Geïntegreerd thematisch onderwijs

Geïntegreerde lesmethode om de onderwijskwaliteit op scholen te verbeteren. Foto: THIEN THU.

Mevrouw Nguyen Thi Khanh Van, leerkracht aan de Pham Phu Thu basisschool (Nong Son gemeente), vertelde dat de leerkracht bij het lesgeven van Vietnamees aan groep 1 met als thema "Amazing Nature" de leerlingen begeleidt bij het observeren van details in de afbeeldingen, het trekken van conclusies uit de afbeeldingen en het integreren van milieueducatieve inhoud. Hierdoor ontwikkelen de leerlingen een liefde voor dieren en de natuur, het vermogen om in groepen te werken, het vermogen om eenvoudige problemen te herkennen en vragen te stellen.

Voor geschiedenis en aardrijkskunde zijn beide vakken relatief systematisch, passend bij hun eigen kenmerken, naast elkaar geplaatst en elkaar ondersteunend. Bij het bestuderen van het thema "Vietnams land en bevolking" begeleiden docenten leerlingen bij het harmonieus integreren van historische kennis en geografische kennis om vragen te beantwoorden.

In het algemene onderwijsprogramma 2018 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming speelt de geïntegreerde lesmethode een belangrijke rol. Leerlingen moeten zelfstandig kennis verwerven en deze kennis buiten school toepassen om hun vaardigheden en kwaliteiten te ontwikkelen. Zo leren leerlingen proactief, ontdekken ze gepassioneerd en ontwikkelen ze zich integraal in intelligentie en ziel.

Voor het voortgezet onderwijs is literatuur een esthetisch, humanistisch en multidisciplinair vak. Daarom integreren leraren bij het lesgeven in dit vak morele opvoeding, idealen en aspiraties voor een positief leven, en het verspreiden van schoonheid onder leerlingen. Tegelijkertijd oefenen ze luister-, spreek-, lees- en schrijfvaardigheden, en de Vietnamese taal.

Bijvoorbeeld, wanneer ze leerlingen begeleiden bij het begrijpen van de inhoud van het werk, integreren leraren educatie voor leerlingen in de geest van mededogen, bewustzijn van natuurbescherming, biodiversiteit, discipline, zelfbewustzijn en verantwoordelijkheid voor zichzelf en de omringende gemeenschap. Of wanneer ze praktische lessen Vietnamees geven, begeleiden leraren leerlingen bij het bewust en verantwoordelijk omgaan met het behoud van de zuiverheid van het Vietnamees.

De integratie van digitale burgerschapsinhoud in het onderwijsproces van vakken en educatieve activiteiten in het basisonderwijs is sinds kort een effectieve en haalbare oplossing. Vanuit de lesinhoud leren leerlingen basisvaardigheden in het veilig en correct gebruiken van technologie en communicatie, wat risico's en dreigende gevaren helpt vermijden.

Mevrouw Tran Thi Bich Loi, adjunct-directeur van de Hoang Dieu basisschool (Nong Son gemeente), zei dat de integratie van de leerstof moet aansluiten bij de psychologische kenmerken van de leeftijd, het cognitieve ontwikkelingsniveau van de leerlingen en de actuele omstandigheden op school. Tegelijkertijd moet het de doelen en eisen van de vakken en de bijbehorende onderwijsactiviteiten waarborgen, en vooral niet leiden tot overbelasting voor leerlingen en leerkrachten.

"Bovendien moet het onderwijzend personeel regelmatig worden bijgeschoold, vooral de leerkrachten die zelf lesgeven, moeten een correct en helder begrip hebben van het onderwijs in digitale burgerschapsvaardigheden", aldus mevrouw Loi.

Bron: https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html