Er is een systematische strategie nodig om kunstmatige intelligentie zo snel mogelijk op scholen te introduceren.

Kunstmatige intelligentie (AI) heeft de laatste tijd een sterke impact gehad op veel gebieden, waaronder het onderwijs. Het is tijd om te overwegen om AI-mogelijkheden systematisch in scholen te introduceren, met als doel een nationaal AI-capaciteitskader te creëren en een team van leerlingen te vormen dat in staat is om AI creatief en verantwoord te beheersen.

De explosie van kunstmatige intelligentie op scholen en de uitdagingen die moeten worden opgelost

De afgelopen jaren is de toegang tot kunstmatige intelligentie (AI) binnen de studentengemeenschap snel toegenomen. Gegevens die werden gepresenteerd tijdens de workshop "Ontwikkeling van de capaciteit van AI voor studenten" aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen op de ochtend van 28 oktober, toonden aan dat, volgens een enquête onder ongeveer 500 studenten in diverse opleidingen aan de universiteiten in Hanoi, 98,9% van de ondervraagde studenten aangaf AI te gebruiken in hun studie of entertainment.

Statistieken tonen ook aan dat ongeveer 15% van de scholen in grote steden in Vietnam AI in het onderwijs heeft toegepast, waarvan Hanoi een percentage van ongeveer 25% en Ho Chi Minhstad van ongeveer 30% heeft. De vakken die het meest door AI worden ondersteund, zijn: wiskunde, Engels, natuurwetenschappen en informatietechnologie. Opvallend is dat niet alleen leerlingen, maar ook veel middelbare scholieren en zelfs basisschoolleerlingen AI actief hebben ingezet als effectieve oefening.

Professor Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen , gaf aan dat er een enquête is gehouden ter ondersteuning van de ontwikkeling van een competentiekader voor kunstmatige intelligentie (AI) voor leerlingen. Deze enquête is uitgevoerd onder meer dan 11.000 middelbare scholieren tegen eind 2023. Van de leerlingen die de vragen beantwoordden, wist 87% in enige mate over kunstmatige intelligentie (AI) (zoals toegang verkrijgen, spelenderwijs uitproberen, leren, ...). De leerlingen gaven ook aan dat het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) zeer effectief is.

Professor, Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen, Ministerie van Onderwijs en Opleiding (Foto: HA TUAN)

Wat leraren betreft, bleek uit een enquête onder bijna 35.000 leraren in het voortgezet onderwijs die eind 2024 werd gehouden, dat 76% van hen kunstmatige intelligentie (AI) in hun lessen had gebruikt. De effectiviteit ervan werd door leraren als zeer hoog beoordeeld.

Professor Dr. Le Anh Vinh gaf ook informatie, studenten en docenten wezen op de moeilijkheden en beperkingen bij het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI). Studenten beoordeelden drie belangrijke problemen. Ten eerste is er de beperkte kennis; ten tweede is er de beperkte technologische apparatuur op scholen; en ten derde, wat tevens het grootste probleem is, is het gebrek aan begeleiding door docenten. De meeste studenten zullen zelfstandig leren en de aanpak benaderen, waardoor de deelname van docenten aan de begeleiding relatief laag is.

De meesten van de leraren hebben zichzelf ook verdiept in kunstmatige intelligentietechnologie. Sommigen hebben mogelijk deelgenomen aan trainingen georganiseerd door het ministerie en het ministerie van Onderwijs en Vorming, en ongeveer 30% is opgeleid in trainingen georganiseerd door de school zelf of in samenwerking met externe technologiepartners.

Volgens leraren is de grootste uitdaging bij het integreren van AI in het onderwijs het gebrek aan training en ondersteuning, samen met kwesties zoals zorgen over privacy, gegevensbeveiliging, nauwkeurigheid en betrouwbaarheid van AI-hulpmiddelen.

"We zien dus dat als AI-onderwijs niet systematisch en methodisch wordt geïntroduceerd in het reguliere onderwijs, het nog steeds zeer actief zal zijn en dat leraren en leerlingen het nog steeds kunnen gebruiken om te leren. Als er echter geen adequate informatie wordt verstrekt en er geen geschikte onderwijsmethoden worden gebruikt, zal het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) op scholen niet de gewenste resultaten opleveren", benadrukte professor dr. Le Anh Vinh.

Nguyen Thi Nhiep, directeur van de Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi), vertelde over de toepassing van kunstmatige intelligentie op middelbare scholen. Hij zei dat kunstmatige intelligentie nu een trend is en veel positieve aspecten heeft, dus het is onmogelijk om leerlingen te verbieden het te gebruiken. "Het belangrijkste is dat we leerlingen begeleiden bij het gebruik ervan, en om dat te doen, is de belangrijkste persoon, en ook de belangrijkste filter, het lerarenteam", aldus Dr. Nguyen Thi Nhiep.

Op de Chu Van An High School for the Gifted zijn er vanaf schooljaar 2024-2025 tot nu toe minstens twee trainingen voor leerkrachten geweest over het benutten van de mogelijkheden om AI in het onderwijs te gebruiken. "Wanneer leerkrachten een solide basis hebben, zijn zij degenen die les kunnen geven aan leerlingen. Zij leren leerlingen hoe ze AI-toepassingen op een transparante en effectieve manier kunnen benutten en vooral hoe ze AI op de meest ethische manier kunnen gebruiken", aldus mevrouw Nguyen Thi Nhiep.

Directeur van Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi) Nguyen Thi Nhiep

De directeur van de belangrijkste school in Hanoi maakte zich echter ook zorgen over de manier waarop voorkomen kan worden dat leerlingen misbruik maken van kunstmatige intelligentie (AI), die de ontwikkeling van hun denkvermogen en creativiteit tijdens het leerproces beïnvloedt.

"Om de negatieve aspecten van kunstmatige intelligentie voor leerlingen te voorkomen, denk ik, gebaseerd op mijn gedachten en observaties vanuit de realiteit, dat leraren nog steeds een rol hebben. En om dat te doen, moeten wij als leraren goed opgeleid zijn, de aard van AI kennen, wat AI-ethiek inhoudt... Op basis van wat we hebben geleerd en getraind, zijn wij degenen die leerlingen hierover kunnen blijven onderwijzen," zei mevrouw Nguyen Thi Nhiep. Ze zei dat we het doel van de AI-ontwikkelingscapaciteit voor elk vak, van leraren, leerlingen en elke school, moeten bepalen.

Dr. Le Linh Luong, adjunct-directeur van het Instituut voor Blockchaintechnologie en Kunstmatige Intelligentie

Volgens Dr. Le Linh Luong, adjunct-directeur van het Institute of Blockchain Technology and Artificial Intelligence, staan ​​docenten en technologen, nu AI zo populair wordt, niet langer voor de vraag 'moeten we AI gebruiken of niet', maar voor de vraag 'leiden we AI-gebruikers op, of AI-meesters?'

Kunstmatige intelligentie is niet langer een technologie, maar heeft zich ontwikkeld tot een De capaciteit waarover huidige en toekomstige werknemers moeten beschikken. Geavanceerde ontwikkelde landen in de wereld hebben een krachtig onderwijsbeleid gevoerd om de ontwikkeling van kunstmatige intelligentie te ondersteunen.

"In werkelijkheid hebben we AI zeer krachtig ingezet, maar in het onderwijs lopen we nog steeds tegen problemen aan. We moeten de toepassing van AI bevorderen en de capaciteit om AI te gebruiken vergroten. We kunnen niet stoppen bij het begrijpen wat AI is, maar we moeten AI integreren in het daadwerkelijke onderwijsproces, met standaarden, en er moet een beoordeling van de output plaatsvinden", aldus Dr. Le Linh Luong.

Kunstmatige intelligentie al vroeg op scholen introduceren

De baanbrekende ontwikkeling van kunstmatige intelligentie (AI) heeft de afgelopen tijd een sterke en diepgaande impact gehad op de meeste vakgebieden, waaronder het onderwijs. Volgens universitair hoofddocent dr. Hoang Minh Son, directeur van de Nationale Universiteit van Hanoi, is onderwijs het vakgebied dat het sterkst zal worden beïnvloed en ook het meest zal profiteren van de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI).

Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau stelde ook duidelijk dat een uitgebreide digitale transformatie technologie en kunstmatige intelligentie populariseert en krachtig toepast in onderwijs en opleidingen. Hierin werd de noodzaak benadrukt om de normen voor digitale en kunstmatige intelligentiecapaciteit voor leraren en leerlingen op alle niveaus te verbeteren en deze inhoud op te nemen in onderwijsprogramma's op alle niveaus.

Universitair hoofddocent, Dr. Hoang Minh Son, directeur van de Nationale Universiteit van Hanoi

"Studenten die tegenwoordig afstuderen, zullen zeker heel andere capaciteitsvereisten hebben. Vroeger moesten studenten voldoen aan de eisen van computergebruik, wat het minimale hulpmiddel was om te kunnen werken. Studenten die nu afstuderen, moeten naast methodologie ook basiskennis hebben van kunstmatige intelligentie en digitale vaardigheden", aldus universitair hoofddocent dr. Hoang Minh Son. Hij voegde eraan toe dat het noodzakelijk is om kunstmatige intelligentie direct te integreren in het onderwijs- en leerproces. Dit is niet alleen om te kunnen inspelen op schommelingen op de arbeidsmarkt of om te voldoen aan de functie-eisen na het afstuderen, maar ook om studenten in staat te stellen de nieuwste tools te gebruiken en deze effectief te benutten tijdens het leerproces om de kwaliteit van het leerproces te verbeteren, waardoor ook de capaciteit wordt opgebouwd en verbeterd.

Daarom is het belangrijk dat leerlingen al vroeg in hun ontwikkeling van digitale vaardigheden en vaardigheden op het gebied van kunstmatige intelligentie beginnen, vanaf de universiteit en indien mogelijk al in de middelbare school.

Volgens universitair hoofddocent Hoang Minh Son zet de Nationale Universiteit van Hanoi de ontwikkeling van digitale technologietoepassingen en kunstmatige intelligentie (AI) uiteen als een van de pijlers van de ontwikkelingsstrategie tot 2530, met een visie tot 2045. Hij hoopt dat instellingen voor hoger onderwijs een model zullen bouwen om de digitale capaciteit en de capaciteit op het gebied van kunstmatige intelligentie te ontwikkelen voor managementpersoneel, docenten en studenten in alle universiteiten, middelbare scholen en beroepsopleidingsinstellingen.

Universitair hoofddocent, Dr. Do Van Hung, hoofd van de afdeling Informatie en Bibliotheek, Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen

Universitair hoofddocent dr. Do Van Hung, hoofd van de faculteit Informatie en Bibliotheek van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen, heeft op basis van overleg met deskundigen, onderzoekers, docenten en studenten, op basis van het veelgebruikte internationale Digital and AI Competency Framework, samengewerkt met partners om een ​​Artificial Intelligence Competency Framework voor universiteitsstudenten te ontwikkelen.

Het AI Competency Framework is bedoeld als basis voor curriculumontwikkeling en moet universitaire studenten de mogelijkheid bieden om AI-technologie in het onderwijs en onderzoek te gebruiken, te evalueren, te innoveren en er op verantwoorde wijze mee om te gaan.

Met dit document kunnen opleidingsinstituten, docenten en studenten hun leerproces sturen, AI-vaardigheden ontwikkelen en zich effectief aanpassen aan de context van digitale transformatie. Zo wordt AI een krachtige assistent, maar is het niet te afhankelijk van AI.

JEUGD

Bron: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html