Het bevorderen van kunstmatige intelligentie in onderwijsplanning

GD&TĐ - Het opstellen en effectief implementeren van het onderwijsplan van de school is een kernvereiste bij de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 in de nieuwe context.

Kunstmatige intelligentie (AI) kan scholen helpen bij het uitvoeren van deze belangrijke taak.

Verminder de druk, verhoog de efficiëntie

Volgens de heer Hoang Minh, directeur van de Phu Bai High School (stad Hue), is een van de moeilijkheden bij het opstellen van een onderwijsplan voor een school het synthetiseren van grote hoeveelheden data uit meerdere kanalen. Met AI is dit probleem gemakkelijker op te lossen; tegelijkertijd biedt het managers en beheerders prognoses waarmee ze de inhoud kunnen kennen en bepalen. De toepassing van AI is niet alleen een hulpmiddel, maar voorziet ook in een nieuw denksysteem, een methodische strategische routekaart, die managers helpt de school vol vertrouwen in de juiste richting te leiden.

Daarnaast benadrukte de heer Hoang Minh de rol van technologie en AI bij het digitaliseren van docenten- en leerlingendossiers, het optimaliseren van communicatie en tijdmanagement door de juiste tools voor verschillende doeleinden te gebruiken en het inzetten van AI als assistent bij het opstellen, onderzoeken en creëren van managementdocumenten en operationele plannen.

Bij het lesgeven en organiseren van educatieve activiteiten helpt AI docenten de vaardigheden van elke leerling te analyseren om individuele leerpaden voor te stellen en zo de kwaliteit van het grootschalige en baanbrekende onderwijs te verbeteren. Met AI kunnen docenten met name virtuele laboratoria en musea creëren, die tools bieden om STEM, loopbaanbegeleiding en buitenschoolse activiteiten op een intuïtieve, veilige en kosteneffectieve manier te organiseren; tegelijkertijd kunnen ze computergestuurde toets- en beoordelingsmethoden ontwikkelen.

Het opstellen van flexibele lesroosters, afgestemd op de expertise van de docenten, en het waarborgen van de kwaliteit van de lesuren per week, is van groot belang voor scholen, met name middelbare scholen met geïntegreerde vakken. Als docent die lesroosters moet opstellen voor meer dan 100 docenten, begrijpt mevrouw Nghiem Thu Trang, docent aan de Dong Da Secondary School (Kim Lien, Hanoi ), dat dit een stressvolle taak is. Het waarborgen van een redelijk lesrooster, zonder overlappingen, afgestemd op de expertise en geschikt voor elke docent, vereist nauwgezetheid en een enorme hoeveelheid rekenwerk.

Voorheen werkten we voornamelijk met de hand of maakten we gebruik van Excel-tabellen, wat dagen duurde en fouten lastig te voorkomen was. De school paste al snel de roosterondersteuningssoftware van Schoolnet toe, maar veel stappen moesten nog steeds handmatig worden uitgevoerd. Sinds de ondersteuning van AI is de roosterindeling echt veranderd.

Voer simpelweg gegevens in over professionele opdrachten, het aantal voorgeschreven lesuren per vak, enz. AI analyseert deze en stelt een voorlopige planning op met een hoge mate van redelijkheid. Complexe criteria zoals het vermijden van lege uren midden in de sessie, het waarborgen van een goede balans tussen de lessen, het toewijzen van afdelingsruimtes, enz. worden allemaal snel verwerkt door de software," aldus mevrouw Nghiem Thu Trang.

Het toepassen van AI in de roostering vermindert niet alleen de druk op de verantwoordelijken aanzienlijk, maar levert ook directe voordelen op voor docenten en studenten. Volgens mevrouw Nghiem Thu Trang hebben docenten een redelijker lesrooster, hebben ze tijd om lessen voor te bereiden en kunnen ze hun rustpauzes beter indelen. Studenten vermijden situaties van overlappende, ongelijke of overlappende lessen. Vooral bij plotselinge veranderingen, zoals docenten die lang verlof opnemen, kan de software binnen enkele minuten automatisch aangepaste roosters voorstellen – iets waar voorheen een hele vergadering voor nodig was.

In de nabije toekomst is de school van plan de toepassing van AI uit te breiden om optimale roosters te voorspellen en te adviseren. AI kan daardoor jarenlang gegevens analyseren om vanaf het begin van het schooljaar met redelijke roosters te komen. Wanneer leerkrachten onverwacht afwezig zijn of buitenschoolse activiteiten hebben, zal de AI-software snel alternatieve roosters voorstellen.

Het lesrooster wordt gecombineerd met het rooster voor het gebruik van afdelingsruimtes, laboratoria en computerlokalen, wat bijdraagt ​​aan een effectief gebruik van de faciliteiten. AI telt ook het aantal lesuren per dag en het aantal opeenvolgende lessen om aanpassingen voor te stellen en de gezondheid van de docenten te waarborgen. Het rooster wordt gesynchroniseerd met aanwezigheids- en toetsgegevens, en ouders en leerlingen kunnen het gemakkelijk volgen via de mobiele applicatie...

Ik geloof dat het rooster, met de ondersteuning van AI, niet langer een "hard plan" zal zijn, maar een slim, flexibel beheersysteem dat zowel docenten als leerlingen optimaal bedient. Technologie vervangt de mens niet, maar is echt een "metgezel" die ons helpt ons te concentreren op het belangrijkste doel: goed lesgeven en goed leren", aldus mevrouw Nghiem Thu Trang.

Leraren oefenen met AI-tools tijdens een training georganiseerd door de Hung Yen -afdeling Onderwijs en Opleiding. Foto: Dinh Chien

AI vervangt pedagogisch denken niet

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Thanh, directeur van de Hanoi School for Training of Education, zei dat het onderwijsplan van de school twee hoofdgebieden omvat. Ten eerste het onderwijzen van vakken en educatieve activiteiten in het programma Algemeen Onderwijs van 2018. Ten tweede het organiseren van educatieve activiteiten om leerlingen te helpen de kennis en vaardigheden die ze in het programma hebben geleerd, toe te passen in praktische situaties en zo hun vaardigheden te ontwikkelen in overeenstemming met de doelstellingen van het programma (STEM-onderwijs, loopbaanoriëntatie, digitale vaardigheden, kunst, lichamelijke opvoeding...).

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Thanh bevestigde dat kunstmatige intelligentie (AI) scholen effectief kan ondersteunen bij het opstellen van bovenstaande plannen en stelde allereerst voor om AI te gebruiken ter ondersteuning van het opstellen van lesplannen voor vakken. Ten eerste ondersteunt AI met name het vertalen van de eisen van het vakprogramma naar de lessen in leerboeken.

Ten tweede, identificeer de experimenten en praktijken die moeten worden uitgevoerd volgens de programmavereisten in de les en stel hulpmiddelen, apparatuur en chemicaliën voor die nodig zijn om die experimenten uit te voeren. Ten derde ondersteunt AI het identificeren van geïntegreerde educatieve content in elke les (STEM, loopbaanoriëntatie, digitale vaardigheden, juridische educatie, veiligheid...). Ten vierde ondersteunt AI het voorstellen van docentenopdrachten voor geïntegreerde vakken.

Wat betreft de planning van onderwijsactiviteiten kan AI helpen bij het voorstellen van onderwerpen (STEM, loopbaanoriëntatie, digitale vaardigheden, enz.) op basis van de inhoud die past bij het curriculum (per leerjaar, tijd en implementatietijd). AI kan ook helpen bij het bepalen van de vereisten, inhoud en vorm van de producten van leerlingen bij het uitvoeren van onderwijsactiviteiten.

Bij het gebruik van AI voor het opstellen van onderwijsplannen merkte universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Thanh op dat AI slechts een ondersteunende rol speelt en dat de uiteindelijke beslissing gebaseerd moet zijn op het programma Algemeen Onderwijs van 2018 en lokale praktijken. De invoergegevens moeten accuraat, volledig en veilig zijn, en er mag geen gevoelige persoonlijke informatie worden gedeeld via open systemen.

AI-suggesties moeten worden getoetst, aangepast en gecombineerd met officiële documenten en deskundigenadviezen voordat ze worden toegepast. Tegelijkertijd moeten beheerders en docenten worden getraind in het gebruik van AI, in het besef dat het een ondersteunend instrument is en geen vervanging voor pedagogisch denken. Ten slotte moet de implementatie transparant zijn, worden gemonitord, periodiek worden geëvalueerd op effectiviteit en voldoen aan de wettelijke voorschriften.

Om AI toe te passen bij het ontwikkelen van een haalbaar en effectief onderwijsplan, stelde de heer Hoang Minh een oplossing voor: de school kan een afdeling Informatietechnologie opzetten, waar alle jonge, dynamische en technologieminnende medewerkers en docenten van de school samenkomen. Dit is het centrale punt, met als taak collega's te ondersteunen, te verspreiden en te inspireren om AI toe te passen in het onderwijs.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-tri-tue-nhan-tao-trong-xay-dung-ke-hoach-giao-duc-post750474.html