Geen aandacht besteden aan het experimenteren met het nieuwe algemene onderwijsprogramma

In het rapport dat de regering naar de toezichthoudende delegatie van het Permanent Comité van de Nationale Vergadering stuurde over innovatie van algemene onderwijsprogramma's en schoolboeken, werd de inhoud van schoolboekexperimenten genoemd.

De monitoringdelegatie van het Permanent Comité van de Nationale Assemblee merkte op: "Er is niet gericht op experimenten en effectbeoordelingen van de belangrijke innovatieve inhoud van het programma gefocust, en de uitvoering ervan is niet in korte tijd en met een beperkte reikwijdte gebeurd."

Hoe verklaart de overheid het gebrek aan aandacht voor het experimenteren met het nieuwe algemene onderwijsprogramma? — Er zijn veel verschillende meningen over de innovatie van leerboekprogramma's (fotobron: internet).

In reactie op dat advies stelde de regering het volgende: Om de doelstellingen, vereisten en inhoud van innovatie zoals vastgelegd in Resolutie 88 te implementeren, heeft de regering het Ministerie van Onderwijs en Opleiding opgedragen een algemeen onderwijsprogramma te ontwikkelen dat zorgt voor een uniforme oriëntatie en kern, verplichte educatieve inhoud voor leerlingen in het hele land, en tegelijkertijd gemeenten en scholen in staat stelt proactief educatieve inhoud te selecteren en aan te vullen en educatieve plannen te implementeren die geschikt zijn voor de educatieve vakken en omstandigheden van de gemeente en school, en zo bijdraagt aan het verzekeren van de verbinding van schoolactiviteiten met gezinnen, autoriteiten en de maatschappij.

Volgens het rapport stelt het programma alleen algemene principes en richtlijnen vast met betrekking tot de eisen die worden gesteld aan de kwaliteiten en vaardigheden van studenten, de inhoud van het onderwijs , de onderwijsmethoden en de beoordeling van de onderwijsresultaten. Er zijn niet al te veel gedetailleerde regels, zodat auteurs van schoolboeken en docenten de gelegenheid krijgen om initiatief en creativiteit te stimuleren bij de uitvoering van het programma.

Vanuit dat perspectief is het algemeen vormend onderwijsprogramma van 2018 een juridisch document, dat is ontwikkeld volgens het proces van het ontwikkelen van juridische documenten.

Tijdens het ontwikkelingsproces werd het conceptprogramma veelvuldig geraadpleegd door wetenschappers, onderwijsdeskundigen, leraren en mensen uit alle lagen van de bevolking.

De inhoud van het nieuwe programma voor algemene vorming is overgenomen van het programma voor algemene vorming uit 2006. Het experiment wordt daarom niet uitgevoerd met de inhoud van het programma voor algemene vorming uit 2006, maar richt zich uitsluitend op nieuwe, belangrijke inhoud. De experimentele locatie is zo gekozen dat deze regio's in het hele land vertegenwoordigt.

In document nr. 335/TTr-CP van 18 september 2014, ingediend bij de Nationale Assemblee met betrekking tot de afkondiging van de resolutie van de Nationale Assemblee over innovatie van algemene onderwijsprogramma's en leerboeken, staat dat "de staat de samenstelling, evaluatie en afkondiging van programma's organiseert.

Het programma-experiment wordt praktisch en compact uitgevoerd en wordt vaak alleen uitgevoerd voor nieuwe onderwijsinhoud en -methoden. De focus ligt op decentralisatie bij de flexibele opbouw en het beheer van het programma, en op eenheid in diversiteit.

Met het oog op het opzetten van een open programma zorgt het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 voor stabiliteit en de mogelijkheid om zich tijdens de implementatie te ontwikkelen, zodat het aansluit bij wetenschappelijke en technologische vooruitgang en praktische vereisten.

Het ontwikkelen van algemene educatieprogramma's is een regelmatige activiteit, die ook de fasen van het evalueren, herzien, aanvullen en perfectioneren van het programma tijdens het implementatieproces omvat.

Tijdens het implementatieproces heeft de overheid het Ministerie van Onderwijs en Opleiding opdracht gegeven om veldonderzoeken uit te voeren, overleg te plegen met onderwijsinstanties, scholen, managers, leraren, studenten, ouders en belanghebbende partijen om het programma te evalueren, te herzien, aan te passen, nieuwe vakprogramma's te ontwikkelen (indien nodig) en de implementatie van aanpassingen (indien van toepassing) te begeleiden.

Bron