Scholen hebben nog steeds moeite om 2 sessies per dag te organiseren.

Vanaf het schooljaar 2025-2026 wordt de organisatie van 2 lesuren per dag officieel ingevoerd als verplicht programma voor basisschoolleerlingen in het hele land. Voor het voortgezet onderwijs wordt de implementatie aangemoedigd volgens een stappenplan, dat wordt toegepast op locaties die de juiste omstandigheden bieden qua personeel en faciliteiten. Veel scholen zijn echter nog steeds in de war over de implementatie.

Geen collegegeld en toch gesocialiseerde inkomsten mobiliseren?

Volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal het hele land vanaf dit schooljaar verplicht onderwijs invoeren op basisschoolniveau met twee sessies per dag met een maximum van zeven lesuren per dag, elk 35 minuten. Sessie 1 behandelt het hoofdcurriculum volgens de regelgeving;

Sessie 2 is bedoeld voor consolidatie- en aanvullende activiteiten, vaardigheidsonderwijs , ervaring, loopbaanbegeleiding, leescultuur, financiële educatie, digitale vaardigheden, sport, kunst, kunstmatige intelligentie, leren over de lokale geschiedenis en cultuur...

Voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs en de bovenbouw van het voortgezet onderwijs is het geven van 2 lesuren per dag niet verplicht, maar wordt dit alleen gedaan op plekken met voldoende omstandigheden. Scholen hanteren minimaal 5 schooldagen per week, maximaal 11 lesuren per week; elke dag bestaat uit maximaal 7 lesuren van 45 minuten.

De inhoud van sessie 2 richt zich op 3 hoofdgroepen: bijles voor onderpresterende leerlingen, het opleiden van excellente leerlingen en het nakijken voor eindexamens. Daarnaast zijn er ook STEM/STEAM-onderwijsactiviteiten, beroepsoriëntatie, wetenschappelijk onderzoek, leescultuur, levensvaardigheden...

Opvallend is dat het nieuwe punt in de richtlijnen voor de implementatie van 2-sessies per dag, uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, de regel is dat er geen kosten zijn voor de tweede sessie, om eerlijkheid te garanderen en de financiële last voor ouders te verminderen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft richtlijnen opgesteld voor de toewijzing van financiering uit de lokale begroting, terwijl socialisatie wordt bevorderd...

Dit is echter ook wat zowel ouders als schoolleiders zorgen baart. Uit de instructies van het ministerie voor de tweede studieperiode blijkt dat scholen nog steeds de inbreng van ouders moeten mobiliseren om educatieve activiteiten zoals esthetische opvoeding, lichamelijke opvoeding en artistieke talentontwikkeling, die gesocialiseerde educatieve activiteiten zijn, te kunnen implementeren.

Hoewel het niet verplicht is en alleen wordt georganiseerd als er behoefte aan is, brengt de tweede sessie toch kosten met zich mee en is het een last voor ouders. Bovendien kunnen niet alle ouders het zich veroorloven om hun kinderen te laten deelnemen. Er zullen dus studenten zijn die slechts één sessie per dag kunnen volgen.

Uit een snelle enquête op een aantal middelbare scholen in Hanoi blijkt dat de scholen nog steeds bezig zijn met het inventariseren van de behoeften van ouders.

Op de Dai Thinh Secondary School (Hanoi) zei mevrouw Ta Thi Thuan, directeur van de school: "De school heeft alle faciliteiten, met name de functionele lokalen, beoordeeld en het plan aan de ouders bekendgemaakt. Op basis van de wensen van de families van de leerlingen zullen we flexibele inhoud voor het tweede schooljaar creëren, inclusief activiteiten over levensvaardigheden, loopbaanbegeleiding, ervaringen, leescultuur en wetenschappelijk onderzoek...".

De Raad van Bestuur van Xuan Phuong High School (Hanoi) zei ook dat de school wacht op gedetailleerde instructies van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi om de planning voor 2 lesuren per dag te bepalen. In werkelijkheid zijn er namelijk nog veel onduidelijkheden over inkomstenbronnen, socialisatie en hoe de lessen voor lesuren 1 en 2 georganiseerd moeten worden.

Ook in Ho Chi Minhstad maken scholen zich zorgen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming stelt dat provincies en steden deze activiteit financieren, maar de gemeentelijke afdeling Onderwijs en Vorming heeft nog geen specifieke instructies gegeven. Ondertussen heeft de Volksraad van de stad slechts negen inkomstenposten voor het schooljaar goedgekeurd, exclusief de financiering van het tweede leerjaar.

Illustratiefoto

Conflicterende behoeften met sessie 2

Veel ouders, vooral die op privéscholen, verwachten dat de tweede sessie niet alleen bedoeld is voor academische studies, maar vooral dat hun kinderen zich oriënteren op de toekomst, vaardigheden leren, carrière-ervaring opdoen of onderwerpen bestuderen die relevant zijn voor toekomstige carrières. De richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming voor het volgen van twee sessies per dag zijn hierop afgestemd en scholen zullen deze gemakkelijk kunnen implementeren.

Kim Lien High School (Hanoi) heeft een model voor beroepsoriëntatieklassen ingevoerd dat zich richt op toonaangevende universiteiten. Het model is bedoeld voor leerlingen in de 10e klas die net zijn toegelaten tot het schooljaar 2025-2026.

Mevrouw Nguyen Thi Hien, directeur van de school, zei dat dit klasmodel bijles zal omvatten in overeenstemming met circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding over extra lesgeven en leren, waardoor scholen bijles kunnen geven in kernvakken zoals wiskunde, literatuur en vreemde talen, twee lesuren per week, geheel gratis.

Bovendien kunnen studenten hun vreemde talen verbeteren om internationale certificaten te behalen, zoals IELTS, SAT, enz., door middel van vaardigheidslessen, buitenschoolse activiteiten, school- en hoofdvakoriëntatie, enz.

Soortgelijke modellen zullen echter moeilijk te implementeren zijn in economisch achtergestelde gebieden. Voor veel ouders van studenten op het platteland met een laag inkomen is het genereren van extra inkomsten voor de opleiding van hun kinderen een lastig "probleem".

Aan de andere kant willen veel ouders, met het doel om een ​​diploma te halen, alleen investeren in extra lessen en examenvoorbereiding voor hun kinderen, in plaats van in leervaardigheden en buitenschoolse activiteiten.

Terwijl het Ministerie van Onderwijs en Opleiding extra lessen op scholen heeft verboden, hebben ouders extra lessen buiten de school geregeld. Hierdoor hebben leerlingen geen tijd meer en worden ze niet door hun ouders aangemoedigd om de tweede les op school bij te wonen.

Om sessie 2 te implementeren, moeten scholen daarom zorgvuldige onderzoeken uitvoeren en modellen vinden die passen bij de werkelijke behoeften van de regio, ouders en leerlingen, maar ook bij de capaciteit van de leraren en de infrastructuur van de school.

Bron: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm