Leraren gaan van 'alles weten' naar 'veel weten'

Na 5 jaar van innovatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 moeten we vaststellen dat het onderwijsaanbod is verbeterd, positieve veranderingen heeft doorgemaakt en geleidelijk is toegetreden tot het domein van modern onderwijs, met name wat betreft geavanceerd onderwijs in de wereld, ook al zijn er nog steeds tekortkomingen en kwesties die besproken moeten worden.

Giáo viên chuyển từ 'cái gì cũng biết' sang 'cũng có rất nhiều điều không biết' - Ảnh 1. — In het nieuwe programma Algemeen Onderwijs is de vorm van de lesuren niet uniform en is er sprake van individualisering. Groepsonderwijs is op veel scholen erg populair.

Het oude onderwijsdoel van informatieoverdracht is vervangen door het trainen van informatieverwerkingscapaciteit, dat wil zeggen het vermogen om te denken, te analyseren en informatie te interpreteren bij studenten. Met het nieuwe programma zijn de studie-uren, hoewel niet overal hetzelfde, veranderd, in lijn met het doel om de kwaliteiten en capaciteiten van studenten te ontwikkelen: leren door te doen, door middel van creatieve ervaringsgerichte activiteiten. Dit kan worden beschouwd als een fundamentele verandering in de basis van innovatief onderwijs.

De lessen zijn niet uniform en meer individueel. Groepsonderwijs is gebruikelijk op veel scholen. Leerlingen die aan de balie zitten, draaien zich om om te studeren, terwijl leerlingen aan de balie zitten.

Veel docenten hebben lessen voorbereid op basis van ten minste twee lesmaterialen, dat wil zeggen, gebaseerd op de inhoud van twee leerboeken van verschillende auteurs. De lesuren zullen niet hetzelfde zijn, maar zullen afhangen van de leerlingen en er zullen verschillende lesplannen zijn. De absoluutheid van de lesmaterialen zoals die vroeger bestond, zal niet langer bestaan.

De leraar in de klas heeft niet langer de absolute macht. De klas is niet langer stil, alleen de stem van de leraar volgt de bevelen van de leraar op. Leerlingen mogen zich door de klas bewegen om deel te nemen aan activiteiten, feedback te geven op hun eigen mening tijdens het leren van de les en op een georganiseerde manier hun eigen mening uit te wisselen tijdens oefeningen of ervaringsgerichte activiteiten.

Leraren zijn veranderd. Ze kunnen hun eigen lessen beoordelen vanuit het perspectief of leerlingen de les echt begrepen hebben. Dit is een grote gebeurtenis die de manier waarop leraren naar lessen keken volledig verandert. Leraren hebben hun "trots" opgegeven en kijken met meer nederigheid terug op hun lessen.

Leraren zijn van de mentaliteit van "alles weten" overgestapt op "er zijn veel dingen die ze niet weten", dus moeten ze geleidelijk leren in hun onderwijsactiviteiten voor leerlingen en collega's. De inzet voor digitalisering, digitale transformatie en de toepassing van kunstmatige intelligentie bewijst dat veel leraren in het hele land ingrijpende veranderingen hebben doorgemaakt.

De wisseling van leraren hangt echter grotendeels af van de directeur. Met het nieuwe programma voor algemeen vormend onderwijs zou de directeur geen manager moeten zijn, maar een leider van het onderwijzend personeel en een schoolbestuurder. Misschien is dit een baanbrekende verandering in de gelederen van directeuren in veel algemeen vormende scholen.

Reactie (0)