Droevig over de teloorgang van de schoolcultuur

Uit het trieste verhaal van studenten die in Tuyen Quang een vrouwelijke lerares in het klaslokaal in het nauw dreven, haar beledigden en sandalen naar haar gooiden, begrijp ik nog beter hoe belangrijk het is om de persoonlijkheidsvorming van studenten verder te bevorderen.

MSc. Dinh Van Thinh is van mening dat het noodzakelijk is om de persoonlijkheidsvorming van studenten te versterken, vooral na het verhaal van een leraar die sandalen naar hem toe gooide en werd beledigd. (Foto: NVCC)

Geweld op school is geen nieuw verhaal, maar de publieke opinie werd aangewakkerd toen een lerares werd opgesloten, uitgescholden en door leerlingen naar haar slippers werd gegooid. Als lerares en oud-leerling heb ik me verdiept in de kwestie die de publieke opinie de afgelopen dagen in beroering heeft gebracht en kon ik niet anders dan geschokt zijn en de teloorgang van de schoolcultuur ter discussie stellen.

Ik ben bang voor het gedrag dat de waardigheid en het aanzien van een leraar aantast, en tegelijkertijd maak ik me zorgen over een jonge generatie die snel geïrriteerd raakt en moeite heeft om hun emoties en gedrag te beheersen. Als ze op school zo zijn, hoe zullen ze zich dan thuis en in de maatschappij gedragen?

Het beeld en de relatie tussen docent en leerling raken steeds meer beschadigd, waardoor begrip en sympathie verloren gaan en het vermogen om verbinding te maken en emoties onder controle te houden, verloren gaat.

Uit dit verhaal begrijp ik nog beter hoe belangrijk het is om persoonlijkheidstraining voor leerlingen verder te promoten. De maatschappij zal achteruitgaan en in gevaar komen als het onderwijssysteem persoonlijkheidstraining voor leerlingen niet promoot en erop focust.

In een onderzoek met de titel "Over het concept van persoonlijkheid in de hedendaagse psychologie " van universitair hoofddocent Dr. Dinh Duc Hoi, wordt persoonlijkheid omschreven als stabiele psychologische eigenschappen die gevormd worden in het leven, in activiteiten, communicatie, de unieke identiteit van elk individu en de maatstaf voor de menselijke waarde in de samenleving.

In de adolescentie is persoonlijkheidsvorming van groot belang, omdat kinderen in deze leeftijdsfase de puberteit ingaan, psychologisch veranderen, graag pronken en snel geïrriteerd raken. Daarom is het in deze fase noodzakelijk om ze beter te begeleiden en te verzorgen.

Het ontwikkelen van een goede persoonlijkheid is een van de factoren die het leervermogen beïnvloeden. Een onderzoek onder bijna 300 leerlingen uit groep 3 in de VS, uitgevoerd door het tijdschrift Scholar Psychology, toonde aan dat emotionele en sociale vaardigheden een significante impact hebben op hun leervermogen op school. Statistieken tonen ook aan dat kinderen met een goed ontwikkelde persoonlijkheid ook 11-17% beter scoren op schooltoetsen.

Kinderen zullen meer geliefd zijn bij anderen als ze een goede persoonlijkheid hebben, weten hoe ze van mensen moeten houden en vergevingsgezind zijn. Eerlijkheid en respect voor anderen zijn ook uiterst belangrijk. Dit is niet zomaar een training van één of twee dagen, maar volwassenen moeten het voorbeeld van kinderen volgen en hen voortdurend begeleiden, begeleiden en oriënteren.

Tegelijkertijd is het belangrijk om rekening te houden met het belang van het vormen van de persoonlijkheid van kinderen via sociale netwerksites, door de inhoud zorgvuldiger te selecteren en te controleren. Jonge kinderen die hun telefoon niet goed gebruiken om te gamen en op sociale netwerken te surfen, worden namelijk gemakkelijk beïnvloed door negatieve, giftige en gewelddadige beelden.

Bovendien kan het creëren van een geweldloze omgeving niet alleen gebaseerd zijn op straf, maar moet het tegelijkertijd van elk individu, en met name van volwassenen, veranderen. Om schoolgeweld te verminderen, om leraren leraar te laten zijn en leerlingen leerlingen, moeten we niet alleen vertrouwen op vormen van discipline, maar moeten we ook dieper ingaan op het leren van kinderen hoe ze het psychologische trauma en de fysieke pijn die anderen na misbruik moeten doorstaan, kunnen liefhebben en voelen.

Leraren moeten hun woorden en daden beter beheersen. Ze moeten het goede voorbeeld geven aan kinderen, positieve onderwijs- en disciplinemethoden ontwikkelen en zich bekwamen in vaardigheden en psychologie om met elke leeftijdsgroep te werken.

Scholen en leraren moeten regels vaststellen voor de communicatie en het gedrag met leerlingen. In de klas moeten leraren leerlingen respecteren, overmatige kritiek vermijden en de psychologie van kinderen niet kwetsen. Gebruik liefde om kinderen te veroveren.

Gezinnen hebben ook een grote verantwoordelijkheid als het gaat om de opvoeding van hun kinderen. (Bron: TT)

Gezinsopvoeding in de "driehoek" gezin - school - maatschappij wordt daarom belangrijker dan ooit. De opvoeding van kinderen vereist een zeer nauwe samenwerking tussen deze "drie drie statieven". In het gezin moeten ouders een goed voorbeeld zijn voor kinderen in de vorming en ontwikkeling van hun persoonlijkheid, door kinderen liefde en respect voor het leven bij te brengen, en respect voor anderen. Kinderen opvoeden en helpen bij het oefenen van zelfvertrouwen, tolerantie en vergeving, het oplossen van problemen in het leven door middel van communicatie en dialoog, en het zoeken van steun bij anderen.

Scholen moeten principes van communicatie en gedrag hanteren in het lesgeven en leren, strikt toezicht houden en activiteiten creëren om leerkrachten en leerlingen met elkaar te verbinden, hen te helpen elkaar te begrijpen en goede waarden met elkaar te delen. Er moet geïnvesteerd worden in programma's voor levensvaardigheden en psychologische begeleiding, die meer diepgang moeten krijgen en leerlingen de kans moeten bieden om te leren en zich toe te rusten, zodat ze weten hoe ze zich moeten gedragen. Dit biedt kinderen ook de kans om problemen op te lossen, emoties te beheersen en zinvolle levenswaarden te leren, zoals vrede, liefde, respect, verantwoordelijkheid en samenwerking.

De psychologische begeleidingsruimte is de plek waar kinderen hun diepste verhalen kunnen delen en uiten, en de zware druk die familie, vrienden, liefde en studie met zich mee kunnen brengen. De maatschappij moet juridische voorlichting en propagandaactiviteiten op scholen organiseren, en gemeenten moeten berichten naar huishoudens sturen, educatieve activiteiten opzetten zoals het mobiliseren van kinderen voor speciale activiteiten in de buurt, en hen begeleiden en begeleiden tijdens hun studie en werk.

Laat kinderen beleefdheid en vriendelijkheid zien in hun gedrag thuis, op school en in de maatschappij. Laat een onbeschaafde en gewelddadige levensstijl geen invloed op hen hebben. Deze dingen beïnvloeden de vorming en ontwikkeling van de persoonlijkheid van kinderen.

Een gelukkige school is een school waar zowel leerlingen als leraren gelukkig zijn. Er moet een veilige en vriendelijke omgeving zijn. Leraren verwachten een Lerarenwet met specifieke en strikte rechtsgrondslagen om zichzelf te beschermen, zodat leraren niet langer slachtoffer zijn van schoolgeweld.

In antwoord op vragen over schoolgeweld op 7 november citeerde minister Nguyen Kim Son statistieken van 1 september 2021 tot en met 5 november 2023. Hieruit bleek dat er landelijk 699 gevallen van schoolgeweld waren, waarbij meer dan 2016 leerlingen betrokken waren, waaronder 854 meisjes. Gemiddeld was er 1 geval van schoolgeweld per 50 onderwijsinstellingen. Bovendien leidt langdurig online studeren door de aanhoudende pandemie tot psychische problemen. De psychologie van de volwassenheid speelt ook een rol.

Minister Nguyen Kim Son citeerde statistieken van het Hooggerechtshof waaruit blijkt dat er jaarlijks 220.000 echtscheidingen plaatsvinden, waarvan 70-80% te maken heeft met huiselijk geweld. Studenten in deze gezinnen kunnen getuige zijn van huiselijk geweld, en te maken krijgen met geweld en verlating.

Een dergelijke omgeving leidt tot een hoog percentage leerlingen dat betrokken is bij geweld op school. Het voorkomen van huiselijk geweld is van groot belang. Daarnaast zijn sociale media en films die verband houden met collectief geweld ook oorzaken van geweld op school. De commandant van de onderwijssector hoopt dat de betrokken sectoren samenwerken om het probleem op te lossen.

Bron