Van het toepassen van slimme managementsystemen, elektronische transcripties en online inschrijving tot het inzetten van digitale leerplatformen: de onderwijssector van de hoofdstad realiseert stap voor stap het doel om een "Digitale School - Slimme Leerstad" te bouwen en draagt zo bij aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en de leerprestaties in het digitale tijdperk.
Innovatie in onderwijs- en leermethoden op digitale platforms
Digitale transformatie opent flexibele en creatieve leeromgevingen voor docenten en studenten in de hoofdstad. In plaats van uitsluitend te vertrouwen op traditionele lesplannen of lezingen, hebben veel scholen in Hanoi informatietechnologie krachtig ingezet in het onderwijs, zoals virtuele klaslokalen, elektronische lezingen, digitale leerbanken en online leerplatformen. Innovatie in lesmethoden helpt studenten niet alleen om proactief kennis te verwerven, maar bevordert ook het vermogen tot zelfstudie, kritisch denken en teamwork. Docenten worden ook ondersteund door een systeem van digitale tools, waarmee ze de leervoortgang kunnen volgen en de vaardigheden van studenten nauwkeuriger en sneller kunnen beoordelen.
Lerares Nguyen Thi Hanh, mentor van klas 10D5 van de Thuong Cat High School (afdeling Thuong Cat), vertelde over digitale transformatie dat ze zelf de duidelijke verandering in lesgeven en leren duidelijk voelde: voorheen verliep kennisoverdracht voornamelijk via krijt en schoolborden, maar nu gebruiken docenten online platforms, simulatiesoftware en kunstmatige intelligentie (AI) om colleges levendiger te illustreren, waardoor leerlingen kennis sneller kunnen opnemen en gemakkelijker kunnen onthouden. Leerlingen kunnen ook altijd en overal digitaal toegang krijgen tot documenten, oefeningen maken en in groepen discussiëren.
Mevrouw Hanh gaf aan dat digitale transformatie het beheer, de evaluatie en de opslag van leergegevens wetenschappelijker en transparanter maakt. Leraren kunnen de voortgang van elke leerling via het systeem volgen en zo de methode beter afstemmen op elke leerling. Digitale transformatie vereist echter ook dat leraren continu studeren en zichzelf "bijspijkeren" om niet achterop te raken. Het is een uitdaging, maar ook een kans voor leraren om hun denkwijze te vernieuwen en creatief en adaptief te werken.
"Tegenwoordig zijn cijferlijsten, rapporten, collegeboeken, lesboeken, presentielijsten, lesplannen... allemaal gedigitaliseerd. Leraren maken ook gebruik van elektronische handtekeningen, waardoor de last van het beheren van leerlingen via boeken is verminderd en er is overgestapt op beheer via software. Met name de digitale transformatie heeft de invoer van leerlingencijfers effectief ondersteund, waardoor verwarring tussen leerlingen is voorkomen toen leraren vroeger handmatig cijfers in papieren boeken invoerden. Professionele uitwisseling tussen leraren en het opgeven van huiswerk aan leerlingen is ook erg handig, zonder de noodzaak van duur printen, en snel", aldus docent Nguyen Thi Hanh.
In werkelijkheid draagt digitale transformatie niet alleen bij aan een verandering in de manier waarop docenten kennis overdragen, maar helpt het leerlingen ook om proactief hun leervoortgang te volgen en hun eigen vaardigheden nauwkeuriger en sneller te beoordelen.
Nguyen Huyen Anh, een leerling uit groep 12 van de Marie Curie Van Phu Secondary and High School (Phu La Ward), vertelde dat digitale transformatie het leren levendiger en toegankelijker maakt. Docenten geven opdrachten vaak direct via het systeem, beoordelen ze en geven feedback, zodat leerlingen direct weten waar ze fouten hebben gemaakt en aanpassingen kunnen doen. Op het digitale leerplatform kunnen leerlingen ook colleges bekijken, meer oefenen en in hun eigen tempo leren.
Volgens Tran The Cuong, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleidingen in Hanoi, heeft de onderwijssector in Hanoi voor het schooljaar 2021-2022 een digitaal transformatieplan opgesteld en geïmplementeerd tot 2025, met een visie tot 2030, met als belangrijkste taken: het opzetten van een synchrone informatietechnologie-infrastructuur, digitale transformatie in het management, digitale transformatie in onderwijs- en leeractiviteiten, het verbeteren van de digitale capaciteit voor docenten en studenten, en het waarborgen van informatiebeveiliging en educatieve gegevens. De implementatie wordt methodisch, synchroon en met een stappenplan uitgevoerd om ervoor te zorgen dat digitale transformatie niet slechts een formaliteit is, maar echt de diepte ingaat, effectief ten dienste staat van het management en de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
Het bouwen van een slim onderwijsecosysteem
Hanoi ontwikkelt zich geleidelijk aan tot een slim onderwijsecosysteem, waar technologie een brug vormt tussen scholen, docenten, leerlingen en ouders. Leerlingbeheersystemen, elektronische transcripten, online toelatingsportals, Hanoi.Study-leerplatformen en open leermaterialenmagazijnen zijn synchroon geïmplementeerd, waardoor een uniform datanetwerk voor de hele sector is ontstaan. Dit systeem helpt niet alleen het management transparanter en nauwkeuriger te maken, het biedt ook praktische voordelen voor leerlingen en docenten.
In het plan om de toepassing van informatietechnologie, digitale transformatie en kunstmatige intelligentie (AI) in de onderwijs- en opleidingssector voor het schooljaar 2025-2026 van de gemeente Phuc Thinh te implementeren, zijn de door het Volkscomité van de gemeente gestelde doelen duidelijk, zoals: het concretiseren van de strategische oriëntaties op digitale transformatie van de centrale en lokale overheden, het creëren van een sterke verandering in het bewustzijn in de hele sector over de rol van technologie en data in onderwijsinnovatie; het synchroon implementeren van digitale platformen en het toepassen van AI om processen te automatiseren, administratieve lasten te verminderen en managers en docenten te helpen zich te concentreren op hun expertise.
Het plan is er met name op gericht om een moderne en veilige digitale leeromgeving te creëren; studenten te voorzien van digitale capaciteiten, creatief denkvermogen en de vaardigheden die nodig zijn om wereldburgers te worden; een gecentraliseerd onderwijsdatabasesysteem op te zetten; ervoor te zorgen dat alle beslissingen worden genomen op basis van kwantitatieve analyses; en de transparantie en operationele efficiëntie te verbeteren.
De heer Dang Viet Ha, hoofd van de afdeling Cultuur en Samenleving van de gemeente Phuc Thinh, gaf aan dat digitale transformatie in het onderwijs geen optie meer is, maar een onvermijdelijke vereiste om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Wanneer scholen technologie toepassen, van leerlingbeheer en elektronische transcripties tot online leerplatforms, worden het lesgeven en het monitoren van de leervoortgang transparanter en gemakkelijker. Dit helpt leerkrachten en leerlingen niet alleen om toegang te krijgen tot moderne methoden, maar creëert ook een basis voor lokale overheden om onderwijsontwikkelingsstrategieën te monitoren, ondersteunen en plannen die geschikt zijn voor elke school en elk gebied.
De gemeente Phuc Thinh heeft voor elke fase een investeringsroutekaart beoordeeld, gepland en voorgesteld om slimme lesapparatuur aan te vullen en te synchroniseren. Er is prioriteit gegeven aan gerichte en belangrijke investeringen in digitale infrastructuur, met name voor onderwijsinstellingen die zijn geselecteerd om de modellen 'Smart Classroom', 'Digital Classroom' en 'Smart School' te testen, om geavanceerde voorbeelden te creëren die als basis kunnen dienen voor uitbreiding in de volgende fase.
"We zullen ons richten op de ontwikkeling van uniforme en gedeelde digitale platformen zoals: het opzetten van een elektronisch informatieportaal voor de sector van het gemeentelijk onderwijs; het synchroon inzetten van een schoolmanagementplatform en collaboratief lesgeven met behulp van de Google for Education-toolkit; het bevorderen van digitale transformatie en AI-toepassing in onderwijs- en leeractiviteiten; het innoveren van toetsen en beoordelen op basis van slimme technologie en AI-toepassing; training en coaching op het gebied van informatietechnologietoepassing, digitale transformatie en AI-toepassing; het testen van de modellen "Google Digital Classroom" en "Smart School" op een aantal scholen in de regio...", aldus de heer Dang Viet Ha.
Momenteel maakt 100% van de algemene onderwijsinstellingen in Hanoi gebruik van elektronische transcripten, elektronische cijferlijsten en schoolbeheersoftware. Het branchedatabasesysteem is gebouwd en gekoppeld aan de nationale bevolkingsdatabase, wat helpt bij het opzoeken, samenstellen van statistieken en het beheren van leerling- en docentengegevens op een transparante, wetenschappelijke en tijdbesparende manier.
Voor de inschrijving in het basisonderwijs hanteert de stad een stabiel en overzichtelijk online inschrijvingssysteem, van de kleuterschool tot en met de middelbare school. Dit helpt ouders om zich snel en gemakkelijk in te schrijven en lost het probleem op van wachtrijen om zich vanaf middernacht in te dienen. De online inschrijvingsorganisatie van Hanoi geniet de steun en het vertrouwen van de publieke opinie vanwege haar transparantie, eerlijkheid, veiligheid en betrouwbaarheid.
Van 2022 tot nu heeft het Ministerie van Onderwijs van Hanoi talloze trainingsprogramma's geïmplementeerd om de digitale vaardigheden van docenten, bestuurders en studenten te verbeteren; er zijn meer dan 600 trainingen georganiseerd voor bijna 100.000 docenten en bestuurders. De inhoud richt zich op onderwerpen zoals het gebruik van software voor onderwijsbeheer, het ontwerpen van e-learninglessen, het organiseren van online lessen, het toepassen van technologie bij het beoordelen van de vaardigheden van studenten en het integreren van kunstmatige intelligentie in het onderwijs, aldus directeur Tran The Cuong van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi.
De onderwijssector in Hanoi identificeert digitale transformatie niet alleen als een trend, maar ook als een verplichte basis om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. De onderwijssector in Hanoi heeft een aantal belangrijke taken geïdentificeerd, waaronder: Hanoi uitbouwen tot een toonaangevend hoogwaardig onderwijscentrum in het land; een synchroon en modern schoolnetwerk ontwikkelen, met name hoogwaardige scholen, gespecialiseerde scholen, scholen met een dubbele opleiding en geïntegreerde scholen; STEM-onderwijs, vreemde talen, kunst en sport promoten; leerlingen een alomvattende, creatieve en internationaal geïntegreerde opleiding bieden. Hanoi richt zich ook op oplossingen voor alomvattende onderwijsinnovatie, waarbij technologie zoals kunstmatige intelligentie krachtig wordt toegepast; en digitale wetenschapsmagazijnen worden ontwikkeld...
Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-nen-tang-nang-chat-giao-duc-thu-do-20251110103343035.htm
![Dong Nai OCOP-transitie: [Artikel 3] Toerisme koppelen aan OCOP-productconsumptie](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Reactie (0)