Technologie integreren in het onderwijs

Veel wijken in het zuidelijke deel van de stad Da Nang passen technologie actief toe en integreren deze in het onderwijs, wat bijdraagt ​​aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.

Onderwijsinnovatie draagt ​​bij aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en het leerproces. Op de foto: basisschoolleerlingen uit de stad nemen deel aan een STEM-festivalprogramma. Foto: THU HA

De sleutel tot het opbouwen van open onderwijs.

Digitale transformatie speelt een cruciale rol, zowel bij het verbeteren van de efficiëntie van management en onderwijs, als bij het creëren van nieuwe benaderingen voor kennisverwerving door studenten.

Om met de algemene trend mee te gaan, hebben gemeenten in het zuidelijke deel van de stad de laatste tijd aandacht besteed aan digitale transformatie en eerste investeringen gedaan in digitale infrastructuur, waaronder veel scholen die hebben geïnvesteerd in digitale klaslokalen, STEM-lokalen en digitale bibliotheken.

Ook docenten zijn digitale technologie en AI-technologie effectief gaan toepassen in het onderwijs. Op het gebied van management hebben scholen digitale handtekeningen, digitale leerlingdossiers, online inschrijvingen en contactloze betalingen ingevoerd.

Volgens de heer Tran Van Ha, adjunct-hoofd van de afdeling Cultuur en Sociale Zaken , verantwoordelijk voor het onderwijs in de wijk Tam Ky, hebben leerlingen in de huidige context van technologische ontwikkelingen de mogelijkheid om toegang te krijgen tot open leermiddelen, zoals leren via video's en interactie met docenten via digitale platforms.

Je zou kunnen zeggen dat digitale transformatie de sleutel is tot het bouwen van een opener, flexibeler en rechtvaardiger onderwijssysteem. Het helpt leerlingen niet alleen om te leren lezen en schrijven, maar ook om digitale en adaptieve vaardigheden te verwerven. Dit zijn de kerncompetenties van burgers in de 21e eeuw.

Allereerst moet duidelijk zijn dat digitale transformatie niet alleen draait om het toepassen van informatietechnologie, maar om een ​​verandering in denkwijze en werkmethoden. Het hele team, van beheerders, docenten en medewerkers tot leerlingen en ouders, moet de positie en rol van digitale transformatie goed begrijpen om effectief samen te kunnen werken aan de implementatie ervan.

De nadruk moet met name liggen op het trainen, populariseren en verbeteren van digitale vaardigheden voor bestuurders en docenten, zodat zij deze kunnen toepassen in management en onderwijs.

Daarnaast is het, naast het onderhouden van de bestaande digitale infrastructuur zoals digitale bibliotheken, digitale klaslokalen, STEM-klaslokalen, enz., ook nodig om te investeren in en onderzoek te doen naar nieuwe modellen zoals mobiele digitale bibliotheken en slimme digitale leesruimtes.

Leraren moeten worden aangemoedigd om steeds meer digitale technologie te gebruiken bij het ontwerpen van lessen, met de nadruk op het vergroten van de interactiviteit. Tegelijkertijd moet de maatschappelijke acceptatie van digitale transformatie worden bevorderd om alle beschikbare middelen te mobiliseren voor investeringen in en ondersteuning van de digitale transformatie in het onderwijs.

Het toepassen van technologie in het onderwijs maakt lessen boeiender, verbreedt de kennis en maakt leren leuker voor studenten. Foto: THU HA

Transformeer lessen in ervaringsgerichte reizen.

Op de Huynh Thuc Khang middelbare school (wijk Tam Ky) is de opslag van dossiers, schriften, lesplannen, vakgroepschema's en leerlingrapporten volledig gedigitaliseerd. De school synchroniseert veel gegevens met een online systeem en de leiding beheert deze via verschillende kanalen, zoals interne communicatie, het elektronische portaal en het camerasysteem.

Volgens de heer Nguyen Sam, de vice-directeur van de school, heeft de school op het gebied van management en administratie e-government en e-governmentmanagement geïmplementeerd; zelfs het beheer van bezittingen, financiën, apparatuur en de bibliotheek gebeurt via elektronische software.

Wat betreft het professionele werk, maakt de school gebruik van digitale leerlingdossiers; de beoordeling van leerlingen in sommige vakken wordt uitgevoerd met behulp van nuttige software. Om verbinding en interactie te bevorderen, gebruikt de school haar website en platforms zoals Facebook en Fanpage om informatie, documenten, rapporten, opdrachten, werkroosters, enzovoort, openbaar te delen in de digitale ruimte.

Digitale transformatie beperkt zich niet tot het hoger onderwijs; het is al aanwezig vanaf de basisschool, waar leerlingen nog heel jong zijn en net beginnen kennis te maken met technologie.

Mevrouw Tran Thi An, directeur van basisschool Le Van Tam (wijk Huong Tra), vertelde: "Digitale transformatie is een heel bijzonder proces voor de basisschool. Omdat de kinderen nog jong zijn, denken ze voornamelijk visueel. Daarom vereist het van leerkrachten veel inspanning, waarbij ze het competentiekader voor digitale transformatie als leidraad gebruiken om lesplannen te ontwikkelen die geschikt zijn voor basisschoolkinderen; en om digitale technologie op een zachte, natuurlijke en effectieve manier in het onderwijs te integreren."

Docenten presenteren hun lessen vol zelfvertrouwen via digitale platforms. Foto: SONG THANH

Volgens mevrouw Tran Diem Cam Tu, een leerkracht aan de Ngo Quyen basisschool (wijk Quang Phu), helpt het gebruik van technologie in het onderwijs leerlingen om proactiever en meer betrokken te raken bij het verwerven van kennis, en maakt het de lessen levendiger.

In de Vietnamese taallessen ontwerpen docenten bijvoorbeeld spelgebaseerde activiteiten waarmee leerlingen live op het scherm aan wedstrijden kunnen deelnemen. Zo worden leren en spelen gecombineerd en ontstaat er een levendige sfeer in de klas. Ook in de wetenschapslessen helpen video's, illustraties en virtuele experimentsimulaties leerlingen om de kennis beter te visualiseren en te onthouden.

De lessen worden ook door de leerkrachten gedeeld in de klasgroep Zalo, zodat ouders op de hoogte kunnen blijven en meer vertrouwen hebben in de lesstof die hun kinderen op school leren.

"Het toepassen van technologie in het onderwijs helpt docenten een hechtere band met hun leerlingen op te bouwen en zorgt ervoor dat leerlingen beter leren. Elke les wordt een ervaringsgerichte ontdekkingsreis, waarbij leerlingen en docenten samen deelnemen en elkaar ondersteunen bij het verkennen van de mogelijkheden," aldus mevrouw Diem Tu.

Bron: https://baodanang.vn/dua-cong-nghe-vao-hoat-dong-giao-duc-3314910.html