Het opleiden van personeel om in te spelen op de trend van internationalisering in het onderwijs.

Talrijke deskundigen en onderzoekers uit binnen- en buitenland namen deel aan de conferentie.

Begin met het ontwikkelen van het trainingsprogramma.

In de afgelopen decennia hebben wetenschappers verschillende termen gebruikt om intercultureel onderwijs te beschrijven, zoals intercultureel, multicultureel en intercultureel. Ondanks deze variaties in terminologie wijzen al deze termen op een gemeenschappelijk doel: het bevorderen van dialoog en samenwerking tussen mensen uit verschillende culturen.

De themasessie — Associate Professor Vu Cong Hao en Associate Professor Hoang Chi Hieu leidden de themasessie "Intercultureel onderwijs in de universitaire omgeving". Foto: Cam Tu

Tijdens de presentatie van een rapport over "De huidige stand van intercultureel onderwijs gericht op het ontwikkelen van positieve relatieopbouwende vaardigheden voor universiteitsstudenten met als hoofdvak pedagogiek voor jonge kinderen", merkte mevrouw Hoang Thu Huyen (Hanoi Metropolitan University) op dat het gebruik van intercultureel onderwijs om positieve relatieopbouwende vaardigheden te ontwikkelen al wordt toegepast aan universiteiten. Het gebruik ervan is echter nog steeds beperkt.

De redenen voor deze situatie liggen in de verkorte duur van elke trainingsmodule en de toegenomen hoeveelheid specialistische kennis. Met name de ontwikkeling van positieve relatievaardigheden is geen aparte module binnen het trainingsprogramma, noch is deze opgenomen in de leerdoelen; in plaats daarvan integreren docenten deze vaardigheid proactief in diverse activiteiten en modules. Hierdoor ontbreken aparte lesmaterialen, wat het lastig maakt om intercultureel onderwijs in te zetten voor de ontwikkeling van deze vaardigheid.

Dr. Trinh Thuy Huong ( Hanoi Universiteit voor Theater en Film) deelde dit standpunt en benadrukte dat het opleiden van personeel om aan de trend van internationalisering van het onderwijs te voldoen, moet beginnen met het opzetten van opleidingsprogramma's.

Dr. Trinh Thuy Huong stelde voor om cursusdoelstellingen te ontwikkelen die aansluiten bij de leerresultaten van het programma, inclusief inhoud over interculturele communicatie. Dit houdt in dat studenten de vaardigheid ontwikkelen om flexibel en effectief om te gaan met culturele verschillen, zich te houden aan culturele normen en zich aan te passen aan specifieke communicatiesituaties.

De cursus Interculturele Communicatie, samengesteld door de faculteit Basiswetenschappen van de Hanoi Universiteit voor Industrie, heeft bijvoorbeeld praktische waarde bewezen. De cursus richt zich op basisvaardigheden voor communicatie in een multiculturele werkomgeving, waardoor studenten vol vertrouwen internationale communicatiesituaties kunnen benaderen.

Creëer een multiculturele communicatieomgeving.

In de context van internationale integratie en groeiende carrièremogelijkheden wordt het leren van talen steeds aantrekkelijker en trekt het de aandacht van veel studenten. In lijn met deze trend wordt intercultureel onderwijs geleidelijk aan een onmisbaar onderdeel van opleidingsprogramma's, en speelt het een cruciale rol bij het bevorderen van samenwerkingsrelaties met buitenlandse partners en het versterken van integratiemogelijkheden.

Dr. Nguyen Thi Huong Tra, een wetenschapper van de Faculteit Buitenlandse Talen van de Universiteit van Hue, presenteerde haar onderzoek naar de integratie van intercultureel onderwijs in het Japanse taalcurriculum. Met als doel de beheersing van vreemde talen en de culturele kennis te vergroten, heeft het trainingsprogramma de rol van intercultureel onderwijs concreet gemaakt door middel van culturele modules zoals 'Japanse Studies' en 'Culturele Interactie'.

Dr. Trinh Thuy Huong (Hanoi Universiteit voor Theater en Film) presenteert haar rapport. Foto: Cam Tu

Hoewel het aantal cursussen op dit gebied beperkt is, weerspiegelt het deels het belang van culturele vorming in taalonderwijs en toont het tevens de relatie tussen deze twee aspecten aan. Het legt daarmee een basis voor studenten om effectief te communiceren in een internationale omgeving.

Bovendien is de Universiteit van Hanoi een van de toonaangevende instellingen op het gebied van internationalisering van het onderwijs. Volgens mevrouw Nguyen Thi Thuy zijn studenten zich hier zeer bewust van het belang van interculturele communicatie en ontwikkelen ze deze vaardigheid actief.

Met meer dan 2.953 internationale studenten die tussen 2016 en 2021 aan trainingsprogramma's hebben deelgenomen, heeft de Universiteit van Hanoi een multiculturele leeromgeving gecreëerd en is daarmee een voorbeeld geworden in het bevorderen van internationale integratie en samenwerking.

Mevrouw Nguyen Thi Thuy voegde eraan toe dat universiteiten, om interculturele communicatievaardigheden te bevorderen, diepgaande trainingsprogramma's en culturele uitwisselingsactiviteiten moeten implementeren voor zowel internationale als Vietnamese studenten, waardoor een multiculturele communicatieomgeving op de campus wordt gecreëerd. Dit helpt studenten niet alleen bij het ontwikkelen van aanpassingsvermogen, maar rust hen ook uit met effectieve werk- en studievaardigheden in een mondiale context.

Tijdens de thematische discussie waren de experts het er unaniem over eens dat de systematische integratie van intercultureel onderwijs studenten niet alleen zal helpen verschillen te begrijpen en te respecteren, maar ook een strategisch instrument zal vormen om hun toekomstige carrièremogelijkheden te vergroten.

Reactie (0)