Mevrouw Hien en mevrouw Hoa, leerkrachten van leerlingen met speciale behoeften: Het is ook een hele opgave om de kinderen te leren hun overhemden dicht te knopen.

Voor de leerkrachten van die school voor speciaal onderwijs is er geen grotere vreugde dan te zien hoe hun leerlingen zich beter gedragen, gehoorzamer worden en leren een pen vast te houden en hun eerste letters te schrijven.

Mevrouw Ngoc Hien en mevrouw Kim Hoa (staand, tweede en derde van rechts) oefenen met hun leerlingen voor een optreden tijdens de prijsuitreiking "Uitstekende Jonge Docent" in Ho Chi Minh-stad in 2024 - Foto: K.ANH

In 2024 werden 457 jonge leraren door de Jeugdunie van Ho Chi Minh-stad onderscheiden met de prijs "Uitstekende Jonge Leraar" op stadsniveau, uit duizenden nominaties. Deze leraren zaaien in stilte de zaden van kennis en koesteren jonge geesten in de educatieve tuin van de stad die vernoemd is naar president Ho Chi Minh.

De prijsuitreiking voor "Uitstekende Jonge Docent" op de avond van 18 november 2024 bevatte een speciaal optreden van twee docenten, Nguyen Thi Ngoc Hien en Le Thi Kim Hoa, van de Binh Minh Speciale School (district Tan Phu, Ho Chi Minh-stad), die samen met hun eveneens bijzondere leerlingen optraden.

Hoewel ze drie jaar in hun studie zaten, kozen deze twee docenten ervoor om speciaal onderwijs te studeren aan het Centraal College voor Pedagogiek in Ho Chi Minh-stad. Ze deelden een gemeenschappelijke ambitie: kinderen helpen hun beperkingen te overwinnen en te integreren in de maatschappij.

De leerlingen op scholen voor speciaal onderwijs hebben al zoveel geleden, en het is altijd onze grootste ambitie geweest om daar iets aan te doen gedurende de meer dan tien jaar dat we in dit vakgebied werkzaam zijn.

Mevrouw LE THI KIM HOA

Elke leerling heeft zijn of haar eigen lesplan.

Het lot bracht hen beiden samen op de Binh Minh Speciale School. In tegenstelling tot leraren op andere scholen, bestond hun dagelijkse voorbereiding op de les niet alleen uit lesplannen, schoolborden en krijt, maar ook uit geduld. Het lesgeven aan kinderen met een ontwikkelingsachterstand, van het leren van individuele letters tot het zingen van liedjes, zou moeilijk zijn zonder voldoende geduld en liefde voor de kinderen. Het vinden van effectieve lesmethoden om hen te helpen samenwerken in groepen en goed te leren in de klas zou een uitdaging zijn.

Om een ​​goede band met hen op te bouwen, is het daarom cruciaal om de psychologie, behoeften en omstandigheden van elk kind te begrijpen. Bovendien is nauwe samenwerking met het gezin essentieel om de best mogelijke leeromgeving voor hen te creëren.

De twee leerkrachten vertelden vol trots dat er voor hen, en voor elke leerkracht op die school voor speciaal onderwijs, geen grotere vreugde is dan te zien hoe hun leerlingen zich beter gedragen, gehoorzamer worden en leren een pen vast te houden en hun eerste letters te schrijven.

Mevrouw Hoa is verantwoordelijk voor de KN2-klas voor kinderen van 5 tot 9 jaar. Ze leert hen voornamelijk basisvaardigheden, omdat de meeste van haar leerlingen kinderen met een lichamelijke beperking zijn, waaronder kinderen met een verstandelijke beperking, autisme en motorische beperkingen. Sommige 9-jarigen hebben het intellectuele niveau van een 1- of 2-jarige, waardoor het onmogelijk is om hen te leren lezen; in plaats daarvan richt ze zich op het aanleren van zelfredzaamheid.

"Kinderen leren hoe ze het toilet op de juiste manier moeten gebruiken, niet in bed moeten plassen en hoe ze hun overhemden moeten dichtknopen, is een lang proces dat geduld van de leerkracht en inspanning van de leerlingen vergt om het te onthouden," aldus mevrouw Hoa.

Hoewel mevrouw Hien lesgeeft aan een klas met leerlingen van 8 tot 12 jaar, heeft elk kind een andere fysieke gesteldheid en mate van beperking. Eén vast lesplan is daarom onmogelijk; haar aanpak is flexibel en ze geeft les aan elk kind individueel. Dit vereist dat ze zelfs de houding en het gedrag van elk kind observeert en in de gaten houdt om ze direct te kunnen corrigeren.

"Soms werkt die methode wel voor de ene leerling, maar pakt hij bij de andere averechts uit. Zo werken individuele lesplannen nu eenmaal voor leerlingen in het speciaal onderwijs," zei mevrouw Hien met een glimlach.

Ik ben blij als de leerling integreert.

De les, die via spelletjes werd gegeven, hielp de leerlingen hun lichaamsdelen te begrijpen. In een flits sprong Kim naar voren, greep de hand van mevrouw Hien, beet er hard in en liet hem vervolgens los alsof er niets gebeurd was. Mevrouw Hien was verrast, maar reageerde niet, omdat ze dit gewend was. Ze grapte zelfs dat Kim in de tiende klas had getest of haar handen lekker roken.

Mevrouw Hien vertelde dat elk kind bepaalde beperkingen heeft; sommige hebben autisme of milde neurologische problemen. Leerkrachten houden de kinderen in de gaten en overleggen met hun families om hen naar het ziekenhuis te brengen voor behandeling. Ze is maar al te bekend met leerlingen die bijten, aan haar haar trekken of zelfs spontaan op haar afrennen en haar slaan. Ze begrijpt dat dit impulsieve acties zijn, omdat de kinderen hun emoties niet kunnen beheersen.

Mevrouw Hien vertelde: "Als leerkracht hoopt iedereen natuurlijk dat zijn of haar kinderen opgroeien. Voor mij is het belangrijkste dat ze elke dag een beetje vooruitgang boeken en voor zichzelf kunnen zorgen."

"Sommige van mijn vrienden, of ze nu in restaurants werkten of loten verkochten, kwamen me toevallig op straat tegen, herkenden me en begroetten me met 'hallo, mevrouw Hien'. Die vreugde is met niets anders te vergelijken."

Liefde en zelfopoffering ontbraken nooit bij de leraar van die bijzondere leerlingen.

Naast het aanleren van lees- en schrijfvaardigheid, zijn de lessen van de leerkrachten altijd creatief ontworpen om de kinderen te ondersteunen bij het ontwikkelen van levensvaardigheden, zodat ze, wanneer ze thuiskomen, zich tot op zekere hoogte in de gemeenschap kunnen integreren en hun ouders kunnen helpen met huishoudelijke taken. Mevrouw Hoa vervolgde: leerkrachten van kinderen met een verstandelijke beperking moeten niet alleen kennis overdragen, maar ook een rolmodel zijn voor hun leerlingen.

Elke klas op deze school telt maar ongeveer tien kinderen, maar het is ontzettend veeleisend voor elke leerkracht om les te geven volgens zowel het algemene lesplan als de individuele lesplannen voor elk kind. Daarom plannen deze twee jonge leerkrachten, naast het lesgeven, ook veel vrijwilligerswerk in op hun vrije dagen.

In de loop der jaren zijn beide vrouwen uitstekende partijleden gebleken en hebben ze de titel van uitmuntende leerkracht op districts- en stadsniveau behaald.

Liefde en opoffering

Mevrouw Vo Thi Cam Thuy, directrice van de Binh Minh Special School, is van mening dat de keuze om leraar te worden voor kinderen met een beperking enorm veel geduld, de bereidheid om offers te brengen en een diepe liefde voor kinderen vereist om zich meer dan tien jaar lang aan dit beroep te kunnen wijden.

Volgens mevrouw Thuy heeft elk kind andere beperkingen, temperamenten en gedragingen, en moeten zowel mevrouw Hien als mevrouw Hoa elk kind individueel begrijpen om hen te helpen hun beperkingen te overwinnen, aangezien het moeilijk is om ze te vergelijken met andere 'normale' kinderen.

"Na vele malen door de leerlingen gekwetst te zijn, hebben alleen liefde en medeleven de leerkrachten gemotiveerd gehouden om hun vak uit te oefenen op deze bijzondere school met deze bijzondere kinderen," aldus mevrouw Thuy.

Bron: https://tuoitre.vn/co-hien-co-hoa-cua-hoc-sinh-chuyen-biet-day-cac-con-cai-nut-ao-cung-la-no-luc-lon-20241118222130124.htm