22.000 extra leraren nodig voor de implementatie van het project Engels als tweede taal

Volgens het conceptproject "Engels als tweede taal op scholen in de periode 2025-2035, met een visie tot 2045", dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ontwikkelt, zal Engels in 2045 de tweede taal op scholen zijn.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft het project tot doel het beleid en de besluiten van de Partij en de regering te concretiseren op het gebied van fundamentele en alomvattende vernieuwing in onderwijs en vorming, het ontwikkelen van hoogwaardige menselijke hulpbronnen en het voldoen aan de eisen van internationale integratie.

Het project heeft als doel om Engels tegen 2045 de tweede taal in het onderwijssysteem te maken, een taal die breed wordt gebruikt in het onderwijs, management en educatieve activiteiten. De implementatieroutekaart is verdeeld in drie fasen (2025-2030, 2030-2040 en 2040-2045) met een set van zeven beoordelingscriteria voor elk onderwijsniveau.

Belangrijke taken en oplossingen zijn onder meer: het vergroten van het maatschappelijk bewustzijn; het perfectioneren van mechanismen en beleid; het ontwikkelen van docenten; het ontwikkelen van programma's en leermaterialen; het innoveren van examens, toetsen en beoordelingen; het toepassen van technologie en kunstmatige intelligentie; het versterken van internationale samenwerking en socialisatie; het bevorderen van emulatie en beloningen.

Het project zal naar verwachting in het gehele onderwijssysteem worden geïmplementeerd, met bijna 50.000 instellingen, ongeveer 30 miljoen studenten en 1 miljoen medewerkers en docenten. Volgens berekeningen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming is het nodig om tegen 2030 ongeveer 12.000 leerkrachten Engels in het kleuteronderwijs en bijna 10.000 leerkrachten in het basisonderwijs aan te stellen en tegelijkertijd minstens 200.000 leerkrachten op te leiden die in het Engels kunnen lesgeven.

De middelen voor de implementatie omvatten de staatsbegroting en de deelname en bijdragen van bedrijven, organisaties en individuen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming is van mening dat het succes van het project afhankelijk is van maatschappelijke consensus en voortdurende implementatie gedurende 20 jaar.

Viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong spreekt tijdens een bijeenkomst om commentaar te verzamelen op het conceptproject, georganiseerd door de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen. Foto: *Tran Hiep*

Tijdens een recente bijeenkomst van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen om commentaar te verzamelen op het conceptproject, benadrukte plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong met name twee belangrijke factoren: instellingen en lerarenopleidingen, twee van de acht belangrijkste oplossingen van het project.

Volgens viceminister Thuong zijn innovaties in lerarenopleidingen en een passend beloningsbeleid, met name voor leraren die zowel Engels doceren als Engels gebruiken in de exacte vakken, dringend noodzakelijk.

De heer Thuong benadrukte ook de rol van de toepassing van technologie en kunstmatige intelligentie bij het onderwijzen en leren van vreemde talen; het op gang brengen van een beweging om te concurreren bij het leren van Engels; het leren en repliceren van succesvolle modellen op lokaal niveau en binnen onderwijsinstellingen.

"Wij hopen dat het project binnenkort wordt goedgekeurd en dat het een hoge haalbaarheidsgraad heeft en effectief wordt beheerd, vooral op lokaal niveau, zodat elke onderwijsinstelling de gewenste resultaten kan behalen", aldus de heer Thuong.

Bron: https://vietnamnet.vn/can-bo-sung-22-000-giao-vien-de-thuc-hien-de-an-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-2445332.html