Voorbereiding op de nieuwe reis van het eindexamen van de middelbare school

Proactief vanuit onderwijsinstellingen

Volgens het stappenplan dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft aangekondigd, zullen de eindexamens van de middelbare scholen in juni 2027 op computers op gekwalificeerde locaties worden georganiseerd.

Ter voorbereiding op dit nieuwe examenformat zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding naar verwachting in april-mei 2026 computergestuurde examenvragen testen met een schaal van ongeveer 100.000 kandidaten. In juli 2026 zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het project voor het organiseren van eindexamens voor middelbare scholen op computers ter overweging en bekendmaking indienen bij de overheid . In oktober-december 2026 zullen de procedures en voorschriften voor computergestuurde examens worden bekendgemaakt. In 2027 zullen gemeenten een aantal locaties inrichten om computergestuurde examens te testen en zich voorbereiden op investeringen in faciliteiten.

De heer Vo Tan Phat, directeur van de Vinh Long High School (provincie Vinh Long), zei: Ter voorbereiding op het eindexamen op de computer en in afwachting van officiële instructies van het Ministerie/Departement van Onderwijs en Opleiding, heeft de Vinh Long High School de staat van de faciliteiten en infrastructuur, zoals computersystemen, internetverbindingen, bewakingscamerasystemen, enz., gecontroleerd om een plan voor onderhoud en reparaties op te stellen.

Daarnaast heeft de school een plan ontwikkeld en de training en implementatie van het Digitale Competentiekader voor studenten georganiseerd, dat voldoet aan de criteria die zijn voorgeschreven door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Beroepsgroepen stellen vragenbanken en toetsopgaven samen die zijn afgestemd op het examenformat voor eindexamens op de middelbare school. Ook worden de computergestuurde toetsen en beoordelingen voor scholieren steeds uitgebreider georganiseerd, zodat scholieren er geleidelijk aan kunnen wennen en angst en verwarring bij het maken van examens op de computer kunnen voorkomen.

De komende tijd zal de school haar faciliteiten blijven evalueren; professionele trainingen organiseren voor leraren om hun vaardigheden op het gebied van informatietechnologie te verbeteren, vaardigheden in het opsporen van fraude bij het organiseren van computertoetsen, geschikte, effectieve en veilige toepassingssoftware voor het organiseren van computertoetsen evalueren en selecteren, enz.

Ter voorbereiding op het computergestuurde eindexamen voor de middelbare school deelde de heer Nguyen Ngoc Hien, directeur van de Huong Vinh High School (stad Hue), mee dat de school de eerste voorbereidingen heeft getroffen en de volgende voorbereidingen zal treffen:

Ten eerste hebben de schoolleiders informatie verzameld en de routekaart van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zorgvuldig bestudeerd. Vervolgens hebben ze de eerste basisvoorbereidingen getroffen om het eindexamen voor de middelbare school op computers te kunnen voorbereiden en succesvol af te nemen, toen ze werden geselecteerd om het proefexamen te organiseren.

Ten tweede, voer een evaluatie uit en ontwikkel een plan om de computerruimte te upgraden, zorg ervoor dat het aantal computers voldoende is voor de examens, dat de configuratie voldoet aan de softwarevereisten van het examen en dat er een noodstroomsysteem aanwezig is. Zorg voor een snelle internetverbinding, zet een apart intern netwerk op voor het examen en maak een plan voor het maken van back-ups.

Ten derde, stel een team samen van docenten met vaardigheden in het beheren, oplossen en oplossen van computerproblemen. Ontwikkel een trainingsplan voor examenbegeleiders, technici, docenten en studenten om vertrouwd te raken met het computergebaseerde examenformat.

Ten vierde moet je je richten op communicatiewerk. Laat studenten tijdens de herhalingsperiode oefentoetsen op computers maken om zichzelf vertrouwd te maken met het testformat, de teststructuur, de testtijd en zelfs hoe ze de computer efficiënt kunnen gebruiken. Zo creëer je een voorbereide mindset en beperk je verwarring.

Ten vijfde, indien de faciliteiten en apparatuur beschikbaar zijn, ontwerp dan periodieke computertoetsen tijdens het leerproces om leerlingen vertrouwd te maken met de stof. Dit kan al vanaf groep 10 en 11, wat helpt om onverwachte druk tijdens het echte examen te verminderen.

Moeilijkheden identificeren

Volgens de heer Nguyen Van Hoang, directeur van de Nguyen Hue High School (Hung Yen), heeft de school dit beleid, nadat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het had uitgevaardigd, gepromoot bij het personeel, de docenten en de leerlingen. Op die manier wil men een mentaliteit van voorbereiding en gemoedsrust creëren voor de overstap naar de nieuwe examenmethode zodra er een officieel besluit is.

De grootste uitdaging is echter het verschil in fysieke voorzieningen tussen scholen, met name op het platteland en privéscholen op het platteland. Daarnaast ligt de uitdaging in het waarborgen van de stabiliteit van de netwerkinfrastructuur en de gegevensbeveiliging. Daarnaast is er ook aandacht voor de ongerustheid van veel leerlingen en ouders bij de nieuwe examenvorm.

De heer Vo Tan Phat deelde ook de moeilijkheden. De grootste uitdaging voor de school bij de voorbereiding van het examen op de computer was dat het computersysteem van de school gedegradeerd was. De configuratie was niet goed genoeg om het examen op de computer te organiseren, omdat ongeveer 50% van de computers op de school al geruime tijd geïnstalleerd was. De internetverbinding van de school kon niet gegarandeerd in alle computerlokalen tegelijk werken.

Bovendien is er geen technisch team dat de organisatie van computertoetsen ondersteunt, en zijn we voornamelijk afhankelijk van een aantal IT-docenten. Het softwaresysteem voor de selectie van computertoetsen om studenten aan te zetten tot het afnemen van computertoetsen is niet consistent binnen beroepsgroepen en de beveiliging is niet optimaal.

De heer Nguyen Ngoc Hien maakt zich eveneens zorgen over het gebrek aan synchrone voorzieningen: gebrek aan computers, oude apparatuur, zwakke netwerkinfrastructuur, noodstroomvoorziening bij stroomuitval en de behoefte aan technische oplossingen om de negatieve gevolgen te beheersen.

Bovendien moet elke kandidaat bij het afleggen van de test op een computer een aparte positie innemen om fraude te voorkomen. Hierdoor kan het aantal kandidaten in elke examenruimte aanzienlijk worden verminderd in vergelijking met het afleggen van de test op papier. Dit betekent dat het examen in meerdere shifts moet worden verdeeld, wat een voldoende grote testbank met een hoge equivalentie vereist.

Synchrone investeringen vergen veel geld, terwijl het schoolbudget nog steeds met veel problemen kampt. De school beschikt bovendien niet over voldoende gespecialiseerd technisch personeel; leraren zijn niet vertrouwd met examentoezicht op IT-platformen. Leerlingen en ouders maken zich nog steeds zorgen over de stabiliteit van het systeem, uit angst dat problemen de resultaten zullen beïnvloeden.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-cho-chang-duong-moi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post750672.html