Bij het gebruik van ChatGPT om huiswerk te maken raken studenten in paniek wanneer kennis snel binnenkomt en gaan ze snel weg

(Dan Tri) - Ik gebruik ChatGPT om te studeren, het probleem wordt heel effectief aangepakt en ik leer heel snel, maar ik ben bang dat ik het leer en het dan vergeet, waardoor er niet veel in mijn geheugen blijft hangen...

Dat was de vraag die een mannelijke student stelde tijdens de workshop over het toepassen van AI (kunstmatige intelligentie) in leren in het kader van de Innovatieweek 2024 van de Internationale Universiteit (Ho Chi Minh City National University), die duurde van 11 tot en met 14 november.

Deze mannelijke student vertelde dat hij vaak AI gebruikt, vooral ChatGPT, om te studeren en huiswerk te maken.

Tijdens de workshop voerden studenten een enquête uit over het gebruik van ChatGPT bij het leren (foto: HN).

Lessen en problemen die tijdens het leren ontstaan, worden zeer effectief verwerkt door technologie, waardoor leren snel en gemakkelijk wordt. Maar toen realiseerde deze student zich dat de kennis die snel binnenkomt, ook heel snel weer verdwijnt, waardoor er weinig in het hoofd achterblijft.

De mannelijke student is op basis van zijn eigen ervaring bezorgd over de vraag of het misbruik van technologie bij het leren ertoe kan leiden dat studenten sneller leren, sneller vergeten, oppervlakkig zijn en hun hersenen niet gebruiken, niet nadenken of niet creatief zijn...

Tijdens de workshop hield Dr. Le Duy Tan, docent aan de International University, Ho Chi Minh City National University en medeoprichter van Lap AioT Vietnam, een korte enquête onder deelnemende studenten over het gebruik van ChatGPT.

Uit de resultaten blijkt dat 72% ChatGPT heeft gebruikt, maar er niet bedreven in is. Het aantal studenten dat bedreven is in ChatGPT is 20,6%. De rest bestaat uit studenten die het niet hebben gebruikt, het van vrienden hebben gekregen of het alleen hebben gebruikt als ze geen inspiratie meer hadden.

Uit een recent onderzoek van een groep docenten en studenten van de National Economics University blijkt dat meer dan 97% van de studenten bekend is met ChatGPT.

Hiervan gebruikt 78,92% van de studenten ChatGPT tijdens hun studie en 21,08% van de studenten gebruikt ChatGPT niet tijdens hun studie. Van de 21,08% van de studenten die ChatGPT niet tijdens hun studie gebruiken, gebruikt ongeveer 13,41% andere chatbots tijdens hun studie.

Volgens Dr. Le Duy Tan heeft de opkomst van ChatGPT geleid tot veel zorgen binnen het onderwijssysteem , zoals het verlies van het vermogen tot creatief denken, het vermogen tot empathie, vertekende kennis, het verlies van informatiebeveiliging, de impact op de leescultuur en de degeneratie van de menselijke intelligentie.

Dhr. Tan noemde ook het risico op menselijke intellectuele degeneratie bij overmatige afhankelijkheid en overmatig gebruik van ChatGPT. Wanneer mensen voortdurend op ChatGPT vertrouwen om problemen op te lossen, kunnen ze het vermogen verliezen om zelf problemen op te lossen en probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen.

Het valt echter niet te ontkennen dat het gebruik van ChatGPT veel voordelen met zich meebrengt voor het onderwijs, zoals het personaliseren van het leren, het eenvoudig en handig gebruik, het besparen van tijd en het ondersteunen van beoordelingen.

Dr. Le Duy Tan raadt studenten aan ChatGPT alleen te gebruiken als hulpmiddel ter ondersteuning van het leren.

Dr. Le Duy Tan bespreekt de voordelen en beperkingen van het gebruik van ChatGPT bij het leren (foto: Nguyen Ngoc).

Bij het gebruik ervan moet je een bepaalde mindset voor jezelf creëren. Hoewel het voortdurend wordt verbeterd, is het lastig om 100% accuraat te zijn. Dit vereist dat gebruikers voldoende kennis, denkvermogen en het vermogen hebben om te herkennen of de resultaten van ChatGPT juist of onjuist zijn.

"We moeten beter zijn dan AI om ze effectief te kunnen gebruiken en exploiteren", aldus Dr. Le Duy Tan.

De heer Tan merkte in het bijzonder op dat gebruikers absoluut geen persoonlijke informatie aan ChatGPT mogen verstrekken en ChatGPT-gegevens niet mechanisch mogen gebruiken voor het uitvoeren van scripties of onderzoek, omdat dit de academische integriteit schendt.

Universitair hoofddocent dr. Dinh Duc Anh Vu, vicerector van de Internationale Universiteit (Ho Chi Minh City National University), gaf aan dat de maatschappij steeds vaker voor nieuwe uitdagingen staat. Jongeren moeten niet alleen over gedegen vakkennis beschikken, maar ook over het aanpassingsvermogen en de ontwikkeling van de nodige sociale vaardigheden.

Hiervoor is het nodig dat leerlingen zelfvertrouwen opbouwen, hun praktische kennis uitbreiden en zo hun verantwoordelijkheidsgevoel en bereidheid om zich in te zetten en bij te dragen aan de ontwikkeling van de maatschappij en de gemeenschap, vergroten.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-chatgpt-lam-bai-sinh-vien-hoang-khi-kien-thuc-vao-nhanh-di-voi-20241113100850798.htm