Wat zegt de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad over 'vrijwillige vakken' en gezamenlijke vakken?

Wat zegt het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad over 'vrijwillige vakken' en gezamenlijke vakken in de roosters van leerlingen op alle niveaus in Ho Chi Minhstad in het schooljaar 2025-2026, naar aanleiding van de artikelen in de krant Thanh Nien?

De krant Thanh Nien heeft de afgelopen dagen een reeks artikelen gepubliceerd naar aanleiding van feedback van ouders over de samenstelling van de lesroosters op veel scholen in Ho Chi Minhstad; de indeling van "vrijwillige vakken" en gezamenlijke vakken in het schoolcurriculum. De afgelopen jaren hebben ouders aan het begin van elk schooljaar bovenstaande zorgen geuit, maar het lijkt erop dat alles weer normaal is geworden.

Deze middag (25 september) hebben verslaggevers van de krant Thanh Nien tijdens de reguliere sociaal -economische persconferentie, georganiseerd door de afdeling Propaganda en Massamobilisatie van het Partijcomité van Ho Chi Minhstad, drie vragen gesteld aan vertegenwoordigers van het departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad over de bovenstaande zorgen en vragen.

De heer Ho Tan Minh, hoofd van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, antwoordde tijdens de persconferentie op de middag van 25 september.

FOTO: NGUYEN ANH

3 vragen over vrijwillige vakken en bijbehorende vakken

De eerste vraag is: is het huidige programma voor algemeen onderwijs van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (2018) niet effectief genoeg om leerlingen les te geven? Is het daarom nodig dat je, als je goed wilt studeren, aanvullende vakken (vrijwillig en tegen betaling) moet volgen in het programma van 2018? Leidt dit tot onrechtvaardigheid in het openbare onderwijs, wanneer leerlingen uit welgestelde gezinnen alle vrijwillige en aanvullende vakken volgen, terwijl studenten zonder financiële middelen niet kunnen deelnemen?

Tweede vraag: als de student een kind is van een werknemer, een kind dat bij grootouders woont die niet kunnen werken en die niet 1-2 miljoen VND per maand voor hun kind kunnen betalen (als ze het internaat afmaken, 2 sessies/dag en alle vrijwillige en gezamenlijke vakken volgen), welke oplossingen moet de school dan hebben om te voorkomen dat er onrecht ontstaat in de openbare ruimte?

En de derde vraag: we zagen onlangs dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad een document uitbracht waarin het geven van twee lesuren per dag werd voorgeschreven, maar het ging in algemene termen en noemde niet specifiek de problemen die de krant Thanh Nien meldde. Heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in de komende tijd nog meer specifieke oplossingen om scholen te verbeteren met betrekking tot vrijwillige en gezamenlijke vakken en schoolprogramma's?

De chef van het departement van onderwijs en opleiding van Ho Chi Minhstad reageerde

Tijdens de persconferentie beantwoordde de heer Ho Tan Minh, hoofd van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, bovenstaande vragen als volgt: "Ik wil graag het algemene standpunt bespreken. Het programma voor algemeen onderwijs van 2018 bouwt inhoud op die specifiek verband houdt met de vorming en ontwikkeling van de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen. Het inhoudelijke programmakader bepaalt ook het specifieke aantal lesuren. Zo zijn er in het basisonderwijs ongeveer 26 tot 29 lesuren, in het voortgezet onderwijs gemiddeld 29 lesuren per week. Vervolgens heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding een programma van 2 lesuren per dag geïmplementeerd onder leiding van de secretaris-generaal , waarbij een programma voor alle 2 lesuren per dag is samengesteld. Sessie 1 is gewijd aan de implementatie van de organisatie van het programma voor vakken uit het programma voor algemeen onderwijs van 2018. De inhoud van sessie 2 is om het verhaal van capaciteits- en kwaliteitsvorming en nieuwe inhoud op te lossen, zoals STEM, het introduceren van AI in scholen, beweging, levensvaardigheden, het elimineren van zwemanalfabetisme...

In deze activiteiten heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding, conform de eisen van het schooljaar 2025-2026, zeer duidelijke instructies gegeven over de implementatie van sessie 1 en 2. Dit houdt in dat scholen 7 lesuren per dag en maximaal 5 dagen per week aanbieden. Dat wil zeggen dat het aantal uit te voeren lesuren ongeveer 35 per week bedraagt. Na 7 lesuren zal de school aanvullende schoolprogramma's ontwikkelen. Vanaf het begin van het jaar heeft de directeur de school duidelijk geïnstrueerd om ouders de mogelijkheid te bieden zich in te schrijven. Ten eerste is de terugkomsttijd berekend op ongeveer 16:00 - 16:30 uur, waardoor er voorwaarden worden gecreëerd voor het ophalen en wegbrengen van de kinderen. Ten tweede krijgen de kinderen toegang tot nieuwe inhoud. Voor deze inhoud heeft de directeur de school duidelijk geïnstrueerd om ouders de mogelijkheid te bieden zich in te schrijven en vervolgens de klassen te organiseren op basis van de behoefte aan inschrijving voor deze activiteit.

"De school moet deze inhoud echter organiseren. Het is niet zo dat we iets missen als de leerlingen niet deelnemen aan deze inhoud. Een directeur die dat wel doet, doet iets verkeerd, en als hij iets verkeerd doet, moet hij worden gecorrigeerd. Het departement heeft zeer duidelijke instructies gegeven dat alle activiteiten die vergelijkbaar zijn met de activiteiten waaraan leerlingen deelnemen in schoolprogramma's, door leerkrachten moeten worden begeleid en door leerkrachten moeten worden ingezet. En dit zijn de inhoudsopgaven die we zullen corrigeren. (De heer Minh bedoelt dat zelfs als leerlingen geen vrijwillige vakken volgen - geassocieerde vakken - ze toch georganiseerd moeten worden om deel te nemen aan doelgerichte educatieve activiteiten, met de deelname van leerkrachten - verslaggevers)", aldus de heer Ho Tan Minh.

De heer Ho Tan Minh vervolgde: "Wat betreft sommige roosters: er zijn vakken die, zoals u hebt aangegeven, gegarandeerd zijn voor deze lessen. Wanneer ouders zich volledig hebben ingeschreven voor deze inhoud, zou de organisatie harmonieus en flexibel moeten zijn in de regelgeving voor de implementatie van professionele en algemene inhoud in het onderwijsplan van die les. We stellen ook voor om de inhoud hier te verduidelijken. We monitoren ook de feedback en roosters en vragen de school om hieraan te werken, en het is duidelijk dat hier veel onjuiste feedback is. We zullen de school vragen om deze inhoud correct en passend te communiceren, en vooral om dit aan de ouders te communiceren. Maak het duidelijk aan de ouders.

Een ander probleem is dat wanneer het ministerie de begin- en eindtijden aanpast, we alleen de administratieve inhoud voor de hele sector aanpassen. We kunnen niet voor één of twee andere gevallen aanpassingen doen. Dus in bijzondere gevallen moeten de schooldirecteuren op die school zelf beheren, bijsturen en oplossen. We kunnen niet alle onderdelen voor een paar onderdelen aanpassen.

De heer Minh benadrukte ook dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad de communicatie tussen scholen zal verbeteren. Scholen moeten de documenten zorgvuldig lezen en ouders duidelijk uitleggen waar deze onderwerpen voor bedoeld zijn en wat ze ervan kunnen leren. "Alleen dan kunnen we een hoge efficiëntie in het onderwijsprogramma bereiken en de frustratie van ouders voorkomen wanneer hun kinderen deelnemen aan educatieve activiteiten op school", analyseerde de heer Minh.

Hoofd van het kantoor van het departement van onderwijs en opleiding van Ho Chi Minhstad beantwoordt vragen van krantenverslaggevers van Thanh Nien over vrijwillige onderwerpen en gezamenlijke onderwerpen

FOTO: NGUYEN ANH

Onlangs publiceerde de krant Thanh Nien de artikelen 'Voortdurende frustratie over vrijwillige en gezamenlijke vakken'; 'Frustratie over vrijwillige en gezamenlijke vakken: waarom aarzelen ouders als ze zich niet inschrijven?'; 'Gratis lesgeld, maar kosten voor vrijwillige en gezamenlijke vakken laten ouders lijden', 'Vrijwillige vakken stromen de scholen binnen vanwege het tweede sessie?'

In het artikel over de frustratie over vrijwillige en gezamenlijke vakken schreven lezers dat ze blij zijn dat het hele land, van de kleuterschool tot en met de middelbare school, is vrijgesteld van schoolgeld. Maar het zijn juist de kosten voor "vrijwillige en gezamenlijke vakken" die ouders echt de das omdoen.

Lezer My Toan deelde: "Toen ik net hoorde dat leerlingen zijn vrijgesteld van collegegeld, duurde de vreugde van ouders niet lang. Vandaag heeft de school veel extra vakken toegevoegd, waardoor ouders meer moeten betalen dan het vrijgestelde collegegeld. Leerlingen moeten meer vakken volgen en het duurt langer om op tijd te vertrekken, na 16:15 uur...".

Ouder vu29049 riep uit: "Het lesgeld is gratis, maar de buitenschoolse activiteiten bezorgen ouders die zelf ook werken, het echt moeilijk."

Bovendien hebben veel ouders in Ho Chi Minhstad gemeld dat de school niet duidelijk en transparant communiceert over vrijwillige en gezamenlijke vakken, of het nu verplichte vakken zijn volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding of niet, wat de leereffecten zijn en aan welke activiteiten hun kinderen dan wel kunnen deelnemen als ze niet studeren... Hierdoor worden ouders gedwongen om hun kinderen in te schrijven voor een opleiding, terwijl ze in werkelijkheid niet per se die behoefte hebben of over beperkte financiële mogelijkheden beschikken.

Bron: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-noi-gi-ve-cac-mon-tu-nguyen-mon-lien-ket-185250925150905538.htm