Wees voorzichtig met meerkeuzevragen.

TP - Het eindexamen van dit jaar is anders dan in voorgaande jaren. De examenvragen zijn op verschillende manieren aangepast, waardoor het voor kandidaten lastiger is om een ​​hoge score te behalen.

TP - Het eindexamen van dit jaar is anders dan in voorgaande jaren. De examenvragen zijn op verschillende manieren aangepast, waardoor het voor kandidaten lastiger is om een ​​hoge score te behalen.

Vernieuwen

Volgens het plan van het Ministerie van Onderwijs en Training voor de organisatie van het eindexamen en de erkenning van het middelbareschooldiploma vanaf 2025, is literatuur het enige vak dat in essayvorm op papier zal worden getoetst, terwijl de andere vakken in meerkeuzevorm op papier zullen worden getoetst.

Voor meerkeuze-examens worden dit jaar maximaal 3 vraagvormen gebruikt: Deel I, meerkeuzevragen (deze vorm wordt al jaren in Vietnam gebruikt). Waar/onwaar-vragen (Deel II, 4 vragen, 1 punt per vraag), waarbij elke vraag uit 4 onderdelen bestaat en kandidaten voor elk onderdeel 'waar' of 'onwaar' moeten antwoorden. Deze vorm vereist dat kandidaten over uitgebreide vaardigheden en kennis beschikken om de maximale score te behalen. De kans om willekeurig de maximale score te behalen is 1/16, wat 4 keer kleiner is dan bij de huidige meerkeuze-vorm.

Deel III bestaat uit meerkeuzevragen met korte antwoorden. Deze vorm is vergelijkbaar met essayvragen en de beoordeling is gebaseerd op het eindantwoord dat kandidaten op het antwoordformulier moeten invullen. Deze vorm vereist dat kandidaten over gedegen vaardigheden en kennis beschikken, waardoor het gebruik van 'trucs' om antwoorden te kiezen uit afleidende opties, in tegenstelling tot meerkeuzevragen, wordt beperkt. Van de meerkeuze-examens maakt alleen het examen vreemde talen gebruik van de meerkeuzevragenvorm.

Om hoge cijfers te halen voor het eindexamen van 2025, is het volgens docent Mai Anh Hung, naast het vertrouwd raken met de nieuwe meerkeuzevragen, ook cruciaal dat leerlingen goed met hun tijd omgaan. Zo kunnen ze tijd besparen en fouten voorkomen die tot onjuiste resultaten leiden.

Maakt u zich zorgen over hoe de scores worden berekend?

Op basis van het voorbeeldexamen van het Ministerie van Onderwijs en Training voor het eindexamen van 2025 maken leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school zich zorgen over de nieuwe puntentelling voor meerkeuzevragen met de vraag 'waar/onwaar'. Nguyen Thi Tam, een leerling in het laatste jaar van de middelbare school in Nam Dinh, zei dat ze zich behoorlijk onder druk gezet en gestrest voelde tijdens het onderdeel 'waar/onwaar'. Hoewel ze zorgvuldig en vol vertrouwen haar eerste drie antwoorden had gekozen, moest ze zich nog flink inspannen om het juiste antwoord te vinden voor de vierde optie, het moeilijkste deel van de vraag. Slechts één fout antwoord kostte haar al 0,5 punt. Het onderdeel 'waar/onwaar' bestaat uit vier vragen; als ze elk antwoord fout heeft, verliest ze 50% van haar punten.

In het onderdeel met meerkeuzevragen (waar/onwaar) heeft elke vraag 4 opties (a), (b), (c), (d) en moeten kandidaten voor alle 4 opties aangeven of ze waar of onwaar zijn. Als een kandidaat slechts 1 optie correct beantwoordt, krijgt hij/zij 0,1 punt; bij 2 correcte opties 0,25 punten; bij 3 correcte opties 0,5 punten; en bij 4 correcte opties 1 punt.

Veel kandidaten zeggen dat ze bij het laatste deel van elke meerkeuzevraag (waar/onwaar) meestal maar wat gokken, omdat dit de moeilijkste vragen zijn. Maar dit op geluk gebaseerde gokken is goed voor 50% van de punten per vraag. Bij de eindexamens van 2024 bestonden de meerkeuzevakken slechts uit één type vraag, en afhankelijk van het aantal vragen in elk examen werden de punten gelijk verdeeld. Of de vraag nu makkelijk of moeilijk was, of het begrip of de toepassing laag of hoog was, alle vragen leverden dezelfde score op. De puntentelling is echter veranderd ten opzichte van de examens van voorgaande jaren. De puntentelling in deel II is gewijzigd; de punten worden niet langer gelijk verdeeld over 0,25 per vraag, wat studenten oneerlijk vinden. Studenten stellen dat dit extra druk zal leggen op de kandidaten die dit jaar examen doen.

Volgens de heer Mai Anh Hung, docent aan de Tran Phu middelbare school in het district Hoan Kiem, Hanoi , kunnen redelijk goede leerlingen hoge cijfers halen met drie soorten meerkeuzevragen. Bij het onderdeel 'waar/onwaar' maken leerlingen die minder bekwaam zijn echter gemakkelijk fouten. "Veel van mijn leerlingen hebben me verteld dat ze, ondanks hun ijver en goede begrip van de lesstof, toch geen hoge cijfers halen voor het examen. Dat is niet zo moeilijk te begrijpen, want sommige vragen lijken heel makkelijk, maar wanneer leerlingen moeten kiezen tussen 'waar' en 'onwaar', raken ze in de war en hebben ze moeite," aldus de heer Hung.

Om goede resultaten te behalen op het examen met de nieuwe meerkeuzevragen, moeten kandidaten volgens meneer Hung, naast het beheersen van de stof, hun kennis systematiseren en een mindmap maken van de kennis die ze moeten leren. Meneer Hung vertelde dat leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school moeite hebben met studeren en het afleggen van examens met veel verschillende soorten vragen. Examens die aanleg toetsen, examens die denkvaardigheden toetsen en eindexamens hebben allemaal specifieke eisen met betrekking tot kennis en vaardigheden. Soms heeft meneer Hung medelijden met de leerlingen, omdat ze zo hard moeten werken om zich voor te bereiden op zowel het eindexamen van de middelbare school als de toelatingsexamens voor de universiteit.

Volgens mevrouw Nguyen Tuyet Thanh, aardrijkskundelerares aan de Hai Hau A-middelbare school in Nam Dinh, is het volgens de regels van het eindexamen dit jaar niet toegestaan ​​om atlassen mee te nemen naar de examenruimte. Kandidaten moeten daarom een ​​gedegen basiskennis hebben. Ook moeten ze hun examenvaardigheden oefenen, omdat het examen nieuwe soorten meerkeuzevragen bevat.

NGHIEM HUE

Bron: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-can-trong-voi-dang-thuc-cau-hoi-trac-nghiem-post1725088.tpo