Volgens het programma Algemeen Onderwijs van 2018 kunnen leerlingen naast de verplichte vakken ook een aantal keuzevakken kiezen op basis van hun vaardigheden en sterke punten. Deze oriëntatie wordt beschouwd als geschikt voor loopbaanoriëntatie op de middelbare school en is tevens een nieuw punt, een verschil ten opzichte van het programma van 2006.
Na een implementatieperiode is echter gebleken dat er tekortkomingen zijn, omdat er leerlingen zijn die de verkeerde vakkencombinatie kiezen, maar die willen veranderen, maar daarbij problemen ondervinden. Sommige leerlingen bereiken zelfs klas 12, bereiden zich voor op de inschrijving voor het eindexamen en zijn in de war en bezorgd dat ze de verkeerde combinatie hebben gekozen.
De heer Nghiem Chi Thanh, adjunct-directeur van de Cau Giay High School ( Hanoi ), zei dat er in werkelijkheid nog steeds leerlingen zijn die, na een keuze voor een vak, een tijdje studeren en zich dan realiseren dat ze de verkeerde keuze hebben gemaakt. Leerlingen die verzoeken om de vakkencombinatie te wijzigen, krijgen nog steeds hun wensen vervuld, maar volgens de regelgeving kunnen ze pas na het einde van het 10e leerjaar naar een andere combinatie overstappen en moeten ze hun vakkennis aanvullen om aan de voorwaarden te voldoen.
"Uit een recente enquête van de school onder leerlingen over hun keuze van vakken voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 bleek dat het hoogste percentage leerlingen koos voor een vreemde taal, gevolgd door geschiedenis en aardrijkskunde, terwijl biologie en scheikunde zeer laag scoorden. Leerlingen kiezen vaker voor sociale vakken", aldus de heer Thanh.
Leerlingen hebben meer diepgaande loopbaanbegeleiding en -advies nodig op de middelbare school. (Foto: Ha Linh)
Mevrouw Tran Thu Hien, verantwoordelijk voor professionele zaken op de Hoa Binh La Trobe High School (Hanoi), zei dat de school de afgelopen jaren moeite heeft gedaan om combinaties te ontwerpen die tegemoetkomen aan de diverse behoeften van leerlingen, maar dat leerlingen de neiging hebben om al vroeg in hun leven natuurlijke vakken te 'vermijden' in plaats van voor sociale vakken te kiezen.
Dit schooljaar heeft de school bijvoorbeeld meer dan 330 leerlingen geworven voor het 10e leerjaar, maar er was maar één klas met 38 leerlingen die voor de natuurwetenschappelijke groep kozen; de rest koos voor maatschappijleer.
In een recente petitie aan de minister van Onderwijs en Opleiding stelde de Vereniging van Vietnamese Universiteiten en Hogescholen ook dat leerlingen al vanaf het begin van de middelbare school keuzevakken moeten kiezen. Dit betekent dat ze hun beroepsoriëntatie al vanaf het begin van de middelbare school moeten bevestigen en dat ze op de middelbare school geen volledige loopbaanbegeleiding krijgen, wat een tekortkoming is.
In principe staat het studenten vrij om zich in te schrijven voor keuzevakken en zo proactief combinaties te creëren die passen bij hun vaardigheden, sterke punten en beroepsoriëntatie, volgens de verwachte toelatingscombinaties van universiteiten (traditionele combinaties A00, A01, B00, B03, C00, D01...). In de praktijk hangt het recht om keuzevakkencombinaties te creëren echter af van de voorwaarden van de scholen.
Sterker nog, veel vakkenpakketten die middelbare scholen kiezen, sluiten mogelijk niet aan bij de vaardigheden, sterke punten en loopbaanoriëntatie van leerlingen. Dit leidt tot een afname van de instroom van personeel voor natuurwetenschappen, met als gevolg dat de basiswetenschappen en bètawetenschappen in aantal zullen afnemen en op lange termijn de kwaliteit van het onderwijssysteem zullen beïnvloeden.
De Vereniging van Vietnamese Universiteiten en Hogescholen adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om met spoed het gehele algemene onderwijsprogramma van 2018 te evalueren op alle drie de niveaus, met name op de middelbare school, om tekortkomingen op te sporen en aan te pakken.
Bron: https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html






Reactie (0)