Flexibele implementatie, met een stappenplan voor de implementatie van 2 sessies/dagonderwijs

Fotobijschrift — Om effectief 2 sessies/dagonderwijs te kunnen organiseren, is de eerste vereiste dat er voldoende docentenpersoneel is en dat de docenten redelijk worden ingezet.

Veel scholen hebben daarom hun lesroosters aangepast, waardoor het aantal lessen per dag is verminderd, maar het aantal lessen doordeweeks is toegenomen. Dit geeft leerlingen de mogelijkheid om op zaterdag vrij te zijn en tegelijkertijd omstandigheden te creëren waarin leerkrachten en leerlingen meer tijd hebben om te rusten en deel te nemen aan andere activiteiten. De implementatie heeft echter ook tekortkomingen aan het licht gebracht, waarvoor gegarandeerde middelen en een passend stappenplan nodig zijn.

Dienstregeling verandert, problemen ontstaan

In plaats van zes ochtenden per week te studeren zoals voorheen, studeren leerlingen op veel middelbare scholen nu van maandag tot en met vrijdag, met zaterdag vrij. Om dit te compenseren, studeren ze twee tot drie middagen per week.

Hoewel het Ministerie van Onderwijs en Opleiding richtlijnen heeft opgesteld voor het onderscheid tussen de reguliere schoolperiode (sessie 1) en aanvullende activiteiten (sessie 2), hebben veel scholen in Nghe An deze richtlijnen nog niet volledig geïmplementeerd. Sterker nog, de meeste hebben het lesrooster slechts "opgerekt" door enkele reguliere schoolperiodes naar de middag te verplaatsen. De belangrijkste reden hiervoor is het gebrek aan faciliteiten en middelen om aanvullende onderwijsactiviteiten te organiseren.

De heer Le Thang Long, directeur van Town 2 Secondary School (Van An Commune), gaf toe: "Naast het reguliere onderwijs hebben we een aantal educatieve activiteiten buiten de lesuren georganiseerd, maar niet regelmatig omdat de school niet over de juiste omstandigheden beschikt om ze uit te voeren. Ook het uitnodigen van kunstenaars, atleten... om deel te nemen, gaat onze capaciteit te boven."

Veel schooldirecteuren gaven ook aan dat de inhoud van het tweede schooljaar voornamelijk beperkt is tot het opleiden van excellente leerlingen, het doornemen van eindexamens of het aanbieden van extra lessen op sommige goede scholen (tegen betaling). Buitenschoolse activiteiten en ervaringen zijn moeilijk regelmatig te onderhouden vanwege een gebrek aan docenten en middelen.

Op de Muong Qua High School (gemeente Mon Son) vertelde directeur Hoang Nhu Lam dat er naast de ochtendlessen ook drie middaglessen per week zijn, inclusief één sessie voor buitenschoolse activiteiten zoals Engelse clubactiviteiten en ervaringsprogramma's. Veel vakken hebben echter maar één docent, waardoor het middagrooster moeilijk synchroon te implementeren is en de hele week door moet worden aangepast aan de verschillende leerjaren.

De implementatie van het nieuwe model bracht ook veel uitdagingen met zich mee. Sommige leraren die ver weg woonden, moesten 's middags lunch meenemen om op school te blijven om les te geven; ouders verhoogden het aantal keren dat ze hun kinderen ophaalden en brachten naar vier per dag, wat het dagelijks leven verstoorde. Het voortdurend veranderende schoolrooster had ook gevolgen voor de tijdsindeling van leerlingen.

De grootste uitdaging is het gebrek aan leraren en faciliteiten. De regulering van het maximale aantal lessen tot slechts 7 lessen per dag voor alle 3 onderwijsniveaus dwingt scholen om de lessen breder in te delen, wat leidt tot organisatieproblemen. Veel leraren moeten meer lessen geven dan het voorgeschreven aantal, maar scholen hebben daar niet de middelen voor. Het mobiliseren van maatschappelijke middelen om experts en ambachtslieden uit te nodigen om les te geven, is ook lastig vanwege zorgen over de toenemende financiële last voor ouders en de schending van de huidige regelgeving.

Flexibele implementatie met roadmap

Volgens de instructies van de Nghe An-afdeling Onderwijs en Opleiding wordt de lesinhoud van 2 sessies per dag flexibel ingedeeld. Sessie 1 is de tijd om het officiële algemene onderwijsprogramma met verplichte lesinhoud te implementeren. Sessie 2 zal twee onderdelen implementeren, waaronder het herhalen en begeleiden van leerlingen die niet aan de programmavereisten voldoen; het ontwikkelen van excellente leerlingen; en het organiseren van herhalingslessen voor leerlingen die zich willen inschrijven voor het toelatingsexamen voor klas 10 en het eindexamen van de middelbare school. Daarnaast kan de school activiteiten organiseren op basis van de wensen van de leerlingen, maar elke leerling mag niet meer dan 11 sessies per week volgen.

Voor het voortgezet onderwijs mogen scholen de mogelijkheid bieden om docenten in te zetten voor interdisciplinaire lesprogramma's om de situatie van lokaal overschot en tekort te ondervangen. De heer Nguyen Trong Hoan, hoofd Communicatie van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Nghe An, zei dat de organisatie van twee lesuren per dag op vrijwillige basis moet plaatsvinden, afhankelijk van de actuele situatie op de scholen en zonder extra kosten van leerlingen. Al deze activiteiten moeten voldoen aan de regelgeving inzake extra les- en leeractiviteiten, zonder extra kosten en zonder extra kosten voor ouders. Om twee lesuren per dag effectief te organiseren, is de eerste vereiste dat er voldoende en redelijk verdeeld onderwijzend personeel is.

Om deze moeilijkheden te overwinnen en de efficiëntie te verbeteren, hebben veel scholen flexibele lessen georganiseerd, bijvoorbeeld ochtendlessen waarin de nadruk ligt op de kernvakken om de kennis te consolideren, terwijl de middagen gereserveerd zijn voor herhalingsactiviteiten, bijles of buitenschoolse onderwerpen.

Daarnaast richten scholen clubs op voor sport, kunst, STEM (Science, Technology, Engineering en Mathematics)... die leerlingen kunnen kiezen op basis van hun interesses en talenten. Ze passen informatietechnologie toe, gebruiken software voor leermanagement en online collegesystemen die leerlingen thuis kunnen doornemen, waardoor de druk om in de klas te studeren afneemt.

Ondanks deze inspanningen zijn veel scholen van mening dat er weliswaar in principe richtlijnen zijn, maar dat de implementatie nog steeds specifieke instructies van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vereist over het mobiliseren van maatschappelijke middelen en over welke inhoud wordt verzameld...

"Zonder specifieke richtlijnen zullen scholen die contractleerkrachten, leerkrachten die extra uren lesgeven, kunstenaars en atleten uitnodigen om les te geven, de kosten moeten betalen. Maar geld innen bij ouders voor het tweede lesuur is hoogstwaarschijnlijk in strijd met de regelgeving omtrent inkomsten, uitgaven en regelgeving omtrent extra les- en leeractiviteiten", aldus de heer Nguyen Van Dan, directeur van de Hien Son Middle School in de gemeente Bach Ha.

Twee lesuren per dag betekent dat leerkrachten meer lessen moeten geven, terwijl veel scholen nog steeds een tekort aan leerkrachten hebben, gezien de personeelsbezetting, met name voor geïntegreerde vakken en nieuwe vakken. Daarom moet er een redelijk lestijdbeleid voor leerkrachten zijn. Middaglessen moeten als reguliere lessen worden beschouwd en niet als "gelijktijdig" of "bijles", om de rechten van leerkrachten te waarborgen. Scholen moeten ook een wetenschappelijk lesrooster hanteren om te voorkomen dat leerkrachten overbelast raken, vooral in klassen met een groot aantal leerlingen.

De heer Nguyen Hong Tuan, adjunct-directeur van de Tuong Duong 1 High School in de gemeente Tuong Duong, stelde voor: "Het is noodzakelijk om prioriteit te geven aan de bouw van meer klaslokalen, cafetaria's en internaten, met name in achterstandswijken, om te voldoen aan de behoefte aan het organiseren van twee lesuren per dag; het aanvullen en opleiden van het onderwijzend personeel. De werving van leraren voor de vakken die tekortschieten moet worden vergroot; het vermogen van bestaande leraren om ervaringsgerichte activiteiten en geïntegreerd onderwijs te organiseren, moet worden getraind."

Voor een effectieve implementatie heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een uniforme koers nodig, specifieke regelgeving over het maximale aantal lesuren en gedetailleerde instructies voor het mobiliseren van maatschappelijke middelen om de effectieve implementatie van het 2-sessie/dag-onderwijsmodel te garanderen. Scholen moeten flexibel implementeren, met een stappenplan en ondersteunende maatregelen voor scholen die momenteel niet over voldoende faciliteiten en onderwijzend personeel beschikken.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/thuc-hien-linh-hoat-co-lo-trinh-de-trien-khai-day-hoc-2-buoingay-20250924113151901.htm