Laatste instructies van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding over lesgeven en leren in het schooljaar 2025-2026

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist de officiële kennisgeving nr. 4555/BGD&DT-GDPT uitgegeven, waarin de implementatie van algemene onderwijstaken voor het schooljaar 2025-2026 wordt begeleid.

5 kerntaken

In de richtlijnen beschrijft het Ministerie van Onderwijs en Vorming de volgende vijf kerntaken van het algemeen onderwijs:

Ten eerste moeten we het Algemeen Onderwijsprogramma effectief blijven organiseren en implementeren; we moeten twee lesuren per dag invoeren voor het basisonderwijs en op de middelbare scholen en scholen voor voortgezet onderwijs die aan de gestelde voorwaarden voldoen.

Ten tweede moeten de omstandigheden worden verbeterd om de kwaliteit van het onderwijs te garanderen, moeten schoolnetwerken worden ontwikkeld, moeten scholen worden gebouwd die voldoen aan de nationale normen, moet worden geïnvesteerd in de bouw van internaatscholen (volgens het nieuwe model) in grensgemeenten, moet worden gezorgd voor een redelijk team van leraren en moeten er passende en tijdige oplossingen worden gevonden om lokale overheden op gemeentelijk niveau te ondersteunen bij de effectieve implementatie van het staatsbeheer van het onderwijs in de context van het samenvoegen van administratieve grenzen en de implementatie van een lokaal bestuur op twee niveaus.

Ten derde moeten de onderwijs- en toetsmethoden worden vernieuwd en moeten leerlingen worden beoordeeld op de ontwikkeling van hun kwaliteiten en vaardigheden. Zo creëert u kansen en omstandigheden waarin leerlingen zich alomvattend kunnen ontwikkelen. Promoten van STEM/STEAM-onderwijs, digitale vaardigheden, kunstmatige intelligentie (AI), beroepsopleidingen en de doorstroming van leerlingen na de middelbare school. Verbeter de kwaliteit van het Engelse onderwijs en maak Engels geleidelijk de tweede taal op scholen.

Ten vierde moeten we de kwaliteit van het universele onderwijs versterken en verbeteren, gelijke toegang tot onderwijs garanderen en op effectieve wijze etnisch onderwijs en inclusief onderwijs voor studenten met een beperking implementeren.

Ten vijfde moeten we de digitale transformatie en innovatie in het schoolbestuur bevorderen. We moeten de inspectie en het toezicht op gezag versterken. We moeten lokale partijcomités adviseren om onderwijs in het algemeen en algemeen onderwijs in het bijzonder op te nemen in het actieprogramma om de resolutie van de congressen op alle niveaus uit te voeren met specifieke taken en doelstellingen die passen bij de omstandigheden van elke plaats.

Implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma in overeenstemming met de nieuwe context

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding eist met name dat lokale overheden algemene onderwijsinstellingen opdracht geven om onderwijsplannen voor scholen te ontwikkelen en de uitvoering ervan te organiseren. Zo zorgen ze ervoor dat deze geschikt zijn voor het onderwijzend personeel, de faciliteiten en de bestaande lesapparatuur. Daarnaast organiseren ze het lesgeven in vakken en educatieve activiteiten zodanig dat de kwaliteiten, vaardigheden, fysieke conditie, esthetiek en levensvaardigheden van leerlingen op een alomvattende manier worden ontwikkeld.

Blijf onderwijsmethoden innoveren, bevorder de toepassing van informatietechnologie en voer digitale transformatie door in het lesgeven, toetsen en beoordelen om te voldoen aan de eisen van het programma Algemeen Vorming.

Organiseer de implementatietijd van het programma op een wetenschappelijke , pedagogische en effectieve manier, zonder druk op de studenten uit te oefenen. Zorg ervoor dat de studenten aan het einde van het schooljaar aan de eisen van het programma voldoen.

Geef docenten de opdracht om proactief taalmateriaal in lessen, onderwerpen en oefenmateriaal in schoolboeken te beoordelen en aan te passen aan de lokale realiteit, met name in de context van administratieve grensregeling en de implementatie van een lokaal bestuur op twee niveaus.

Proactief selecteren van geschikte inhoud en onderwerpen uit goedgekeurd lokaal educatief materiaal, organiseren van aanpassingen, integratie en flexibel gebruik in overeenstemming met de culturele, sociale en geografische kenmerken van de nieuwe bestuurlijke eenheid na de regeling.

Studenten van de Ban Mai middelbare school en de middelbare school (Kien Hung, Hanoi).

Het onderwijsplan van de school moet duidelijk aantonen dat er een plan is om middelen te mobiliseren en effectief te gebruiken om 2 sessies per dag te organiseren. Ook moet het de inhoud, duur, tijd, locatie en doelgroep voor 2 sessies per dag specificeren. Ook moet het op een redelijke en wetenschappelijke manier docenten toewijzen, waarbij wordt gezorgd voor naleving van de regelgeving inzake werktijden en dat deze aansluiten bij de omstandigheden van de onderwijsorganisatie op elke school.

Studenten in grensgemeenten krijgen een passend beleid.

Wat betreft de ontwikkeling van het school- en klassennetwerk heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de ministeries van Onderwijs en Opleiding gevraagd om advies over de effectieve implementatie van de organisatie van de evaluatie, inrichting en planning van het netwerk van algemene onderwijsvoorzieningen overeenkomstig de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, waarbij wordt gewaarborgd dat basisonderwijs verplicht is conform de Onderwijswet van 2019 en er effectief oplossingen worden geïmplementeerd om eerlijke toegang tot onderwijs te waarborgen.

Bij de reorganisatie van scholen en klassen moeten stabiele factoren worden geërfd, moet er rekening worden gehouden met de lokale omstandigheden, moet er sprake zijn van leercomfort voor leerlingen en moeten er omstandigheden worden gecreëerd die de kwaliteit verbeteren. Zo wordt voldaan aan de eisen van innovatie conform het Algemeen Onderwijsprogramma.

In grensgebieden, op eilanden, in gebieden met etnische minderheden en in bergachtige gebieden, en in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden, moet de nadruk liggen op het effectief inzetten van middelen om etnische internaatscholen, semi-internaatscholen en interdepartementale internaatscholen te bouwen en te consolideren. Zo moeten er omstandigheden worden gecreëerd waarin leerlingen in grensgemeenten kunnen profiteren van passend beleid.

Scholen moeten op een synchrone manier worden gebouwd, met voldoende klaslokalen, slaapzalen, keukens, toiletten, speelplaatsen, schoon water, huisvesting voor leraren en andere noodzakelijke omstandigheden om het leren, leven en de veiligheid van leerlingen te waarborgen.

Geef onderwijsinstellingen de opdracht om drastische oplossingen te bedenken. Adviseer alle niveaus doorlopend om op effectieve wijze middelen te regelen en te garanderen voor investeringen in faciliteiten, lesmateriaal en leermiddelen. Zo kan het programma Algemeen Onderwijs effectief worden geïmplementeerd volgens de regelgeving. Maak effectief gebruik van bestaande faciliteiten, apparatuur en leermiddelen en voorkom dat apparatuur naar school komt, maar niet naar de les gaat.

Geef instellingen voor algemeen onderwijs de opdracht om de behoefte aan leerboeken voor elk leerjaar tijdig en volledig te registreren en zorg voor een tijdige levering van leerboeken in samenwerking met uitgevers en distributiecentra. Zo zorgen zij ervoor dat leerlingen vanaf het begin van het schooljaar over leerboeken beschikken.

Mobiliseren van ambachtslieden, kunstenaars en atleten om deel te nemen aan het schoolonderwijs

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding verplicht gemeenten om gelijktijdig diverse oplossingen te bedenken om het lerarentekort op te lossen, zoals het ondertekenen van onderwijscontracten, het implementeren van mobilisatie-, detacherings-, overplaatsings- en interschoolse onderwijsregelingen. Het is niet toegestaan ​​dat de inrichting en reorganisatie van het onderwijsapparaat een lerarentekort veroorzaakt of onderbreekt, wat de kwaliteit van het onderwijs aantast. Er moet worden gezorgd voor voldoende leraren om het onderwijs in alle vakken te organiseren volgens het Programma Algemeen Onderwijs. Het is ook belangrijk om de situatie te verhelpen waarin leraren worden ingezet die niet geschikt zijn voor hun opleiding.

Tegelijkertijd moet er een mechanisme worden opgezet om hooggekwalificeerde arbeidskrachten, zoals ambachtslieden, kunstenaars, professionele atleten en buitenlandse vrijwilligers, te mobiliseren om deel te nemen aan de organisatie van educatieve activiteiten op scholen, met name op het gebied van cultuur, kunst, sport en levensvaardigheden.

Onderwijsinstellingen vormen passende beroepsclusters. Wees proactief en creatief in het mobiliseren en effectief inzetten van middelen, verbeter geleidelijk de kwaliteit van het onderwijzend personeel, met name docenten vreemde talen, geef les in andere vakken in vreemde talen en geef geïntegreerde onderwijsprogramma's, met name Engels, met als doel Engels de tweede taal op scholen te maken.

Toepassing van kunstmatige intelligentie en big data in management en onderwijs

Wat betreft het testen, evalueren en verbeteren van de kwaliteit van beroepsonderwijs, streaming en de ontwikkeling van digitale capaciteiten, eist het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dat lokale overheden flexibel onderwijs- en leermethoden en -vormen implementeren, dat ze test- en evaluatiemethoden en -vormen effectief implementeren, dat ze de kwaliteit van beroepsonderwijs en streaming-oriëntatie verbeteren, dat ze onderwijs in digitale vaardigheden implementeren en dat ze digitale transcripten inzetten.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft opdracht gegeven om de implementatie van digitale leerlingenadministratie voort te zetten om de verbinding en gegevensuitwisseling met de Nationale Bevolkingsdatabase te waarborgen en zo de digitale transformatie van de onderwijssector te bevorderen. Organiseer de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" voor het algemeen onderwijs goed, koppel gegevens uit de onderwijssector aan het nationale bevolkingsdatasysteem om het beheer te moderniseren en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. In dit proces wordt ook aandacht besteed aan de digitale capaciteit van leerlingen om de vorming en ontwikkeling van essentiële capaciteiten van digitale burgers te waarborgen en zo te voldoen aan de personeelsbehoeften in het tijdperk van de Industriële Revolutie 4.0.

Verbeter de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) en big data in management en onderwijs. Benut en gebruik AI effectief ter ondersteuning van loopbaanbegeleiding, personalisatie van onderwijs, identificatie van leerlingen die ondersteuning nodig hebben en evaluatie van beleid om bij te dragen aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en de effectiviteit van het schoolbestuur.

Zorgen voor gelijke toegang tot onderwijs

Wat betreft het versterken en verbeteren van de kwaliteit van universeel onderwijs en verplicht onderwijs, adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de gemeenten om advies te blijven geven over de effectieve implementatie van universeel onderwijs, verplicht onderwijs en de uitbanning van analfabetisme, overeenkomstig de bepalingen van de Onderwijswet en de richtsnoeren van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Wat betreft onderwijs voor kinderen met een beperking en kinderen in moeilijke omstandigheden, moeten algemene onderwijsinstellingen op effectieve wijze inclusief onderwijs implementeren voor studenten met een beperking. Onderwijsinstellingen voor mensen met een beperking moeten gespecialiseerde onderwijsmethoden implementeren volgens de regelgeving. Daarnaast moeten individuele onderwijsplannen voor studenten met een beperking worden ontwikkeld en geïmplementeerd door het curriculum aan te passen aan de behoeften en vaardigheden van elke student.

Wat betreft etnisch onderwijs adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om de implementatie van oplossingen ter verbetering van de Vietnamese taal voor basisschoolleerlingen in etnische minderheidsgebieden effectief te blijven begeleiden, in overeenstemming met de praktische omstandigheden van elke regio. Organiseer Vietnamees taalonderwijs voor kinderen uit etnische minderheden vóór de overgang naar groep 1; voer een proefproject uit met de verbetering van luister- en spreekvaardigheid van leerlingen uit etnische minderheden aan het begin van groep 1, gebaseerd op hun moedertaal, op een aantal onderwijsinstellingen.

Versterk de inspectie, het toezicht en het beheer van extra onderwijs en leren

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding eist dat de departementen van Onderwijs en Opleiding de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie blijven bevorderen bij de organisatie en het beheer van professionele activiteiten bij algemene onderwijsinstellingen; dat zij gegevens invoeren, exploiteren en gebruiken in een uniforme database van de gehele sector met betrekking tot scholen, klassen, studenten, leraren, scholen van nationale standaarden en andere informatie ten behoeve van het management en de richting.

Daarnaast moeten we de inspectie, het toezicht en de begeleiding bij de uitvoering van het beleid en de wetgeving op het gebied van onderwijs en opleiding blijven versterken, in het kader van de aanpassing van de bestuurlijke grenzen, de inrichting en stroomlijning van het apparaat en de invoering van het model van een lokaal bestuur met twee niveaus.

De focus ligt op het inspecteren van de uitvoering van het programma Algemeen Onderwijs; het organiseren van de selectie en het gebruik van leerboeken en naslagwerken; het beheren van extra onderwijs- en leeractiviteiten; de activiteiten van particuliere instellingen voor algemeen onderwijs; het implementeren van geïntegreerde onderwijsprogramma's, buitenlandse onderwijsprogramma's, het onderwijzen van het Vietnamese programma Algemeen Onderwijs in vreemde talen en de inhoud van verplicht onderwijs voor Vietnamese studenten bij particuliere onderwijsinstellingen die een vergunning hebben om buitenlandse onderwijsprogramma's uit te voeren.

Bron: https://baohatinh.vn/chi-dao-moi-nhat-cua-bo-gddt-ve-day-hoc-nam-2025-2026-post293192.html