De jongeman slaagde als beste student voor het strengste examen van de medische universiteit van Hanoi

Le Dai Minh passeerde de 800 andere kandidaten bij het examen voor de medische opleiding aan de medische universiteit van Hanoi , dankzij een flexibele kennisvergaringstrategie gedurende 6 jaar universiteit.

Bij het residentie-examen van de Medische Universiteit van Hanoi eind augustus behaalde Dai Minh (24 jaar, Hanoi) 27,23 van de 30 punten. Tijdens de inschrijving voor het hoofdvak op 9 september werd Minh als eerste opgeroepen. Staande voor zijn docenten en vrienden kondigde Minh luidkeels zijn gekozen hoofdvak aan: "Le Dai Minh, nummer 1, hoofdvak Anesthesie en Reanimatie".

Professor Nguyen Huu Tu, directeur van de Medische Universiteit van Hanoi, zei dat het residentie-examen al 50 jaar wordt afgenomen en het meest intensieve en strenge examen van de school is om uitmuntende studenten te selecteren. De examenuitslagen bepalen hoeveel of weinig invloed studenten hebben bij het kiezen van een hoofdvak, dus de concurrentie is enorm.

"Niet alleen geneeskundestudenten uit Hanoi, maar ook veel excellente studenten van medische scholen in het hele land doen examen met de wens om hier een opleiding te volgen", aldus professor Tu.

Minh beoordeelde dit ook als het zwaarste examen van zijn studententijd, met drie vakken: hoofdvak 1 (Interne geneeskunde en kindergeneeskunde), hoofdvak 2 (Chirurgie en verloskunde) en basisvakken (Anatomie, biochemie, fysiologie, genetica). Elk vak bestaat uit ongeveer 120 meerkeuzevragen in 90 minuten, die het grootste deel van de kennis van zes jaar universiteit bestrijken.

Na ontvangst van de scores worden de kandidaten gerangschikt van hoog naar laag om hun hoofdvak te kiezen. Elk jaar, met 10 quota's, werd Anesthesie en Reanimatie - Minhs favoriete hoofdvak - al snel gekozen door de top 50. Minh stelde zich daarom aanvankelijk als doel om bij de top 40 te horen.

"Ik was verrast dat ik de hoogste score haalde. Er waren veel goede studenten en ik was niet de beste. Het verschil in kennis was niet groot. Ik had gewoon iets meer geluk," zei Minh.

Le Dai Minh op de medische universiteit van Hanoi op 12 september. Foto: Duong Tam

Minh is een voormalige IT-student van de Hogeschool voor Hoogbegaafden in Natuurwetenschappen van de Nationale Universiteit van Hanoi. Hoewel zijn ouders wilden dat hij aan het einde van de middelbare school een medisch examen aflegde, was Minh het daar niet mee eens en wilde hij in plaats daarvan informatietechnologie studeren.

Maar na een semester intensieve IT-studie in klas 10 vond Minh het niet geschikt, omdat hij te veel met computers moest werken. Nadat hij meer te weten was gekomen over andere studierichtingen, raakte Minh enthousiast over de medische sector en besefte hij dat "dit vakgebied veel uitdagingen biedt en hem de kans biedt om te groeien in zijn relaties met patiënten en de maatschappij."

In 2017 slaagde Minh voor het toelatingsexamen van de Medische Universiteit van Hanoi met 29,55 punten. Dat jaar had de school een recordhoge toelatingsscore van 29,25. Het komt zelden voor dat een kandidaat in Hanoi zonder voorrangspunten wordt toegelaten.

Minh besloot in het eerste jaar na zijn afstuderen het residentie-examen af ​​te leggen. Hij vergaarde proactief kennis en paste zijn studiemethode elk jaar flexibel aan.

In de eerste twee jaar studeerde Minh zorgvuldig, meestal alleen in de collegezaal, en raadpleegde hij, naast de schoolboeken, ook binnen- en buitenlandse documenten. Hij begon met het lezen van documenten met "klassiekers" zoals Gray's Anatomy , Guyton of Robbins' Pathophysiology .

Zelfs met een IELTS-score van 8.0 is het lezen van Engelse boeken niet gemakkelijk, omdat er veel technische termen in voorkomen. Minh leest en raadpleegt het woordenboek om zijn woordenschat te vergroten en wordt lid van een Engelse club om in een leesomgeving te oefenen.

Vanaf het derde jaar, toen hij zowel op school ging studeren als klinisch werk in het ziekenhuis deed, veranderde Minh zijn manier van kennisvergaring. In het ziekenhuis besteedde hij zijn tijd namelijk vooral aan het leren over patiënten, en niet zozeer aan documenten.

In elke klinische sessie stelt Minh, na instructies van de docenten, specifieke doelen. Bijvoorbeeld, bij de studie longgeneeskunde is het doel om ziektebeelden te differentiëren. Minh zal dan contact opnemen met veel patiënten of op zoek gaan naar mensen met ziektebeelden die vergelijkbaar zijn met de casussen die de docenten hebben gegeven.

Vervolgens stelde Minh zichzelf vragen en zocht hij naar antwoorden door onderzoek te doen. Als hij de antwoorden niet kon vinden, vroeg Minh het aan de docent.

"Leraren spelen een heel belangrijke rol, want sommige dingen zijn niet online beschikbaar of ik weet niet hoe ik ze kan opzoeken", aldus Minh.

Voor de Hanoian is klinische praktijk een bijzonder effectieve manier om te leren. Minh herinnert zich vooral de tien weken durende studie chirurgie in het Viet Duc Ziekenhuis in zijn vierde jaar. In die tijd werden veel ernstige gevallen, zoals traumatisch hersenletsel en circulatiestilstand, continu overgedragen, waardoor Minh aan veel dingen tegelijk moest wennen.

Op zijn eerste dag assisteerde Minh bij een operatie waarbij een slagader in het bovenbeen was beschadigd, wat het risico op amputatie van een onderbeen met zich meebracht. De eerste keer dat hij assisteerde bij een operatie die 5-6 uur duurde, was Minh erg nerveus, ook al deed hij niet veel. Aan het einde van die sessie voelde Minh zich zowel zelfverzekerd als onzeker.

"Ik heb vertrouwen, omdat ik denk dat ik voldoende uithoudingsvermogen heb om deze carrière na te streven, maar ik schaam me ook omdat ik besef dat mijn kennis te beperkt is", aldus Minh.

Minh (derde van links) en twee kandidaten met de hoogste scores bij het residentie-examen werden op 9 september gehuldigd. Foto: Hanoi Medical University

Vanaf het vijfde jaar nam de studie-intensiteit sterk toe en werd het echt stressvol, aldus Minh. In die tijd wisselden studenten om de twee à drie weken van studierichting. Er was een periode waarin er om de één à twee weken tentamens waren voor één vak, waardoor studenten zich enorm moesten concentreren. Dit was ook de periode waarin Minh gewend raakte aan de druk van de tentamens.

Aan het begin van zijn laatste jaar nam de studie-intensiteit steeds verder toe naarmate zijn coschappen naderden. Minh beschreef een dag als "studeren vanaf het moment dat hij wakker werd tot hij naar bed ging". Hij moest dit compenseren door vrije dagen te nemen om te ontspannen, te basketballen of naar muziek te luisteren.

Dr. Nguyen Toan Thang, adjunct-hoofd van de afdeling Anesthesie en Reanimatie aan de Medische Universiteit van Hanoi en voorzitter van de beoordelingscommissie voor Minhs scriptie, beoordeelde Minh als iemand die zijn evenwicht kan bewaren, goed druk kan weerstaan, nauwkeurig is en graag leert en leest.

"Hij beschikt over uitstekende vaardigheden, met name in vreemde talen en wetenschappelijk onderzoek", aldus Dr. Thang. Volgens informatie van de school doet Minh al sinds zijn derde jaar mee aan wetenschappelijk onderzoek, heeft hij zijn eigen onderzoeksgroep gevormd en zijn er vijf artikelen gepubliceerd in internationale tijdschriften.

Minh herhaalde het woord "accumuleren" meerdere keren en zei dat dit voor alles nodig is. In de toekomst zal Minh ook proberen kennis te vergaren, te zien waar hij zwak is en meer tijd te besteden aan verbetering.

"Zes jaar geneeskunde studeren is erg lang, maar waarschijnlijk ook het meest ontspannend. De komende drie jaar zal ik veel moeten leren, want als ik dit beroep instap, ben ik niet anders dan een blanco vel papier", aldus Minh.

Minh heeft gekozen voor Anesthesie en Reanimatie omdat hij gelooft dat het een snijvlak is van veel specialismen, zoals Interne geneeskunde, Chirurgie, klinische vakgebieden en fundamentele wetenschappen. Hij hoopt tijdens zijn opleiding veel kennis en vaardigheden op te doen ter voorbereiding op zijn toekomstige baan.

Vnexpress.net