Laat de bibliotheek geen vergaderruimte worden waar boeken en kranten stof verzamelen.

In Vietnam zie je tegenwoordig zelden nog mensen met boeken in hun handen op openbare plaatsen. Zelfs bibliotheken zijn verlaten. En schoolbibliotheken vormen daarop geen uitzondering.

Leerlingen nemen enthousiast deel aan een leessessie in een schoolbibliotheek in Tay Ninh - Foto: Room To Read

Om het lezen in de samenleving te stimuleren en te bevorderen, heeft Vietnam 24 april uitgeroepen tot Vietnamese Boekendag. Het aantal mensen dat regelmatig boeken leest is echter niet groot, zo niet extreem klein.

Om een ​​ander perspectief op deze situatie te bieden, volgt hier een bijdrage van leraar Nguyen Cao, die naar Tuoi Tre Online is gestuurd.

De bibliotheek werd een ontmoetingsplaats.

Elke middelbare school telt tussen de enkele honderden en enkele duizenden leerlingen. Dit is een ideale omgeving voor docenten en leerlingen om de schoolbibliotheek te bezoeken. Uit jarenlange observaties blijkt echter dat maar heel weinig docenten en leerlingen de bibliotheek bezoeken om te lezen of boeken te lenen.

Af en toe wordt de bibliotheek geleend door vakgroepen voor professionele bijeenkomsten of door een paar docenten ter voorbereiding op examens, wat voor een levendige sfeer zorgt. Anders zit de bibliothecaresse gewoon alleen achter haar computer films te kijken of naar muziek te luisteren…

Tijdens de pauze zitten de meeste leraren in de lerarenkamer, in de kantine om water te drinken, of verzamelen ze zich in een hoekje om met elkaar te praten.

Sommige leerlingen gingen naar de kantine om te eten, terwijl anderen in het klaslokaal bleven om op hun telefoon te kijken, spelletjes te spelen of zich in een hoek van het schoolplein te verzamelen.

Leraren en leerlingen bezoeken de bibliotheek zelden, en zelfs als ze dat wel doen, zoeken, lenen of lezen ze zelden boeken – dit is de huidige realiteit op scholen.

Er zijn veel redenen, maar de belangrijkste is wellicht dat het leesplezier bij veel leraren en leerlingen tegenwoordig is afgenomen.

Een van de redenen is dat minder docenten tegenwoordig evenveel tijd besteden aan het onderzoeken van lesmateriaal als vroeger.

Lesplannen zijn tegenwoordig overal op internet te vinden; veel docenten downloaden ze, voeren een paar kleine wijzigingen door en maken zo hun eigen lesplannen.

Hetzelfde geldt voor studenten. Als ze nu een les of een stukje kennis willen opzoeken, kunnen ze dat online vinden. Elke vraag in het leerboek kan op internet worden beantwoord, of ze krijgen extra lessen thuis van hun docenten, waardoor ze veel minder vaak naar de bibliotheek hoeven te gaan dan vroeger.

Bovendien bestaat het grootste deel van de boeken en materialen in de bibliotheek uit oude of afgeprijsde exemplaren van uitgevers, dus het is begrijpelijk dat veel ervan leerlingen of docenten niet aanspreken. Daarom heeft elke docent een telefoon met internettoegang. Leerlingen vanaf de onderbouw van de middelbare school hebben er ook een, dus wanneer ze vrije tijd hebben, zitten docenten en leerlingen aan hun telefoon gekluisterd en vermaken ze zich met allerlei vormen van entertainment op het scherm.

Moeten we leerlingen belonen en prijzen voor het lezen?

Om de rol van boeken in het menselijk leven te illustreren, schreef de Chinese schrijver Zhu Guangqian: "Leren gaat niet alleen over het lezen van boeken, maar het lezen van boeken blijft een belangrijke weg naar leren."

Zelfs nu, in een geglobaliseerde wereld waar het internet iedereen verbindt, spelen boeken nog steeds een essentiële rol.

Vooral op scholen – plekken waar het karakter en de kennis van leerlingen worden gevormd en waar leraren, de intellectuele beroepsgroep, werkzaam zijn – worden boeken nog belangrijker.

Het blijft echter een grote uitdaging voor zowel leerkrachten als leerlingen op scholen om van lezen een gewoonte te maken.

Allereerst moeten scholen investeren in zorgvuldig geselecteerde en noodzakelijke boeken en tijdschriften. Zo zouden er bijvoorbeeld wekelijks verschillende leeftijdsgeschikte kranten en tijdschriften beschikbaar moeten zijn voor de leerlingen om hun interesse te wekken.

Voor docenten van diverse vakken is de keuze van leerboeken een nieuw fenomeen.

In plaats van een groot aantal afgeprijsde of uitverkoopboeken te kopen die weinig praktische waarde hebben, is het beter om alleen de noodzakelijke en relevante boeken aan te schaffen. Elk jaar stelt de school vakgroepen samen om een ​​aantal noodzakelijke naslagwerken en materialen voor te stellen.

Daarnaast moeten docenten vooroplopen in het lezen en onderzoeken van lesmateriaal om een ​​goed voorbeeld te geven aan hun leerlingen.

Tegelijkertijd kunnen bibliotheekmedewerkers wekelijks met klassen samenwerken om tijdens de vlaggenhijsceremonie goede boeken en nieuw materiaal te introduceren. Het is ook belangrijk om leerlingen die veel boeken lenen en de bibliotheek regelmatig bezoeken – al is het maar een paar schriften – te belonen en hen tijdens de vlaggenhijsceremonie in het zonnetje te zetten om leerlingen aan te moedigen de schoolbibliotheek te bezoeken.

Anders zouden schoolbibliotheken grotendeels leeg blijven. Veel boeken, kranten en documenten in de bibliotheek zouden na verloop van tijd alleen maar stof verzamelen.

Bron: https://tuoitre.vn/dung-de-thu-vien-bien-thanh-phong-hop-sach-bao-phu-bui-20241126134737958.htm