"Het onderwijs zal met sprongen vooruitgaan als leraren eerlijk worden betaald"

(Dan Tri) - Professor Serge Haroche - Nobelprijswinnaar voor natuurkunde 2012 - bevestigde dat de kern van goed onderwijs goede leraren is. En om goede leraren te hebben, is het noodzakelijk om een ​​behoorlijk inkomen te garanderen.

Professor Serge Haroche, een Franse kwantumfysicus en winnaar van de Nobelprijs voor natuurkunde in 2012, hield in zijn toespraak op de conferentie "100 Years of Quantum Physics" in Gia Lai op 7 oktober het volgende: "De eerste vereiste om jonge mensen enthousiast te maken voor de wetenschap is het opbouwen van een goed onderwijssysteem vanaf de basisschool tot en met de middelbare school."

Professor Serge Haroche had een privégesprek met verslaggever Dan Tri over algemeen onderwijs. Hij is geïnteresseerd in dit onderwerp en zou graag zien dat er waardige investeringen in Vietnam worden gedaan.

De kern van goed onderwijs zijn goede leraren.

- Welke rol spelen volgens de professor investeringen in onderwijs op algemeen niveau in de ontwikkeling van wetenschap en technologie in het algemeen en kwantumfysica in het bijzonder in Vietnam, met name bij het leggen van de basis van kennis en het aanwakkeren van passie voor wetenschap bij de jonge generatie?

Natuurlijk is goed onderwijs essentieel, niet alleen voor de kwantumfysica, maar voor alle vakgebieden. We hebben goed opgeleide mensen nodig die de bestaande problemen begrijpen, die begrijpen waarom wetenschap belangrijk is om de uitdagingen waar de mensheid voor staat het hoofd te bieden.

We hebben burgers nodig die begrijpen dat wetenschap objectief is, de waarheid beschrijft en de werkelijkheid op een redelijke manier weerspiegelt. Omdat er te veel irrationeel denken is en er overal te veel valse meningen de ronde doen. Daarom hebben we mensen nodig die goed opgeleid zijn, kritisch kunnen denken en redelijke oordelen kunnen vellen, en die zich niet laten beïnvloeden door nepnieuws of kwaadwillenden.

Onderwijs is daarom in het algemeen van groot belang, en in het bijzonder in het wetenschappelijk onderwijs. Een land heeft zowel ingenieurs als wetenschappers nodig. Elke investering in onderwijs is de moeite waard, dat wil zeggen een goede opleiding in wiskunde, natuurwetenschappen, niet alleen natuurkunde, maar ook biologie en geneeskunde.

Professor Serge Haroche op de conferentie "100 jaar kwantumfysica" op 7 oktober in Gia Lai (foto: Hoang Hong).

Ik denk dat de meest waardevolle troef van een land als Vietnam de intelligentie van de jonge generatie is. Dit geldt niet alleen voor Vietnam, maar voor elk land. Ik denk dat het onderwijsniveau in Vietnam momenteel behoorlijk goed is, hoewel er natuurlijk nog ruimte is voor verbetering.

Landen als Singapore, Zuid-Korea en Hongkong hebben zeer goede onderwijssystemen. Vijftig jaar geleden waren ze erg arm, maar kijk eens hoe ze zich hebben ontwikkeld. Ik geloof dat Vietnam absoluut die weg naar vooruitgang kan bewandelen.

- Vietnam hanteert een beleid om STEM-onderwijs op te nemen in het algemene onderwijscurriculum, zelfs in het basisonderwijs. Er zijn echter nog veel uitdagingen. Kunt u ideeën of suggesties delen om STEM effectiever te onderwijzen in het basisonderwijs?

In Frankrijk bestond een programma met de naam "La main à la pâte" (De handkneedmethode voor wetenschappelijk onderwijs), op initiatief van Nobelprijswinnaar en natuurkundige Georges Charpak, een vriend van professor Tran Thanh Van.

Dit programma helpt kinderen natuurwetenschappen te leren door middel van eenvoudige experimenten, met eenvoudige laboratoriumapparatuur, waardoor ze natuurkundige, chemische en wiskundige verschijnselen heel intuïtief kunnen waarnemen. Ik geloof dat er in Vietnam ook docenten zijn die dit model kennen.

Professor Haroche en zijn vrouw (in het gele shirt, staand in het midden, vooraan) en 's werelds beste wetenschappers op het gebied van de kwantumfysica verzamelden zich in Gia Lai (foto: Hoang Hong).

Maar de kern van goed onderwijs zijn goede leraren, zelfs in het basisonderwijs. En om goede leraren te hebben, bijvoorbeeld goede wiskundeleraren, moet je ervoor zorgen dat ze een goede levensstandaard en een fatsoenlijk inkomen hebben. Anders zullen ze het vak verlaten.

Iemand die goed is in wiskunde, zal geen kinderen lesgeven als zijn inkomen tien keer lager is dan dat van iemand die in een ander vakgebied werkt.

Om in onderwijs te investeren, moet een land erkennen dat goede leraren net zo belangrijk zijn als goede ingenieurs, dat ze goed betaald moeten worden en gerespecteerd moeten worden door de maatschappij. Dat is wat Zuid-Korea 30-40 jaar geleden deed: de overheid erkende de belangrijke rol van leraren, verwachtte hoge normen van hen en betaalde hen in ruil daarvoor goed. Het onderwijs maakte toen grote stappen.

Zelfs in Frankrijk. Honderd jaar geleden, of zelfs vijftig jaar geleden, werd het beroep van leraar veel meer gerespecteerd. Nu is dat niet meer zo, en de kwaliteit van het onderwijs wordt eronder lijdend. Er zijn nog steeds goede leraren, vooral in de geesteswetenschappen en literatuurwetenschappen, maar in vakken zoals wiskunde is het erg moeilijk om goede mensen te vinden, omdat er veel andere, aantrekkelijkere carrièremogelijkheden zijn.

- Hoe hebben je leraren en het onderwijssysteem tijdens je schooljaren je liefde voor wetenschap en onderzoek aangewakkerd?

Zoals ik al zei, het is lang geleden. Ik had een paar geweldige wiskundeleraren. Ik herinner me dat ik aan het einde van de middelbare school een leraar had die echt goed was, zelfs buiten het lesprogramma lesgaf, en dat was erg nuttig.

Tijdens mijn studie had ik een aantal geweldige professoren in de kwantumfysica en atoomfysica (zoals ze toen heetten). Dat was wat me ertoe aanzette dit pad te volgen.

- Het belangrijkste is dus dat je de juiste leraar op het juiste moment tegenkomt, professor?

Ja, de juiste leraar vinden en in de juiste omgeving zijn. Het is zowel geluk als het vermogen om te herkennen wat je echt interesseert en wat je wilt nastreven.

De mentaliteit van ‘inhalen’ zorgt ervoor dat veel landen zich richten op toepassingen en de basiswetenschap verwaarlozen.

- De afgelopen dagen heb je veel Vietnamese studenten ontmoet. Wat is je indruk van hen?

Ik ontmoette veel jonge onderzoekers die de studentenfase hadden doorlopen en sommige studenten kwamen met me op de foto. Ik was echt onder de indruk van hun enthousiasme en passie voor de wetenschap. Na elke lezing was ik echt ontroerd toen ik zag hoe enthousiast ze waren om te komen praten.

Dat vind ik echt geweldig. Ik vind het leuk om met jonge studenten om te gaan, het geeft me weer een jeugdig gevoel. En zulke jongeren hebben we nodig, want zij zijn de toekomst van het land. We moeten hen inspireren, hun passie voor ontdekking en wetenschappelijke nieuwsgierigheid bijbrengen.

De jonge onderzoekers die ik hier ontmoette, waren zeer indrukwekkend. Velen werken in Frankrijk, de VS en Singapore. Ik hoop dat ze ooit terugkeren naar Vietnam om bij te dragen aan de ontwikkeling van het land. Het belangrijkste is om ze vrijheid te geven – vrijheid om onderzoek te doen en te doen wat ze willen.

- Wat vindt u van het universitaire onderwijsklimaat in Vietnam na uw bezoek aan de Universiteit van Quy Nhon?

Ik voelde de dynamiek en het enthousiasme. Hoewel de bijeenkomst vrij formeel was, deelde ik toch met de docenten het volgende: Universiteiten moeten een vrije omgeving creëren voor studenten en jonge docenten, zodat ze onderzoek kunnen doen zonder al te veel druk of invloed van leidinggevenden.

Het meest effectieve onderzoek wordt gedaan door jongeren, en ouderen zouden slechts een sturende rol moeten spelen, niet te veel controle. Ik zie dat er in Vietnam meer respect is voor ouderen dan in Europa, wat erg goed is in het sociale leven, omdat ouderen in Europa soms geïsoleerd raken en niet goed verzorgd worden. Maar in de academische wereld moeten ouderen leren hoe ze plaats kunnen maken voor de jongere generatie, zodat zij de kans krijgen om verantwoordelijkheid te nemen en creatief te zijn.

Ik begrijp dat de huidige pensioenleeftijd in Vietnam vrij laag ligt. Dat is goed, want het zorgt voor een generatieovergang binnen de wetenschappelijke gemeenschap.

Professor Haroche en natuurkundigen bezochten het provinciaal volkscomité van Gia Lai en de Universiteit van Quy Nhon (Foto: ICISE)

- Welke gevolgen zal de oprichting van internationale wetenschappelijke onderzoekscentra zoals ICISE volgens de professor hebben voor studenten en jongeren?

De ligging van ICISE vlakbij de universiteit is een groot voordeel bij het creëren van een leer- en kennisdelingsomgeving. Daarnaast is het ook erg belangrijk dat er centra zijn waar kinderen al op jonge leeftijd kennis kunnen maken met wetenschap. Dit zijn allemaal zeer positieve signalen voor de ontwikkeling van wetenschap en technologie in Vietnam.

- Hoe beoordeelt u de rol van professor Tran Thanh Van bij het promoten van wetenschappelijk onderzoek en het inspireren van de jonge generatie in Vietnam?

Allereerst heeft hij een grote bijdrage geleverd aan het onderwijs. Ik weet dat hij over veel studiebeurzen beschikt om studenten uit achterstandswijken te ondersteunen bij het volgen van onderwijs. Dat is enorm belangrijk. Bovendien is hij een pionier in het opzetten van een internationaal wetenschappelijk organisatiemodel, eerst in Frankrijk en later in Vietnam, waar wetenschappers van over de hele wereld elkaar kunnen ontmoeten en vrijelijk kunnen uitwisselen. Grensoverschrijdende uitwisseling is de meest effectieve manier om wetenschappelijke ontwikkeling te bevorderen.

Zowel professor Van als zijn vrouw hebben een belangrijke rol gespeeld in de ontwikkeling van onderwijs en wetenschap in Vietnam. Ze symboliseren de verbondenheid tussen de twee landen. Die is zeer waardevol, vooral na de gebeurtenissen uit het verleden. Ik zie dat de Vietnamezen altijd naar de toekomst kijken en zich niet laten tegenhouden door het verleden. Niet elk land kan dat.

- Welke beleidsmaatregelen of oplossingen heeft Vietnam volgens de professor nodig om, in de context van globalisering en de steeds hevigere concurrentie op het gebied van wetenschap en technologie, gelijke tred te houden met geavanceerde landen op het gebied van kwantumfysica en wetenschap en technologie?

In veel ontwikkelingslanden bestaat de neiging te denken "we moeten een inhaalslag maken", waardoor ze zich alleen richten op toepassingen en technologie en fundamenteel onderzoek verwaarlozen. Ik denk dat dat een vergissing is.

Als we goede professionals willen opleiden die de golf van vooruitgang in de toekomst kunnen opvangen, moeten we hen voorzien van een solide basis in de fundamentele wetenschap. Om hen tot de wetenschap te verleiden, moeten we eerst het vuur van passie aanwakkeren. Die passie ontstaat door blootstelling aan grote problemen, fundamentele vragen.

Hoewel het grootste deel van de investeringen dus naar technologie gaat, zou toch 20-30% van het budget besteed moeten worden aan fundamenteel onderzoek – de ‘vruchtbare bodem’ waarop de boom van de wetenschap kan groeien.

Toen ik de boom hier plantte, vond ik het een prachtig symbool van fundamentele wetenschap. Bomen kunnen alleen groeien in goede grond, en die grond is fundamenteel onderzoek. Maar het planten van bomen vereist geduld en langdurige zorg om resultaten te boeken.

Dat geldt ook voor wetenschapsbeleid: dat moet blijvend zijn en niet voortdurend veranderen, want de resultaten komen pas na 5-10 jaar.

Bovendien denk ik dat Vietnam particuliere financiering moet aanmoedigen om de staat te vergezellen bij investeringen in wetenschappelijk onderzoek.

Wetenschap maakt deel uit van de menselijke cultuur en beschaving. Het vereist creativiteit, verbeeldingskracht en intuïtie, net als kunst, muziek of literatuur. Ze komen allemaal voort uit dezelfde menselijke geest.

Voor een harmonieuze ontwikkeling moet hoger onderwijs daarom wetenschap en technologie combineren met sociale wetenschappen, geesteswetenschappen en wetenschapsgeschiedenis. Elk land ontwikkelt zich volgens zijn eigen culturele fundament, maar wetenschap en cultuur moeten hand in hand gaan.

Bedankt voor dit gesprek!

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-duc-se-tien-bo-vuot-bac-khi-nha-giao-duoc-tra-cong-xung-dang-20251009161435621.htm