Innovatie in eindexamens middelbare scholen heeft invloed op onderwijs en loopbaanoriëntatie

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft een circulaire uitgegeven over de regelgeving voor eindexamens voor middelbare scholen. Deze circulaire bevat veel nieuwe punten die zowel positieve als negatieve gevolgen hebben voor het lesgeven en de beroepskeuzevoorlichting op middelbare scholen.

VERMINDERING VAN EXAMENREKENINGEN, EXAMENZITTINGEN EN AANTAL VAKCOMBINATIES VOOR TOELATING TOT DE UNIVERSITEIT

Volgens de examenregels van 2025 zal het examen worden opgedeeld in 3 sessies, waaronder: 1 sessie voor literatuur, 1 sessie voor wiskunde en 1 sessie voor keuze-examens. Kandidaten worden ingedeeld op basis van de combinatie van keuze-examens om de examenruimte en de examenscore te optimaliseren. Ten opzichte van voorgaande jaren zal het examen vanaf 2025 dus 1 sessie en 2 vakken verminderen, waardoor de druk afneemt en de maatschappelijke kosten dalen, maar de kwaliteit gewaarborgd blijft.

Het verminderen van het aantal vakken en het alleen kunnen kiezen uit de vakken die je zelf hebt gekozen, leidt echter tot een vermindering van het aantal combinaties voor toelatingsexamens voor de universiteit. Sommige studenten hebben bijvoorbeeld gekozen voor een combinatie van aardrijkskunde, economisch en juridisch onderwijs, informatica en technologie. Als ze zich echter willen aanmelden voor een universiteit en geschiedenis en aardrijkskunde kiezen, zijn er slechts 3 combinaties: literatuur - geschiedenis - aardrijkskunde, wiskunde - literatuur - geschiedenis, wiskunde - literatuur - aardrijkskunde. Deze laatste 2 combinaties worden door zeer weinig universiteiten gebruikt. Sommige studenten kiezen vakken zoals natuurkunde, scheikunde, biologie en informatica, het leerproces is erg zwaar; maar als ze bij het examen 2 vakken kiezen: natuurkunde en scheikunde, komen ze alleen in aanmerking voor toelating tot 2 blokken A00 en A01, ze komen niet in aanmerking voor toelating tot blokken A00 en B00 zoals voorheen.

Academisch rapport: cijfers voor afgestudeerden tot 50%: loopbaanbegeleiding moet al vroeg vanaf de middelbare school plaatsvinden

Het verhogen van het aantal transcripten dat wordt gebruikt bij de eindexamenbeoordeling naar 50% en het gebruiken van zowel de gemiddelde scores van klas 10 als 11, in plaats van alleen klas 12 als nieuwe score. Dit heeft een positief effect op de uitgebreidere beoordeling van middelbare scholieren, door procesbeoordeling en eindbeoordeling te combineren.

Het berekenen van de gemiddelde score op middelbareschoolcijfers met behulp van het gemiddelde van de cijfers van klas 10 en klas 11, met minder gewicht, vereist dat leerlingen vanaf klas 10 goed studeren. Om hoge academische resultaten te behalen, moeten middelbareschooldocenten leerlingen allereerst tijdens de toelatingsprocedure adviseren over de keuze van een vakkenpakket dat past bij hun vaardigheden en loopbaanoriëntatie. Tegelijkertijd moet de school een goed schoolplan ontwikkelen om het lesgeven, de toetsing en de evaluatie van de ontwikkeling van kwaliteiten en vaardigheden te organiseren en zo te voldoen aan de eisen van het nieuwe programma. Dit wordt beschouwd als een nieuw positief punt, anders dan de eerdere 50%.

Leerlingen uit klas 12 doen in 2025 eindexamen voor de middelbare school met veel vernieuwingen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Dit vereist echter dat middelbare scholen twee belangrijke taken goed uitvoeren: Zorgen voor adequate onderwijs- en leeromstandigheden, zodat leerlingen de kans krijgen om veel verschillende vakken te studeren en te ervaren, en zo hun eigen vaardigheden en interesses in verschillende vakgebieden te ontdekken. Effectieve beroepsopleidingen implementeren, al vroeg leren en carrières benaderen, leerlingen helpen zichzelf te begrijpen en te leren hoe ze een carrière moeten kiezen, en tegelijkertijd leerlingen helpen hun ontwikkelingspad te bepalen tussen twee splitsingen: studeren op de middelbare school en vervolgens doorstromen naar de hogeschool of universiteit, of direct na het behalen van hun middelbareschooldiploma deelnemen aan een beroepsopleiding.

VERMINDER DE DRUK OP HET AFSTUDEEREXAMEN, RISICO OP STIJGENDE RAPPORTSCORE VOOR KLAS 12

Het verhogen van de cijferratio naar 50% helpt TS de druk op het eindexamen van de middelbare school te verminderen. Leerlingen met gemiddelde academische prestaties kunnen ook slagen als ze hun best doen. Leerlingen met goede academische resultaten hebben zekerheid over hun eindexamen, zodat ze vakken kunnen kiezen die aansluiten bij hun carrièreoriëntatie. Dit biedt ook een kans om het aantal leerlingen dat natuurwetenschappen en technologie kiest te vergroten, waardoor geleidelijk aan de vraag naar personeelszaken wordt beantwoord.

Door de druk op de eindtermen te verminderen, kan het ministerie van Onderwijs en Opleiding gedifferentieerde examens ontwikkelen ten behoeve van de toelating tot universiteiten en hogescholen. Verwacht wordt dat het eindexamen drie niveaus van competentiebeoordeling zal hebben: kennis, begrip en toepassing, wat overeenkomt met een verhouding van 4:3:3. 70% van de vragen op het niveau van kennis en begrip zal leerlingen helpen hun kansen op een middelbareschooldiploma te vergroten, terwijl 30% van de toelatingsvragen gericht zal zijn op het onderscheiden van goede en excellente studenten voor toelating tot de universiteit.

Volgens sommige onderwijsexperts zal een verhoging van de academische score met 50% echter negatieve gevolgen hebben, wat het risico met zich meebrengt dat de academische score in het 12e leerjaar stijgt. Daarnaast zal het niet toevoegen van stimuleringspunten voor IT-certificaten, vreemde talen en beroepscertificaten/diploma's aan leerlingen in het GDTX-systeem een ​​positief effect hebben op de leerprestaties van leerlingen, maar ook de stijging van de GDTX-scores in het 12e leerjaar beïnvloeden.

Volgens sommige onderwijsdeskundigen is er ook in voorgaande jaren sprake geweest van een stijging van de academische scores. In de periode 2015-2019 was dit nog 50%.

Volgens de examenregels van 2025 wordt het eindexamen van de middelbare school opgedeeld in 3 sessies, waaronder: 1 literatuurexamensessie, 1 wiskundeexamensessie en 1 optioneel examensessie.

OPLOSSINGEN OM NEGATIEVE RESULTATEN TE BEPERKEN

Om de positieve effecten te bevorderen en de negatieve effecten van de nieuwe punten in de examenreglementen voor middelbare scholen van 2025 te beperken, zijn synchrone oplossingen nodig.

In de eerste plaats moeten scholen, studenten, ouders en de samenleving zich ervan bewust zijn dat alle wijzigingen in examenreglementen gericht zijn op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten, en op het waarborgen van eerlijkere, objectievere en nauwkeurigere examens. Tegelijkertijd ontstaan ​​er echter ook negatieve aspecten, die moeten worden onderkend om ze tot een minimum te beperken.

Vervolgens vergelijkt het ministerie van Onderwijs en Vorming de resultaten van eindexamens van middelbare scholen tussen gemeenten, met name het verschil tussen het gemiddelde cijfer en de gemiddelde examenscore van gemeenten in het hele land. De ministeries van Onderwijs en Vorming, middelbare scholen en beroepsopleidingscentra passen het beleid van "Echt leren, echte examens en echte kwaliteit" strikt toe.

Door de kwaliteit van het voortgezet onderwijs te verbeteren, wordt niet alleen voldaan aan de eisen van een brede, algemene en fundamentele vorming voor alle vakken, maar wordt ook de kwaliteit van de beroepsopleiding voor leerlingen in het voortgezet onderwijs verbeterd. Dit wordt gezien als een belangrijke oplossing om de kwaliteit van de toelating tot de middelbare school te verbeteren.

Opleiding van docenten loopbaanbegeleiding en training om de capaciteit van docenten in het voortgezet onderwijs en hoger onderwijs op het gebied van loopbaanbegeleiding te verbeteren. Ministeries van Onderwijs en Opleiding moeten een digitale transformatie doorvoeren in het onderwijs in loopbaanbegeleiding om regionale verschillen te verkleinen.

Bron: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm