Nationale Assemblee van Vietnam: Besluiten om onderwijs te creëren voor de toekomst van het land

In de afgelopen 80 jaar heeft de Vietnamese Nationale Assemblee onderwijs altijd centraal gesteld, veel strategische beleidsmaatregelen uitgevaardigd en de basis gelegd voor een modern, humaan en geïntegreerd onderwijssysteem.

In de afgelopen 80 jaar, sinds de oprichting van de Nationale Vergadering van de Democratische Republiek Vietnam, is de Vietnamese Nationale Vergadering altijd de plek geweest waar de wijsheid, moed en aspiraties van de hele natie samenkomen. Van hieruit zijn belangrijke beslissingen genomen, niet alleen om het land te besturen, maar ook om de weg te effenen voor de toekomst.

Gedurende deze reis heeft de Nationale Assemblee onderwijs altijd centraal gesteld in de nationale ontwikkeling, niet alleen als een managementgebied, maar als een "belangrijk nationaal beleid", de basis voor het creëren van een nieuw, geïntegreerd en progressief Vietnamees volk.

Keerpunt in het Vietnamese onderwijs

Vanaf de grondwet van 1946, de eerste grondwet van het onafhankelijke Vietnam, werd het idee dat "iedereen recht heeft op onderwijs" bevestigd. Het was niet alleen een recht, maar ook een uiting van kennis, van het streven om de natie te verlichten.

Door de geschiedenis heen is de Vietnamese Nationale Assemblee altijd standvastig geweest in haar streven naar alomvattende onderwijsontwikkeling. Een reeks wetten, resoluties en beleidslijnen is uitgevaardigd, die de instelling geleidelijk hebben geperfectioneerd en een solide juridische basis hebben gecreëerd voor fundamentele en alomvattende innovatie van onderwijs en opleiding.

Vanuit diezelfde gedachtegang draagt ​​het Vietnamese onderwijs steeds meer een humanistisch karakter, gericht op de mens, waarbij de ontwikkeling van kwaliteiten, capaciteiten en wereldwijd burgerschap haar hoofddoel is.

De Nationale Vergadering besprak in de plenaire vergadering het wetsontwerp over de lerarenopleiding. Foto: VNA.

Een belangrijke mijlpaal in die reis is Resolutie 29-NQ/TW uit 2013 van het Centraal Uitvoerend Comité over fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding. De geest van de resolutie werd door de Nationale Assemblee geconcretiseerd in de Onderwijswet van 2019, waarmee de basis werd gelegd voor een nieuwe filosofie: "De verschuiving van het overdragen van kennis naar het ontwikkelen van de kwaliteiten en capaciteiten van leerlingen".

Het was een historisch keerpunt in het wetgevingsdenken, waarbij de leerling centraal stond, de docent de doorslaggevende factor was en kwaliteit de maatstaf voor alle beleidsmaatregelen.

Vervolgens luidde Resolutie 88/2014/QH13 over innovatie van algemene onderwijsprogramma's en leerboeken een periode van uitgebreide hervormingen in. Voor het eerst werd het programma ontworpen in een open en flexibele richting, die denken, praktijk en creativiteit bevorderde. Vanuit deze resolutie werden tienduizenden leraren opgeleid en miljoenen leerlingen blootgesteld aan nieuwe leermethoden, leren begrijpen, leren doen en leren samenleven.

Wet op het onderwijs 2025 - een humanistisch symbool van wetgevingsdenken

Op 16 juni 2025 heeft de 15e Nationale Vergadering tijdens haar 7e zitting de Wet op Leraren nr. 73/2025/QH15 aangenomen. Deze wet is op 1 januari 2026 van kracht geworden. Dit is een historische mijlpaal voor de Vietnamese onderwijssector.

Deze wet dicht niet alleen de juridische kloof die al jaren bestaat, maar getuigt ook van een humane, progressieve en respectvolle wetgevingsaanpak ten aanzien van het onderwijsberoep, het "edelste der edele beroepen".

Volgens de heer Doan Quang Vu, voormalig hoofd van de afdeling Onderwijs en Opleiding van het district Nam Truc, provincie Nam Dinh , is de totstandkoming van de Wet op Leraren "het bewijs van de tijdige aandacht van de Nationale Assemblee voor het team van leraren, zij die dag en nacht bezig zijn met de missie om mensen op te leiden."

Hij benadrukte: "De wet beschermt niet alleen de eer en waardigheid van leraren, maar wekt ook professionele trots op, waardoor leraren worden gemotiveerd om zich vol vertrouwen in te zetten en creatief te zijn in het lesgeven."

Een sprekend voorbeeld van de effectiviteit van het door de Nationale Assemblee uitgevaardigde onderwijsinnovatiebeleid is de Nam Tien basisschool (voorheen het district Nam Truc, nu de gemeente Nam Minh, provincie Ninh Binh). Deze school loopt al jarenlang voorop op het gebied van innovatie en creativiteit.

De school is proactief en flexibel geweest bij de implementatie van het nieuwe algemene onderwijsprogramma, in de geest van de Onderwijswet van 2019 en Resolutie 29-NQ/TW. Hierbij ligt de nadruk vooral op het kennismaken van leerlingen met informatica, STEM-onderwijs en robotprogrammering, al vanaf groep 1. Hier kunnen leerlingen KCbot- en VEX IQ-robots direct in elkaar zetten, bedienen en programmeren, waardoor kennis van wiskunde, wetenschap en technologie wordt omgezet in spannende praktische ervaringen.

Hierdoor hebben de leerlingen van de school voortdurend hoge resultaten behaald bij STEM- en roboticawedstrijden. Zo won het robotteam, bestaande uit leerlingen uit groep 4, in 2023 de eerste prijs in de Centrale KCbot-programmeerwedstrijd, georganiseerd door het Centraal Comité van de Communistische Jeugdbond van Ho Chi Minhstad.

Niet alleen de leerlingen, maar ook de docenten van de Nam Tien basisschool lieten hun creativiteit zien. Velen van hen wonnen hoge prijzen bij wedstrijden voor het ontwerpen van elektronische lessen en het ontwikkelen van digitale lesmaterialen. Daarmee droegen ze bij aan het verspreiden van de geest van innovatie en het moderniseren van lesmethoden in de hele onderwijssector.

Daarnaast stelt de Wet op het Onderwijs ook nieuwe eisen: leraren moeten voortdurend leren, technologie beheersen, ethiek en professionele moed behouden in de context van vele maatschappelijke veranderingen. De praktijk van de afgelopen jaren heeft de kracht van deze beslissingen duidelijk aangetoond. Scholen hebben de lesmethoden gedurfd vernieuwd, theorie met praktijk verbonden en leerlingen aangemoedigd om te leren door ervaring en ontdekking.

Roboticateam van de Nam Tien basisschool tijdens de prijsuitreiking van het National STEM Festival 2023. Foto: Le Hanh.

De beweging "Happy School - Happy Teachers - Active Students" heeft zich wijd verspreid; STEM-modellen, digitale transformatie, digitale leermiddelen en online leerplatformen worden krachtig ingezet. Hierdoor worden docenten steeds professioneler en leerlingen zelfverzekerder en creatiever, wat bijdraagt ​​aan een humane en moderne leeromgeving.

In het bijzonder heeft de Nationale Assemblee, samen met de Onderwijswet van 2019 en Resolutie 193/2025/QH15 over het mechanisme ter bevordering van wetenschap en technologie, innovatie en digitale transformatie, een solide "beleidsdriehoek" voor modern onderwijs gevormd.

Ondanks de vele successen kampt het Vietnamese onderwijs nog steeds met uitdagingen: regionale verschillen, ongelijke voorzieningen, een aantal leraren dat nog steeds bang is voor vernieuwing en de druk van sociale media schaadt soms het imago van leraren.

In die context wordt de rol van de Nationale Assemblee steeds belangrijker, niet alleen bij het aannemen van wetten, maar ook bij het monitoren, evalueren en luisteren naar geluiden uit de schoolpraktijk. Elke discussiesessie en elke aangenomen wet is de kristallisatie van verantwoordelijkheid voor de toekomst van de natie.

Van het parlement naar het klaslokaal is een lange afstand, maar de resoluties, wetten en het onderwijsbeleid van de Nationale Assemblee maken die afstand met de dag korter. Dankzij visionaire en humane beslissingen heeft het Vietnamese onderwijs vandaag de dag een steviger fundament, is het moderner en humaner.

Onderwijs is niet langer alleen een reis van "kennisoverdracht", maar is een reis geworden van "het ontwaken van het menselijk potentieel", in lijn met de geest die de Nationale Vergadering altijd verdedigt: "Het ontwikkelen van onderwijs is het ontwikkelen van mensen, en het ontwikkelen van mensen is het ontwikkelen van de natie".

Als we 80 jaar terugkijken, zien we dat bij elke stap in de vooruitgang op het gebied van onderwijs in het land de stempel van de Vietnamese Nationale Vergadering is gedrukt. Denk aan het bevestigen van het recht op studeren voor iedere burger, het vernieuwen van programma's en leerboeken, het afkondigen van de wet op leraren en het bevorderen van digitale transformatie en internationale integratie.

Al deze aspecten vormen een reis van aanhoudende, menselijke en ambitieuze creatie, op weg naar een Vietnamees onderwijs dat vrij, creatief, geïntegreerd en humaan is en dat de aspiraties van de natie om op te klimmen in het kennistijdperk kan voeden.

Bron: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html