociale moeilijkheden bij het studeren, de opleiding, de psychologie en het leven.

De implementatiepraktijk laat echter zien dat veel onderwijsinstellingen nog geen gespecialiseerd personeel hebben, dat consultatieactiviteiten nog steeds parttime zijn, dat er onvoldoende financiering is en dat de faciliteiten niet gegarandeerd zijn; dat sommige locaties geen aparte spreekkamers hebben of dat de activiteiten nog formeel zijn. De afstemming tussen scholen, gezinnen en de maatschappij verloopt niet synchroon; de training van kennis en vaardigheden van personeel is beperkt. Het naast elkaar bestaan ​​van twee circulaires met overlappende reikwijdte en inhoud leidt eveneens tot overlapping, wat bij veel scholen tot verwarring leidt bij de implementatie.

Gezien deze realiteit heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding circulaire nr. 18/2025/TT-BGDDT uitgevaardigd om de regelgeving te consolideren en te synchroniseren, moeilijkheden weg te nemen en tegelijkertijd de effectiviteit van schoolbegeleiding en maatschappelijk werk in onderwijsinstellingen te verbeteren, en ervoor te zorgen dat deze aan de praktische vereisten voldoen.

De nieuwe circulaire definieert het doel van schoolbegeleiding en maatschappelijk werk duidelijk als het verbeteren van het vermogen van leerlingen om problemen te voorkomen, te identificeren, op te lossen en passende hulp te zoeken om deze te overwinnen op het gebied van leren, psychologie en sociale relaties. Tegelijkertijd trainen we levensvaardigheden, versterken we wilskracht en moed, verbeteren we de fysieke en mentale gezondheid, vormen we passende houdingen in sociale relaties en dragen we bij aan de vervolmaking van de persoonlijkheid van leerlingen.

De circulaire specificeert de inhoud van schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen, inclusief veel belangrijke gebieden die nauw aansluiten bij de praktische behoeften van leerlingen. Deze omvatten begeleiding en ondersteuning bij kwesties met betrekking tot leren; gender, sociale relaties; psychologie; levensvaardigheden; loopbaanbegeleiding, werkgelegenheid, ondernemerschap; beleid, wetgeving; en maatschappelijk werk voor leerlingen.

Formeel bepaalt de circulaire dat schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen direct of online worden uitgevoerd. Daarnaast zijn onderwijsinstellingen verantwoordelijk voor het opzetten van een systeem voor het ontvangen en uitwisselen van informatie; en voor de coördinatie met gezinnen, de maatschappij en relevante instanties om snel informatie te ontvangen over situaties en risico's van leerproblemen, psychologische problemen, sociale relaties of andere problemen van leerlingen. Daarnaast kunnen onderwijsinstellingen ook communicatieactiviteiten en preventieprogramma's organiseren; informatie verstrekken over beleid en wetgeving; en instructies geven over het gebruik van schoolbegeleidingsdiensten, maatschappelijk werk, enz.

De circulaire definieert de verantwoordelijkheden tussen de niveaus duidelijk en waarborgt de synchrone deelname van het politieke systeem en onderwijsinstellingen. Provinciale en gemeentelijke volkscomités zijn verantwoordelijk voor het aansturen, organiseren en toewijzen van personeel, financiering en faciliteiten, en tegelijkertijd het opzetten van een coördinatiemechanisme en het organiseren van inspectie en toezicht op de implementatie van schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen, conform de regelgeving.

De afdeling Onderwijs en Vorming adviseert over de ontwikkeling en implementatie van beleid voor schoolcounselors en maatschappelijk werkers op scholen; ontwikkelt coördinatiemechanismen; organiseert trainingen en capaciteitsopbouw voor personeel; en controleert en evalueert de implementatie bij onderwijsinstellingen die onder haar beheer vallen.

Voor onderwijsinstellingen is de directeur direct verantwoordelijk voor het opzetten van een adviesteam of -afdeling, het inrichten van een spreekkamer, het aanstellen van fulltime of parttime personeel, het ontwikkelen van een jaarlijks advieswerkplan en het mobiliseren van juridische middelen voor de implementatie. De directeur is ook verantwoordelijk voor het aansturen van de coördinatie tussen afdelingen binnen de school, tussen de school en de gezinnen en de maatschappij, en tegelijkertijd het creëren van voorwaarden voor de opleiding en professionele ontwikkeling van personeel en docenten.

De uitgifte van Circulaire nr. 18/2025/TT-BGDDT is een belangrijke stap in het proces van het perfectioneren van het onderwijsbeleidssysteem, met name wat betreft de zorg voor de geestelijke gezondheid en de algehele ontwikkeling van leerlingen.

Bron: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm