Aanpassing van het curriculum en de leerboeken in verband met de fusie van provincies en steden

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft een aantal vakken aangewezen die direct worden beïnvloed door wijzigingen in administratieve grenzen, waaronder: Geschiedenis en Aardrijkskunde voor de klassen 4, 5 en 9; Aardrijkskunde voor de 12e klas; Geschiedenis en Economisch en Juridisch Onderwijs voor de 10e klas.

Op 14 juni informeerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming over de herziening en aanpassing van enkele inhoudsstoffen in het Algemeen Vormingsprogramma om ervoor te zorgen dat deze aansluiten bij de realiteit en de nieuwe ontwikkelingscontext.

Het schooljaar 2024-2025 is het jaar waarin het programma Algemeen Vorming 2018 is opgezet om een ​​cyclus van groep 1 tot en met groep 12 te voltooien volgens het stappenplan.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft stappen ondernomen om de implementatie van het programma te evalueren.

Dit is een regelmatige, periodieke taak om ervoor te zorgen dat het programma wordt uitgevoerd in overeenstemming met de realiteit en voldoet aan de eisen van de educatieve ontwikkeling in elke fase.

Tijdens het beoordelingsproces werden een aantal onderwerpen en educatieve inhoud voorgesteld om te actualiseren en aan te passen, zodat ze beter zouden voldoen aan de eisen van innovatie en de sociaaleconomische ontwikkeling van het land.

In 2025 zal de herziening van het curriculum en de schoolboeken worden uitgevoerd in het kader van de implementatie van de regeling voor provinciale bestuurlijke eenheden in het hele land, overeenkomstig Resolutie nr. 202/2025/QH15 van 12 juni 2025 van de Nationale Assemblee over de regeling voor provinciale bestuurlijke eenheden.

Op basis van de evaluatie heeft het ministerie een aantal vakken geïdentificeerd die direct worden beïnvloed door de wijziging van administratieve grenzen, waaronder: Geschiedenis en Aardrijkskunde voor de klassen 4, 5 en 9; Aardrijkskunde voor klas 12; Geschiedenis en Economisch en Juridisch Onderwijs voor klas 10.

Deze vakken zullen volgens de regelgeving maatregelen treffen om het programma van de vakken te bewerken als basis voor de bewerking van leerboeken. Denk hierbij aan het bijwerken van eisen, kennisinhoud, plaatsnamen, gegevens, kaarten, grafieken en sociaal-economische informatie.

De herziening van het lesprogramma is gebaseerd op het principe om de wijzigingen in de lesboeken tot een minimum te beperken en de begeleiding te versterken, zodat leraren en scholen het programma proactief kunnen implementeren binnen hun bevoegdheden, zodat het aansluit bij de realiteit.

Het programma voor algemeen vormend onderwijs van 2018 weerspiegelt de doelstellingen van algemeen vormend onderwijs en zorgt voor een uniforme oriëntatie en verplichte kernvakken voor leerlingen.

Leerboeken bepalen de inhoud van het programma en worden gezien als belangrijk leermateriaal en documenten op basis waarvan scholen hun onderwijs kunnen organiseren.

Leraren en scholen krijgen het initiatief om lesonderwerpen te formuleren, de inhoud te actualiseren en aan te vullen, afgestemd op de leerlingen, de leer- en onderwijsomstandigheden en de praktijkomstandigheden.

Daarom zullen leraren en scholen in het schooljaar 2025-2026 gebruikmaken van het huidige curriculum en de huidige lesboeken. Tegelijkertijd hebben ze de verantwoordelijkheid om proactief lesmateriaal, lessen en onderwerpen te selecteren en aan te passen aan de lokale realiteit en het model van een tweeledig bestuur.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal de komende tijd documenten uitvaardigen waarin gemeenten en scholen worden aangestuurd en begeleid om een ​​continue, ononderbroken uitvoering te waarborgen die in overeenstemming is met de realiteit.

Het ministerie rondt met spoed de evaluatie en beoordeling af van de uitvoering van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. Dit houdt in dat een aantal onderwerpen wordt geactualiseerd en aangepast om ervoor te zorgen dat het programma wordt uitgevoerd in overeenstemming met de realiteit en beter voldoet aan de eisen van innovatie en de sociaaleconomische ontwikkeling van het land in elke periode. Dit geldt ook voor onderwerpen die te maken hebben met administratieve grensaanpassingen.

Het ministerie zal uitgevers, organisaties en personen met goedgekeurde schoolboeken begeleiden bij het doorvoeren van de nodige aanpassingen om de nieuwe administratieve informatie bij te werken en zo de stabiliteit van schoolboeken en de effectiviteit van onderwijs en leren te waarborgen.

Wat betreft de inhoud van het lokale onderwijs, selecteren en ontwikkelen gemeenten proactief de inhoud van het lokale onderwijs op basis van Resolutie nr. 202/2025/QH15 van de Nationale Vergadering over de inrichting van bestuurlijke eenheden op provinciaal niveau, op basis van het kaderprogramma en de documenten uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. Hierbij zorgen zij ervoor dat deze in overeenstemming is met de kenmerken van de nieuwe bestuurlijke eenheid en het model van de lokale overheidsorganisatie met twee niveaus. Tevens bevorderen zij het initiatief van gemeenten bij het organiseren van de uitvoering van het programma en zorgen zij ervoor dat de inhoud van het onderwijs tijdig wordt bijgewerkt in overeenstemming met nieuwe bestuurlijk-maatschappelijke veranderingen.

Bron: VNP

Bron: https://phunuvietnam.vn/dieu-chinh-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa-lien-quan-den-sap-nhap-tinh-thanh-20250614230810718.htm