Mevrouw Hien en mevrouw Hoa van de speciale leerlingen: Kinderen leren hoe ze de knoopjes van hun overhemd moeten dichtknopen, is ook een grote inspanning.

Voor leraren op die speciale school is er geen grotere vreugde dan te zien hoe leerlingen gehoorzamer en beter opgevoed worden, een pen kunnen vasthouden en hun eerste penseelstreken kunnen zetten.

Mevrouw Ngoc Hien en Kim Hoa (staande rij, tweede en derde van rechts) oefenen met hun leerlingen om op te treden tijdens de prijsuitreiking van de "Outstanding Young Teachers" in Ho Chi Minh City in 2024 - Foto: K.ANH

457 jonge leraren werden in 2024 door de Jeugdbond van Ho Chi Minhstad geëerd en ontvingen de prijs voor "Uitstekende Jonge Leraar" op stadsniveau, geselecteerd uit duizenden nominaties. In stilte zaaien de leraren nog steeds kennis en koesteren ze groene knoppen in de educatieve bloementuin van de stad, vernoemd naar oom Ho.

Het programma ter ere van "Outstanding Young Teachers" 2024 op de avond van 18 november kende een speciaal optreden van twee leraren: Nguyen Thi Ngoc Hien en Le Thi Kim Hoa - leraren van de Binh Minh Special School (district Tan Phu, Ho Chi Minhstad) die optraden met hun heel bijzondere leerlingen.

Drie jaar na elkaar kozen de twee leerkrachten ervoor om speciaal onderwijs te gaan studeren aan de Centrale Pedagogische Hogeschool in Ho Chi Minhstad. Ze deelden dezelfde droom: kinderen helpen hun beperkingen te overwinnen en te integreren in de maatschappij.

Leerlingen van speciale scholen hebben veel geleden en het compenseren daarvan is altijd onze grootste wens geweest in de ruim tien jaar dat we in dit beroep werken.

Mevrouw LE THI KIM HOA

Elk spel heeft zijn eigen lesplan.

Het lot bracht hen beiden naar de Binh Minh Special School. In tegenstelling tot leerkrachten op andere scholen bestaat de dagelijkse bagage van de twee leerkrachten niet alleen uit lesplannen, schoolborden en krijt, maar ook uit geduld. Want om kinderen met een trage ontwikkeling elke letter en elk liedje te leren, zonder voldoende geduld en liefde voor de kinderen, zal het niet gemakkelijk zijn om effectieve lesmethoden te vinden die hen helpen om in groepen samen te werken en goed te leren in de klas.

Om vrienden te kunnen zijn, is het daarom erg belangrijk om de psychologie, behoeften en omstandigheden van elk kind te begrijpen. Bovendien moeten we nauw samenwerken met het gezin om de beste leeromgeving voor hen te creëren.

De twee leraren pochten erover dat er voor hen, en voor welke leraar dan ook op die speciale school, geen grotere vreugde bestaat dan te zien hoe leerlingen gehoorzamer en beter opgevoed worden, een pen kunnen vasthouden en hun eerste penseelstreken kunnen zetten.

Mevrouw Hoa is verantwoordelijk voor de KN2-klas voor kinderen van 5 tot 9 jaar oud. Ze leert de kinderen vooral basisvaardigheden, omdat de meeste leerlingen lichamelijk gehandicapt zijn. Sommigen hebben een verstandelijke beperking, autisme of een motorische beperking. Er zijn 9-jarige kinderen, maar hun intelligentie is vergelijkbaar met die van kinderen van 1-2 jaar. Ze kunnen niet leren lezen en schrijven, maar leren ze vooral voor zichzelf te zorgen.

"Leerlingen leren hoe ze op de juiste plek naar het toilet moeten gaan, hoe ze niet in bed moeten plassen en hoe ze de knoopjes van hun overhemd moeten dichtknopen. Dat is een proces dat geduld en inzet vergt van zowel de docent als de leerlingen", aldus mevrouw Hoa.

Terwijl mevrouw Hien een klas leerlingen van 8 tot 12 jaar begeleidt, heeft elke leerling een andere fysieke conditie en mate van beperking. Er is geen standaard lesplan; haar lesplan is flexibel bij het lesgeven aan elke leerling. Dit dwingt haar om te observeren en te monitoren, zelfs wanneer elke leerling een bepaalde houding of gedrag vertoont, om dit direct te kunnen corrigeren.

"Soms is het toepassen van die methode op de ene leerling wel gepast, maar op de andere averechts. Zo ziet het lesplan er nu eenmaal uit voor elke leerling op een speciale school", lachte mevrouw Hien.

Gelukkig als het spel past

Leren door middel van spelletjes helpt leerlingen hun lichaamsdelen te begrijpen. Kim sprong bliksemsnel op om de hand van juf Hien te grijpen, beet erin en liet hem weer los alsof er niets gebeurd was. Ze was verrast, maar juf Hien reageerde niet omdat ze dit gewend was. Soms, tijdens een grapje met haar tien klasgenoten, testte Kim ook hun handen om te kijken of ze lekker roken.

Mevrouw Hien zei dat elk kind bepaalde beperkingen heeft, sommige zijn autistisch of hebben milde neurologische problemen. Leraren houden toezicht en coördineren met hun families om de kinderen naar het ziekenhuis te brengen voor behandeling. Leerlingen die bijten, aan haar trekken en zelfs spontaan naar haar toe rennen om haar te slaan, zijn maar al te bekend bij leraren die lesgeven aan kinderen met een ontwikkelingsachterstand en autisme. Omdat de leraren begrijpen dat dit spontane acties zijn omdat de kinderen hun emoties niet kunnen beheersen.

Mevrouw Hien vertrouwde toe: "Als leerkrachten willen we allemaal dat onze kinderen opgroeien. Voor mij is het enige wat ik nodig heb, dat mijn kinderen elke dag een beetje vooruitgaan en voor zichzelf kunnen zorgen.

Er waren vrienden die als restaurantassistent werkten, loterijbriefjes verkochten... die haar toevallig op straat tegenkwamen, haar herkenden en mevrouw Hien groetten. Die vreugde is met niets anders te vergelijken.

Liefde en opoffering zijn zaken waar de leraar van deze bijzondere leerlingen nooit aan ontbreekt.

Naast het lesgeven in geletterdheid zijn de lessen van de leerkrachten altijd creatief om leerlingen te ondersteunen met levensvaardigheden, zodat ze bij thuiskomst min of meer kunnen integreren in de gemeenschap en hun ouders kunnen helpen met huishoudelijk werk. Mevrouw Hoa vervolgde met te zeggen dat leerkrachten van kinderen met een verstandelijke beperking niet alleen kennis moeten overdragen, maar ook rolmodellen moeten zijn voor hun leerlingen.

Elke klas op deze school telt slechts ongeveer tien kinderen, maar het is echt hard werken voor elke leerkracht om les te geven volgens het algemene lesplan en individueel aan elke leerling. Daarom organiseren de twee jonge leerkrachten, naast het lesgeven, ook tal van vrijwilligersactiviteiten op hun vrije dagen.

Beiden zijn in de loop der jaren partijleden geweest die hun taken op uitmuntende wijze hebben vervuld en de titel van uitstekende leraren op districts- en stadsniveau hebben gekregen.

Liefde en opoffering

Mevrouw Vo Thi Cam Thuy, directeur van de Binh Minh Special School, is van mening dat elke leerkracht die ervoor kiest om leerkracht te worden van gehandicapte kinderen, heel geduldig moet zijn, bereid moet zijn om offers te brengen en heel veel van de kinderen moet houden om langer dan tien jaar in dit beroep te kunnen blijven.

Volgens mevrouw Thuy heeft elk kind andere beperkingen, temperamenten en gedragingen. Mevrouw Hien en mevrouw Hoa moeten elk kind begrijpen om hen te helpen de beperkingen zelf te overwinnen, in plaats van hen te vergelijken met andere, normale kinderen.

"Ze zijn al vaak door leerlingen gekwetst, maar alleen liefde is genoeg om de leraren te laten ijveren voor hun beroep op deze bijzondere school met deze bijzondere kinderen," aldus mevrouw Thuy.

Bron: https://tuoitre.vn/co-hien-co-hoa-cua-hoc-sinh-chuyen-biet-day-cac-con-cai-nut-ao-cung-la-no-luc-lon-20241118222130124.htm