Op 25 en 26 oktober namen vertegenwoordigers van bijna 80 scholen uit het hele land deel aan de tweede editie van het Olympia International Championship in de Olympia Inter-level School in Hanoi .
Deze Engelstalige debat- en spreekwedstrijd heeft als doel de beste deelnemers te vinden die Vietnam kunnen vertegenwoordigen op prestigieuze internationale toernooien, waaronder het Tournament of Champions (TOC) - de prestigieuze debat- en spreekwedstrijd voor middelbare scholieren van de Universiteit van Kentucky (VS), die al zo'n 55 jaar bestaat.
Het meest verwachte onderdeel van de wedstrijd was het debat voor leerlingen van de middelbare school, waarin een actueel thema centraal stond: Moeten we een model van zelfgestuurd onderwijs invoeren – waarbij leerlingen proactief hun leerinhoud, -methoden, -tempo en -doelen kunnen kiezen in plaats van volledig gebonden te zijn aan het curriculum en de docenten?
Drie deelnemers, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City) en Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi), behoren tot de supporters.
De drie deelnemers zijn Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City) en Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Organisatiecomité).
De groep betoogt dat het huidige onderwijssysteem te veel nadruk legt op cijfers en creatief denken, diepgaand begrip en persoonlijke ontwikkeling verwaarloost. Scholen richten zich vaak op gemiddelde leerlingen om hun prestaties te verbeteren, terwijl zwakkere of langzamere leerlingen achterblijven.
Bovendien zorgen de saaie, niet-interactieve lessen ervoor dat leerlingen informatie alleen maar uit hun hoofd leren voor examens, in plaats van de stof echt te begrijpen.
Omgekeerd stimuleert een zelfgestuurd onderwijsmodel studenten om vragen te stellen, te onderzoeken en de aard van kennis te begrijpen. Docenten in dit model dicteren niet langer simpelweg informatie aan studenten, maar fungeren als gidsen. Het resultaat is dat onderwijs niet langer "examenmachines" creëert, maar juist individuen vormt die kritisch en creatief kunnen denken en zich kunnen aanpassen aan het moderne leven.
“Wij zijn van mening dat onderwijs geen ‘one-size-fits-all’-aanpak kan zijn. Iedere leerling is een uniek individu en de school moet dat respecteren.”
Daarom stellen wij dat scholen resoluut moeten overstappen op een model van zelfgestuurd onderwijs – de enige manier om het onderwijs eerlijker, menselijker en inhoudelijker te maken, en de jongere generatie niet alleen voor te bereiden op examens, maar ook op het leven, leren en creëren,” benadrukte de groep leerlingen die het onderwijs ondersteunden.
In de groep die zich tegen het voorstel verzette, presenteerden vijf studenten uit Hanoi, waaronder Khong Tien Lap (Chu Van An Middelbare School), Mai Nhat Tung (Hanoi Star Middelbare School), Do Dao Lan Vy en Vu Tuan Kiet (Archimedes Middelbare School) en Nguyen Son Tung (School voor Vreemde Talen), overtuigende argumenten om het te weerleggen.
De groep studenten die bezwaar maakte, betoogde dat het model van zelfgestuurd onderwijs voor de meeste studenten onpraktisch was.
De groep leerlingen die de categorie debat voor middelbare scholieren won op het Olympia International Championship 2025 (Foto: Organisatiecomité).
Kinderen en tieners missen vaak de ervaring, motivatie en discipline die nodig zijn om hun studie op lange termijn te plannen. Als scholen leerlingen volledig aan hun lot overlaten, wordt het leerproces chaotisch, onsamenhangend en ineffectief.
Discipline is niet iets waarmee kinderen geboren worden; het moet worden aangeleerd door systematisch leren. Wanneer leerlingen zich aan schema's houden, opdrachten voltooien en feedback van docenten ontvangen, leren ze hun tijd te beheren en verantwoordelijkheid voor zichzelf te nemen.
De groep studenten wees ook op een belangrijke realiteit: "De meeste kinderen weten niet precies wat ze over 10 jaar willen worden." Zelfs als sommige studenten erg slim zijn, hebben ze discipline, een goede basis en begeleiding nodig voordat ze de juiste keuzes kunnen maken.
Bovendien, wanneer onderwijs geïndividualiseerd is, hebben leerlingen uit welgestelde gezinnen met hoogopgeleide ouders de neiging gemakkelijker vooruitgang te boeken, terwijl leerlingen uit achterstandsgezinnen achterblijven. Dit vergroot onbedoeld de onderwijskloof tussen sociale klassen.
In plaats van gelijkheid te creëren, maakt het model van zelfgestuurd onderwijs leren al snel tot een privilege dat alleen is voorbehouden aan mensen met reeds bestaande voordelen.
Een ander punt dat door de protesterende studenten scherp naar voren werd gebracht, was dat werkgevers in de toekomst niet op zoek zullen zijn naar mensen die "studeren wat ze leuk vinden", maar eerder naar individuen met de vaardigheden om te leren, samen te werken en met anderen te functioneren.
Uiteindelijk behaalde deze groep studenten de eerste plaats en verdiende daarmee de kans om naar de Verenigde Staten te gaan en deel te nemen aan een debatwedstrijd aan de Universiteit van Kentucky.
Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
Reactie (0)