Het ministerie heeft de loting afgeschaft, maar het departement kon niet anders?

DAT VERANDERT IN DE LOOP VAN DE JAREN, MOETEN WE DAN NOG STEEDS LOTERIJEN?

Op 19 oktober maakte het ministerie van Onderwijs en Vorming de ontwerpverordening voor toelating tot het voortgezet onderwijs bekend. De meest opvallende informatie is dat het ministerie van Onderwijs en Vorming niet langer een loting hoeft te organiseren om het derde examenvak voor groep 10 willekeurig te selecteren, zoals eerder door het ministerie was voorgesteld.

Kandidaten hebben in 2024 het examen vreemde talen afgerond, het derde vak, het toelatingsexamen voor de 10e klas van Ho Chi Minhstad

De ontwerpregels bepalen echter in het algemeen de invoering van 3 examenvakken, waaronder wiskunde, literatuur en een derde examenvak of een gecombineerd examen, geselecteerd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming , de universiteit met de middelbare school en elk jaar vóór 31 maart bekendgemaakt. Het derde examenvak wordt gekozen uit de vakken die worden beoordeeld op basis van de scores in het algemeen vormend onderwijsprogramma op de middelbare school. De selectie van het derde examenvak is in de loop der jaren gewijzigd om het doel van integraal onderwijs in de basisvorming te bereiken. Het gecombineerde examen van vakken wordt gekozen uit de vakken die worden beoordeeld op basis van de scores in het algemeen vormend onderwijsprogramma op de middelbare school.

Een directeur van een middelbare school in Hanoi vertelde dat de tekst van het ontwerp niet langer de zin "loting voor het derde vak" bevat, maar dat het ministerie vereist dat het derde vak elk jaar verandert, waardoor de ministeries van Onderwijs en Opleiding geen andere keuze hebben dan loting voor het derde vak. Als de keuze gebaseerd is op de subjectiviteit van de afdelingsleiders, zullen er veel problemen ontstaan, zoals: informatie die "lekt", leerlingen en ouders die kunnen raden door middel van eliminatie (dit vak werd vorig jaar getoetst en volgend jaar niet)...

Daarom is het volgens deze persoon het beste dat het Ministerie van Onderwijs en Vorming alleen de examens van drie vakken strikt reguleert; de keuze van het derde vak wordt aan de lokale autoriteiten overgelaten; het is het beste om drie vaste vakken (wiskunde, literatuur, vreemde talen) te toetsen. "Hoe dan ook, er mag geen loting plaatsvinden, zelfs niet voor het derde vak. Onderwijs moet duidelijk en stabiel zijn. Het is niet omdat leraren, leerlingen en ouders "onbekwaam" zijn in het lesgeven en leren op secundair niveau dat ze in een situatie van geluk of tegenslag terechtkomen," aldus deze directeur.

In zijn bijdrage aan het ontwerp stelde het ministerie van Onderwijs en Opleiding van de provincie Phu Tho voor dat de selectie van het derde vak zou worden toevertrouwd aan de volkscomités van provincies en steden, afhankelijk van de feitelijke situatie van de regio, om te beslissen over en verantwoordelijk te zijn voor de kwaliteit van het onderwijs. Dit moet de versterking van de decentralisatie van het staatsbeheer van onderwijs en opleiding waarborgen. Indien het derde vak echter door loting wordt getrokken, mag slechts één van de volgende vakken worden geïmplementeerd: Engels; natuurwetenschappen , geschiedenis en aardrijkskunde, burgerschapsvorming. Het zou niet moeten worden geïmplementeerd met het vak informatietechnologie en technologie, omdat de voorwaarden voor informatietechnologie in veel scholen in bergachtige gebieden, op eilanden en in afgelegen gebieden gebrekkig en moeilijk zijn; de omstandigheden voor onderwijzend personeel zijn gebrekkig; het vak technologie kent veel modules, wat leidt tot problemen bij het organiseren van herhalingssessies, het opstellen van examenvragen en het organiseren van examens.

Deze afdeling stelde ook voor dat, indien er een loting moet worden gehouden, dit ieder jaar vóór 31 december moet gebeuren. Zo is er voldoende tijd om de kennis te evalueren en te consolideren. Bovendien heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding dan voldoende tijd om het Provinciaal Volkscomité te adviseren, zodat het het inschrijvingsplan en het inschrijvingsplan volgens de regelgeving snel kan goedkeuren en bekendmaken.

In het ontwerp van de Regeling voor toelating tot middelbare scholen is bepaald dat het examen in het 10e leerjaar bestaat uit 3 vakken, namelijk wiskunde, literatuur en een derde vak of een gecombineerd examen dat door het Ministerie van Onderwijs en Vorming en de universiteit met de middelbare school wordt gekozen en elk jaar vóór 31 maart wordt aangekondigd.

MOETEN STUDENTEN EEN DERDE VAK KIEZEN?

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming lichtte de regelgeving toe dat het derde vak niet vastligt, maar elk jaar moet veranderen. Het zei dat toelating tot de middelbare school educatieve activiteiten moet bevorderen, met name het alomvattend onderwijs, zodat leerlingen over alle kwaliteiten en vaardigheden beschikken en gekwalificeerd zijn om door te studeren op de middelbare school. Als ze van richting veranderen, moet de beroepsopleiding ook een basis van kwaliteiten en vaardigheden bieden om direct te kunnen studeren en hun beroep uit te oefenen.

Een examenexpert met jarenlange ervaring in de branche zei: "Het is noodzakelijk om het doel van het examen als uitgangspunt te nemen om de examenonderwerpen te ontwikkelen die aan de gestelde doelen voldoen. In dit geval gaat het om toelating tot klas 10, dus het aantal examenonderwerpen zal gebaseerd zijn op het beoordelingsvermogen om succesvol te kunnen studeren op de middelbare school en om kandidaten te kunnen classificeren om het selectieproces te waarborgen. Er is dus een verschil met het doel van het eindexamen van de middelbare school, namelijk om veel onderwerpen te toetsen en de richtlijn "studeren terwijl je toetst" te volgen om uit het hoofd leren en scheef leren te minimaliseren."

Bovendien, volgens deze expert, moeten leerlingen in groep 9, volgens de bepalingen van de Onderwijswet van 2019, ervoor zorgen dat ze de middelbare school hebben afgerond om het toelatingsexamen voor groep 10 te kunnen afleggen. Het volgen van veel vakken of het kiezen van één vak om uit het hoofd leren of vooringenomenheid te voorkomen, is dus niet in lijn met het doel van het toelatingsexamen. Het is mogelijk om leerlingen een derde vak te laten volgen om een ​​basis van specifieke vaardigheden te creëren, zodat leerlingen gemakkelijk op de middelbare school kunnen studeren (op universitair niveau is de toelating tot een hoofdvak met drie vakken ook gebaseerd op dit principe).

De heer Dang Tu An, directeur van het Vietnam General Education Innovation Support Fund, is ook van mening dat leerlingen in klas 10 een derde vak zouden moeten kunnen kiezen. Op die manier krijgen ze eerder beroepsoriëntatie en worden ze eerder in de verschillende richtingen ingedeeld, niet pas in de drie jaar van de middelbare school. Als ze een vak moeten kiezen door loting, is dat een manier om de kwaliteiten en vaardigheden van onderwijsmanagers te beoordelen.

Volgens de ontwerpverordening inzake toelating tot middelbare scholen en hogescholen zijn er drie methoden voor toelating tot groep 10 van de middelbare school: toelatingsexamen, selectie of een combinatie van toelatingsexamen en selectie. De selectie van de toelatingsmethode valt onder de bevoegdheid van de gemeente.

Bron: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-vao-lop-10-bo-bo-boc-tham-nhung-so-khong-the-lam-khac-185241019210355815.htm